職業(yè)教育的論文
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編整理的職業(yè)教育的論文，歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)教育的論文1
摘要：分析了網(wǎng)絡(luò)多媒體教育在現(xiàn)代職業(yè)教育中的優(yōu)勢和對傳統(tǒng)職業(yè)教育的沖擊。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體教育；傳統(tǒng)教育；網(wǎng)絡(luò)；教師；學生
21世紀是高科技時代，是信息化時代。隨著計算機處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，社會信息化己深入影響到了我們生活、學習、工作的方方面面。尤其對當代職業(yè)教育的影響更大，其一，因職業(yè)教育本身要求受教育對象動手能力強；其二，當前職業(yè)教育對象文化基礎(chǔ)普遍較低。這就使得網(wǎng)絡(luò)多媒體教育更適合他們。
中國是一個有著兩千多年優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的國家，教育的先驅(qū)們在長期的育人過程中為我們總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗，如“因材施教”、“循循善誘”、“溫故而知新”等等，這是留給我們后人的一筆珍貴財富。但是，隨著時代的跨越，科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學模式己無法適應(yīng)當代教育教學發(fā)展的需要，無法適應(yīng)教育對象的需要。為了讓教育教學與時俱進，教育部確定了一個全國教育科學“十五”規(guī)劃研究性課題：《網(wǎng)絡(luò)多媒體教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》，這個課題的研討、開發(fā)無疑是為傳統(tǒng)教育教學模式注入的新鮮的血液，讓傳統(tǒng)的教育教學充滿了生機與活力。換言之，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的運用讓傳統(tǒng)教育插上了奮飛的翅膀。
誠然，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育在給我們傳統(tǒng)職業(yè)教育方法、教育手段帶來生機與活力的同時，也給我們傳統(tǒng)職業(yè)教育形成了一定的沖擊。
1網(wǎng)絡(luò)多媒體教育與傳統(tǒng)教育的相互促進
對網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的認識，即使在教育界，很多人還是一知半解。甚至不少人認為，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)多媒體教育等于砸了現(xiàn)在老師的飯碗，以致?lián)膶頃粫I(yè)。其實不發(fā)展網(wǎng)絡(luò)多媒體教育可能也不免有教師失業(yè)，教師失業(yè)并不和網(wǎng)絡(luò)多媒體教育直接產(chǎn)生關(guān)系。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)多媒體教育只會升華傳統(tǒng)教育的效果，使傳統(tǒng)教育效果更加突出，教師如能更多適應(yīng)她的話，很可能還會緩解教師因其他原因失業(yè)的幾率。
1.1教學資料組織，媒介多樣藝術(shù)化，交互靈活性
其實，任何教學，不論是否通過網(wǎng)絡(luò)，永遠要有老師。只是老師組織教學材料的方法、采用媒介物的門類的適當程度，在網(wǎng)絡(luò)多媒體教育過程中可以不受教室空間大小、上課時間長短的限制。而且，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育實現(xiàn)了教師和學生充分交流的可能。有問題，學生可以不擔心面對真實人的教師時的恐懼，可以直接向計算機里的教師發(fā)問。信息傳到老師這里，可以即時回答，也可以緩時用E-mail回答。各種媒體展現(xiàn)知識的產(chǎn)生，演示物質(zhì)文化的經(jīng)歷，遠比傳統(tǒng)教育豐富許多。與其擔心網(wǎng)絡(luò)多媒體教育取代傳統(tǒng)教育，不如說網(wǎng)絡(luò)多媒體教育使教師擺脫了傳統(tǒng)教育在組織教學資料上的束縛，升華了教師備課表達知識的想象力。各種知識信息、各種時空感受、各種邏輯結(jié)構(gòu)的展現(xiàn)過去只能用嘴說，現(xiàn)在多了許多的表現(xiàn)方法，有了過去無法想象的表現(xiàn)手段。
