音樂(lè)學(xué)院室內(nèi)樂(lè)課程素質(zhì)教育功能探析論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的音樂(lè)學(xué)院室內(nèi)樂(lè)課程素質(zhì)教育功能探析論文，希望能夠幫助到大家。

　　一、室內(nèi)樂(lè)的概念和特點(diǎn)

　　在以前，室內(nèi)樂(lè)是西方國(guó)家宮廷中演奏的一種音樂(lè)，這種音樂(lè)類(lèi)型與傳統(tǒng)的歌劇音樂(lè)、教堂音樂(lè)有著很大區(qū)別。隨著時(shí)代的變遷，室內(nèi)樂(lè)意義有了一些新改變。在近代，簡(jiǎn)言之，室內(nèi)樂(lè)就是指每一個(gè)聲部均是由一樣樂(lè)器演奏的合奏音樂(lè)。那么，如果聲音是由兩樣樂(lè)器合奏出來(lái)，則稱(chēng)之為二重奏，這樣來(lái)看，室內(nèi)樂(lè)就出現(xiàn)很多的種類(lèi)，包括三重奏、四重奏等。室內(nèi)樂(lè)中每個(gè)樂(lè)器的地位是平等的。眾所周知，中國(guó)很多民族音樂(lè)都是通過(guò)室內(nèi)樂(lè)的方式來(lái)演奏的。室內(nèi)樂(lè)的演奏形式不僅僅具有較強(qiáng)的靈活性，而且還具有好的協(xié)調(diào)性，室內(nèi)樂(lè)每個(gè)聲部由于保持較好的獨(dú)立性，演奏的個(gè)性化十足，這也是室內(nèi)樂(lè)可以得到廣泛應(yīng)用的原因之一。

　　二、室內(nèi)樂(lè)課程的素質(zhì)教育功能

　　一般來(lái)說(shuō)，室內(nèi)樂(lè)存在多種優(yōu)點(diǎn)，室內(nèi)樂(lè)可以增加音樂(lè)課堂的豐富性，并且可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。就教育方面而言，室內(nèi)樂(lè)課程具有強(qiáng)大的素質(zhì)教育功能，主要包含以下四方面：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)群體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力

　　室內(nèi)樂(lè)課程在素質(zhì)教育方面的一大功能是有利于學(xué)生群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。基本上，學(xué)生在音樂(lè)課中所接觸的音樂(lè)作品絕大部分是獨(dú)奏方式來(lái)演奏的，因此這種形式只需要學(xué)生一個(gè)人自己去演唱練習(xí)，這就帶來(lái)一個(gè)不良的后果，學(xué)生不愿意去跟別人合作，這對(duì)學(xué)生以后的生活和工作都會(huì)帶來(lái)不良的影響。而室內(nèi)樂(lè)課程這種形式，可以大大地豐富音樂(lè)形式，包括合奏、合唱、小組表演、樂(lè)隊(duì)演奏等方式，這樣就可以大大地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神。在室內(nèi)樂(lè)的課堂中，絕大多數(shù)的演奏都是集體性的活動(dòng)，因此這就需要每個(gè)學(xué)生在思想上高度集中和統(tǒng)一，學(xué)生們是一個(gè)團(tuán)體在演奏，因此每個(gè)學(xué)生就需要共同協(xié)作，無(wú)論是在音樂(lè)的節(jié)奏方面，還是在音樂(lè)速度上面，都需要達(dá)到高度的一致。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)知能力

　　室內(nèi)樂(lè)課堂的另一大素質(zhì)教育功能就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)知能力。雖然當(dāng)今世界的音樂(lè)作品越來(lái)越多，但是室內(nèi)樂(lè)作品還是具有其自身很大的優(yōu)勢(shì)。就室內(nèi)樂(lè)而言，其不僅僅具有豐富多樣的音樂(lè)作品內(nèi)容，而且還具有各種各樣的音樂(lè)形式，這是獨(dú)奏音樂(lè)無(wú)法達(dá)到的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，室內(nèi)樂(lè)課堂更容易擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，并且可以擴(kuò)充學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。一旦學(xué)生音樂(lè)的視野擴(kuò)大了，就可以不斷提升自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，并增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)造力和想象力。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的.功能

　　在素質(zhì)教育中，室內(nèi)樂(lè)課程還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。通常情況下，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的學(xué)生需要的不僅僅是單方面的獨(dú)奏能力，更需要強(qiáng)大的音樂(lè)綜合能力。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，社會(huì)對(duì)音樂(lè)方面人才的要求越來(lái)越高。毋庸置疑，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力，并且不斷提高對(duì)自身的要求。通過(guò)室內(nèi)樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，可以突破學(xué)生對(duì)某個(gè)單一的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的局限性。因?yàn)樵谑覂?nèi)樂(lè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)各種各樣的音樂(lè)內(nèi)容以及表演形式，來(lái)增加自身的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，在某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生就可以更好地將室內(nèi)樂(lè)的課堂音樂(lè)知識(shí)與實(shí)踐演出巧妙地結(jié)合起來(lái)。借助這種形式，學(xué)生就可以走出課堂去了解這個(gè)社會(huì)，并接觸這個(gè)社會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┡嘤�器樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才