1.2學科體系市場化，優(yōu)化教學資源
傳統(tǒng)教育學科體系受計劃控制，常常使計劃跟不上市場的變化，學校培養(yǎng)的人才要么是市場不需要的，要么市場上急需的又沒有。有些專業(yè)市場急需，學校也有，但是教師不夠，不能滿足市場需要，等到招進老師，需求又過去了。教學資源的配置總也跟不上市場的需要。網(wǎng)絡(luò)多媒體教育可將這些問題迎刃而解。網(wǎng)絡(luò)多媒體教育緊追市場，發(fā)現(xiàn)急缺的專業(yè)可以緊急組織本校甚至社會上的師資，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，以一當十，滿足市場需求。
1.3社會影響積極
傳統(tǒng)教育有很多有經(jīng)驗的教師，用一生積累了很有價值的教學經(jīng)驗和學術(shù)造詣。然而，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中他們年過花甲，風燭殘年，身體體力不允許他們再像年輕時那樣，長時間從事教學活動，似乎已經(jīng)沒有太大的社會價值了。但是，在網(wǎng)絡(luò)多媒體教育環(huán)境中他們可以大展身手，用數(shù)字光盤可以把他們的身姿教態(tài)固化下來，永遠留存下去，發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)可以把他們的教學繼續(xù)傳送到無數(shù)個學生面前，讓學生一睹他們的風采，領(lǐng)略大師們的智慧。網(wǎng)絡(luò)多媒體教育不僅不會讓老年教師提早退出講臺，恐怕還要不斷地請他們幫助網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的經(jīng)營者解決各種教學難題。只不過必須要有相應(yīng)的機制，以保證：即使教師不接觸學生，只要有他的參與就要有他的相應(yīng)權(quán)益；老年教師可能對計算機特種軟件不熟悉，需要與課件制作部門合作，使這些老教師繼續(xù)發(fā)揮重要作用，勞有所得，知識得到應(yīng)有的尊重。
2001年瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院發(fā)表的2000年度“國際競爭力報告”顯示：中國的國民素質(zhì)、科學技術(shù)、和國際競爭力在世界的排名連續(xù)下滑，分別從1998年的24、13、24位。下滑到29、28、31位。說明：不是我們的老師太多了，而是太少了，或教師的水平不適應(yīng)社會的需要。
2網(wǎng)絡(luò)多媒體教育對傳統(tǒng)職業(yè)教育的沖擊
我國正式成為WTO第143個成員國后，除了各種企業(yè)要受到發(fā)達國家先進生產(chǎn)力和先進技術(shù)的沖擊外，教育業(yè)也不可避免地將要受到不同程度的影響，特別是職業(yè)技能教育。發(fā)達國家在網(wǎng)絡(luò)多媒體教育方面已日趨成熟，乘此機會可能會大舉進入我國。網(wǎng)絡(luò)在實現(xiàn)教育功能方面將發(fā)揮越來越大的作用，其本身具備的優(yōu)點，比如不受時間、地域限制，形象性、生動性、趣味性，實踐方面，都是我們傳統(tǒng)教學方法和手段無法比擬的。而我們中等職業(yè)教育又更注重教育對象的實際動手、操作能力而傳統(tǒng)教學方法和手段受到很大局限。又比如，我們現(xiàn)在職業(yè)教育中培養(yǎng)一個技術(shù)人員，可能需1、2年時間，甚至更長，而網(wǎng)絡(luò)多媒體教育可能只需幾個月，幾十天，甚至更短。這體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的高效性。
那么網(wǎng)絡(luò)能為職業(yè)教育做些什么，我們中等職業(yè)教育又應(yīng)如何面對逐步成熟與完善的網(wǎng)絡(luò)多媒體教育。我想主要有以下幾個方面：
2.1網(wǎng)絡(luò)導致職業(yè)教育革命