　　不可否認(rèn)，室內(nèi)樂(lè)課堂對(duì)于器樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)功能是非常強(qiáng)大的。對(duì)于學(xué)習(xí)器樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅僅在學(xué)校需要接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教導(dǎo)，更需要提升自身的素質(zhì)，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人和自己，并且在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)與他人合作，對(duì)社會(huì)和他人具有高度的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)室內(nèi)樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生可以將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，不但學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，更是在這學(xué)習(xí)氛圍中不斷提升自身的合作技能和素質(zhì)。室內(nèi)樂(lè)可以讓學(xué)生廣泛地參與到大型的樂(lè)隊(duì)演奏中，并且盡可能地給每一個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就可以彼此學(xué)習(xí)，互相提高，并且通過(guò)互相的合作，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并以此來(lái)更多地培養(yǎng)出合格的器樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才。

　　三、器樂(lè)專(zhuān)業(yè)主科教學(xué)中開(kāi)設(shè)室內(nèi)樂(lè)課程的具體措施

　　（一）建設(shè)師資隊(duì)伍

　　在我國(guó)，室內(nèi)樂(lè)課程應(yīng)該是器樂(lè)學(xué)生的主修科目，但是從調(diào)查情況來(lái)看，很多的學(xué)校并沒(méi)有將室內(nèi)樂(lè)課程作為器樂(lè)學(xué)生的必修專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課程。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，室內(nèi)樂(lè)課程無(wú)法得到廣泛開(kāi)展的原因之一就是缺乏相應(yīng)的師資隊(duì)伍。所以，最主要的事情就是需要建設(shè)一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。在器樂(lè)專(zhuān)業(yè)主科教學(xué)中開(kāi)設(shè)室內(nèi)樂(lè)課程的具體實(shí)施和操作過(guò)程中，學(xué)�？梢圆捎靡�進(jìn)先進(jìn)和優(yōu)秀教師的方式來(lái)吸引室內(nèi)樂(lè)課程的教師，但是在招聘教師的過(guò)程中，需要做到嚴(yán)格。因?yàn)�，�?duì)于室內(nèi)樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，該課程的教師需要有淵博的音樂(lè)知識(shí)和學(xué)術(shù)知識(shí)，并且懂得如何傳授知識(shí)，這樣才可以更好地將室內(nèi)樂(lè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

　�。ǘ�）制定教學(xué)計(jì)劃

　　在室內(nèi)樂(lè)課程中，制定合理的教學(xué)計(jì)劃是至關(guān)重要的。只有教學(xué)計(jì)劃合理，才可以更好地將室內(nèi)樂(lè)的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)要求統(tǒng)一起來(lái)。對(duì)于每個(gè)學(xué)校的室內(nèi)樂(lè)開(kāi)課時(shí)間，這需要根據(jù)各個(gè)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體情況來(lái)制定。與此同時(shí)，學(xué)校還需要設(shè)置室內(nèi)樂(lè)課程的課時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，室內(nèi)樂(lè)課程的課時(shí)基本為每周一節(jié)或者兩節(jié)。室內(nèi)樂(lè)課程的教學(xué)要求需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的積極性和創(chuàng)造性，并不斷提升學(xué)生的綜合能力。

　�。ㄈ�）考核音樂(lè)課程

　　對(duì)于室內(nèi)樂(lè)課程，最后還需要制定一個(gè)嚴(yán)格的考核制度。一般情況下，室內(nèi)樂(lè)課程的考核可以采用兩種方式：第一種是觀摩抽查的方式，而另一種是期終考核的方式。在室內(nèi)樂(lè)的音樂(lè)課堂上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一首彈奏的音樂(lè)作品之后，老師就可以采用觀摩抽查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并根據(jù)對(duì)學(xué)生的考核結(jié)果做出一些反饋，以此對(duì)下一期的室內(nèi)樂(lè)教學(xué)做出一些調(diào)整。另外，在考核過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生共同參與到點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，這樣學(xué)生不僅僅可以提高對(duì)室內(nèi)樂(lè)課程的興趣，并且也可以更好地掌握知識(shí)。最后，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)期終考核，并將其成績(jī)納入到對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)分中。在學(xué)生的最后評(píng)分考核中，老師的觀摩抽查和期終考核將作為一個(gè)比例納入到學(xué)生的成績(jī)中，此外，還需要將學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)納入其中，包括學(xué)生的上課情況、思想素質(zhì)等等。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　較強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的提升是當(dāng)前高等教育的重要目標(biāo)之一，室內(nèi)樂(lè)課程有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，有利于提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更有利于培育專(zhuān)業(yè)化的器樂(lè)人才，由此可見(jiàn)，室內(nèi)樂(lè)是提升我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)的重要媒介。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，室內(nèi)樂(lè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，我國(guó)高等院校必須不斷完善器樂(lè)專(zhuān)業(yè)主科教學(xué)中開(kāi)設(shè)室內(nèi)樂(lè)課程的具體措施，加強(qiáng)重視，才能最終達(dá)到教育的目的。

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