簡單地說，網(wǎng)絡(luò)就是通過因特網(wǎng)進行學習。但是，它絕不僅僅是將傳統(tǒng)意義上的課本和習題進行電子化后搬上因特網(wǎng)，或者僅僅是通過網(wǎng)絡(luò)向遠方傳送講課的錄像。網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的對象從小學生、初高中生、中專生到大學生和研究生不等，教育形式也有正規(guī)學校教育和非正式的業(yè)余培訓，其大致可分為3大類：普通學校學習，高等大學教育及各種職業(yè)技能培訓。
事實上，遠程教育已有多年歷史，如我們熟悉的廣播電視課程和函授學校等。網(wǎng)絡(luò)多媒體教育和這些遠程教育相比，其最大優(yōu)勢在于網(wǎng)絡(luò)的互動性，可以真正做到因人而異，因材施教。
面對網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的產(chǎn)生，我們中等職業(yè)教育的教學方法必須在概念、方法、管理以至整個體制上進行變革。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育是自學校教育產(chǎn)生以來，教育領(lǐng)域的一次革命。
這一優(yōu)勢對當前中等職業(yè)學校的學生尤為有利�，F(xiàn)在職業(yè)學校面對的教育對象文化基礎(chǔ)普遍較低，普遍存在厭學的情緒，只有這種互動性網(wǎng)絡(luò)教學方法，對他們才有更大的吸引力。我們采用黑板和粉筆進行傳統(tǒng)教學時，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：當某學生在某一環(huán)節(jié)上聽不懂時，他可能會放棄繼續(xù)聽下去，但傳統(tǒng)教學只是老師一人講，全體學生一起被動聽，如果個別學生沒有聽懂，老師根本不知道，即使知道，這時老師也不能一個一個學生地指導，因為時間不允許�？梢妭鹘y(tǒng)教學方法不利于因人而異，因材施教。
2.2網(wǎng)絡(luò)多媒體教育將在我國職業(yè)教育中扮演越來越重要的角色
目前，我國有很多學生因?qū)W校規(guī)模、經(jīng)濟方面等諸多因素而無法獲得更多的教育機會，特別是在農(nóng)村和偏遠的山區(qū)。另外還有許多人需要掃盲，利用衛(wèi)星、光纜、電視及各種雙向式電子通信技術(shù)建立的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)多媒體教育，有利于構(gòu)建終身學習以及不斷更新知識和技能的教育體系。據(jù)悉，教育部和中國電信總局在推動網(wǎng)絡(luò)多媒體教育上正展開全面合作。而今年，幾所著名國內(nèi)大學已在網(wǎng)上開辦了網(wǎng)上學歷班，各種職業(yè)培訓更是在網(wǎng)上如火如荼地展開。而各類學校計算機也在不斷增加和更新，并向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體方向發(fā)展。今年我國對“文盲”又有新的定義，即除過去所定義的文盲外，將21世紀不懂電腦和英文的人也視為新世紀的文盲，可見今后網(wǎng)絡(luò)多媒體教育將越來越重要。那么，我們中等職業(yè)教育更應(yīng)注重學生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓練，以期今后他們能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)多媒體教育，可以繼續(xù)學習和發(fā)展。
2.3網(wǎng)絡(luò)多媒體教育突破了時間和空間限制
我們現(xiàn)行的職業(yè)教育，依然采用的是傳統(tǒng)課堂教育，是由學校和教師根據(jù)經(jīng)驗定制，向?qū)W習者傳授一套預(yù)定的知識和技能。在這個過程中，受教育者并沒有太大的選擇余地，而網(wǎng)絡(luò)多媒體教育可以突破時間和空間的限制，學習者不用為工作或其它原因暫時脫不開身影響學習進度而煩惱；即使生活在交通不發(fā)達的偏僻地，也可以接受到最好的教育，通過網(wǎng)絡(luò)，可以向最優(yōu)秀的教師請教。
在許多行業(yè)和公司，網(wǎng)絡(luò)培訓實際已實現(xiàn)，一些公司內(nèi)早已布滿網(wǎng)絡(luò)線路，而因特網(wǎng)更是越來越深入到家庭中，網(wǎng)絡(luò)大大提高了工作效率，而高速的工作效率意味著從職人員必須以更快的速度掌握新信息。而這些新信息的獲得，不是向身邊的同事討教，也不是我們耗時耗力的傳統(tǒng)職業(yè)培訓，而是隨時隨地在網(wǎng)上尋求的。
這對我們現(xiàn)在的.職校的學生更適合�，F(xiàn)在的中專生，往往是早上起不來，晚上睡不著，而且精力過剩，玩計算機是他們最感興趣的。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教育，他們可以隨時隨地學習，不會出現(xiàn)不想學的時候，而且他們可能不喜歡黑板和粉筆這種傳統(tǒng)的教學方法，更喜歡通過計算機的趣味橫生的網(wǎng)絡(luò)教學。
重要的是，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的內(nèi)容可以不斷更新，以跟上社會進步的速度，同時，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育不僅降低了成本，也降低了個人學習的費用。這可能對我們目前的中職教育沖擊最大。我們很多中職教師總在以他們一成不變的模式、知識向?qū)W生灌輸，而且傳統(tǒng)教育的成本居高不下，因此，教育者必須不斷更新自己的知識，想方設(shè)法降低成本才能適應(yīng)形勢的發(fā)展。
誠然，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育確實有它的長處，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生不小的沖擊，但是，我們不能因此而心灰意懶。更應(yīng)認清形勢，大膽改革，不斷學習，中職教育也有光明的前途。作為一種新型事物，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育目前還存在許多不足。首先，它對學習效果的評價很大程度上依靠受教育者自己來掌握，如果教育者自身能力或素質(zhì)不足時，往往會影響到教育質(zhì)量；另外，傳統(tǒng)教學方式可以營造出強烈的學習氛圍，而網(wǎng)絡(luò)上學習多數(shù)是在孤獨的環(huán)境中進行，需要學習者有較強的自律性。再就是，目前網(wǎng)上教育良莠不齊，而最多的是各類型考試資訊和試題庫，有違教育和考試的根本目的；并且網(wǎng)絡(luò)硬件還不夠完善，網(wǎng)速太慢，影響效果，如像視頻播放在網(wǎng)上還難以實現(xiàn)，在線答疑有待改進和完善。
雖然如此，我們還是要保持清醒。網(wǎng)絡(luò)多媒體教育作為一種發(fā)展趨勢，其前景將會越來越好。我們不能坐以待斃，必須緊跟時代的發(fā)展，不斷更新我們職校的教學方法，教學手段，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的到來。
參考文獻：
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職業(yè)教育的論文2
摘要：本文主要闡述了我們職業(yè)教育所面臨的一些問題，對具體的狀況進行了簡單的分析，呼吁人們重視職業(yè)教育工作，對于將來通過職業(yè)教育走向社會的學生的未來發(fā)展方向進行了探討，分析了企業(yè)對于未來員工的需求，就如何培養(yǎng)所需人才進行了探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育論文
職業(yè)教育，主要是面向職業(yè)的教育，在當前的社會環(huán)境壓力下，職業(yè)教育對未來的工作和生活越來越重要。但是中國固有傳統(tǒng)教學備受尊崇的傳統(tǒng)，對于職業(yè)教育，仿佛提起來就不如傳統(tǒng)教育如本科、普高、碩士等有吸引力，比人矮一截，社會上對于職業(yè)教育有偏見。面對當前激烈的競爭，尤其是在當前經(jīng)濟普遍不景氣，企業(yè)也對職業(yè)教育提出了更大的需求。作為企業(yè)，最大的希望是培養(yǎng)出一批具有良好職業(yè)素質(zhì)，能解決實際問題的應(yīng)用型人才。
但是，企業(yè)更需要的是具有職業(yè)道德的職業(yè)人員�，F(xiàn)在的企業(yè)用人有些所謂的黃金法則：有德有才破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用。這與人們常說的，做事先做人是同樣的一個道理，這里充分說明了，職業(yè)品德及素養(yǎng)的重要性。所以對于我們職業(yè)教育者來說，要讓學生懂得，在當今的社會，要想獲得認可，首要的是要懂得如何做好一個人，正確處理人與人之間的關(guān)系，要分清楚什么能做，什么不能做，處理好人際關(guān)系，理清眼前利益和長遠利益，顧全大局。在以后走上社會時，能夠直面社會上的種種誘惑，不受其他競爭企業(yè)或?qū)κ值恼T惑，能夠保持對于企業(yè)的忠誠。與企業(yè)共同發(fā)展和進步，使學生能在職業(yè)道路上走得更好，更遠。
一、素質(zhì)教育，既是在未來社會工作中企業(yè)對于員工的要求，也是學生進行人生規(guī)劃的一個重要組成部分
(一)素質(zhì)教育的必要性
如何提高學生的素質(zhì)?當然主要依靠的是教育，在學校當中，進行的就是學校教育。學校教育是一種規(guī)范化的教育，是標準化的教育，注重學生的全方位發(fā)展，要求學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有明確的目的和計劃，是具有強烈目標性的教育，這種教育對提高學生的素質(zhì)起到了決定性作用。當今世界，以人才素質(zhì)為基礎(chǔ)的綜合國力競爭日漸激烈，對于全民的素質(zhì)提高成為當前最緊要的任務(wù)之一，實施素質(zhì)教育勢在必行。職業(yè)教育作為大多數(shù)年輕工作者工作前的最后一課，更顯得尤為重要和謹慎。
(二)針對學生進行素質(zhì)教育的具體措施
首先應(yīng)該注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學生正處于心理不成熟的階段，容易感情用事，比較急躁和毛躁地處理事情。因此在以后的職業(yè)教育過程中，必須注重提高學生的心理素質(zhì)�？梢远ㄆ诎才艑I(yè)人士開辦講座，培養(yǎng)學生的自我調(diào)控能力，適應(yīng)環(huán)境的能力。素質(zhì)教育受后天因素的影響較大，尤其是人的毅力主要來源于后天的培養(yǎng)，人的動力，主要來源于自我的追求。年輕人正處在可塑性很強的學生時代，正是這一點為素質(zhì)教育提供了依據(jù)和可能。人的素質(zhì)受環(huán)境的影響，這里的環(huán)境概括起來不外乎包括社會地位、階級屬性、時代背景等方面。從工業(yè)經(jīng)濟時代到現(xiàn)在的全球化一體經(jīng)濟時代，競爭越來越大，對于個體的素質(zhì)要求越來越高。我們所身處的是一個高度發(fā)達的社會，國家要在全球性的經(jīng)濟浪潮中站穩(wěn)自己的腳跟，屹立于世界民族之林，靠的不是資金和技術(shù)，因為資金可以積累，技術(shù)可以發(fā)明和創(chuàng)造，但是人口素質(zhì)無法引進，必須靠我們自己慢慢提高。
所以學校的素質(zhì)教育工作尤為重要，只有擺正自己的良好心態(tài)，才能在素質(zhì)教育的工作和學習當中，全方位地發(fā)展，以提高自己的素質(zhì)來適應(yīng)時代的需要。其次要注意身體素質(zhì)的培養(yǎng)。保持良好的生活習慣和作息制度，擁有良好的紀律性，正常的體育愛好和良好健康的體質(zhì)，這不但是適應(yīng)和改造環(huán)境的需要，也是人適應(yīng)其他組織形成和發(fā)展的生理基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會隨著最新的科學技術(shù)不斷發(fā)展，新技術(shù)和新機器的應(yīng)用大大減少了人們的體力勞動，但是無論生活還是學習工作，強健的體魄是必需和優(yōu)先重要的基礎(chǔ)之一。而且，擁有良好的體魄才能全面地發(fā)展，也是人類獲得幸福的必要基礎(chǔ)。對于青年學生來說，這一點更為重要，學生時代也是打下良好的身體基礎(chǔ)的時代。所以在今后的教育工作中，要注意智育的發(fā)展，同時也不能忽視體育的發(fā)展，要糾正教學當中單純注重對于專業(yè)技能的訓練而忽視體質(zhì)的培養(yǎng)，要使學生的身體素質(zhì)真正得到發(fā)展。最后就是要對道德教育進行重點培養(yǎng)和督促。
普遍來講，現(xiàn)代教育的核心，就是要進行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心，就是進行道德教育，德育就是要加強學生的品德教育，培養(yǎng)青少年具有遠大的抱負，強烈的社會責任感。通過人的行為規(guī)范教育來提高自我的健康人格。學校中的校園文化是物質(zhì)文化和精神文化的集合，也是學生培養(yǎng)良好道德的土壤和外在環(huán)境。職業(yè)教育構(gòu)建了當代中國國民經(jīng)濟發(fā)展龐大的教育系統(tǒng)。無論是理論還是實際，市場對人才的需求，需要學有專長，訓練有素，作為各行各業(yè)最基本的力量，職業(yè)教育是專門為培養(yǎng)此類學生而成立的專業(yè)教育機構(gòu)。職業(yè)教育的對象比較復雜，包括學生，社會青年，等等，要把這些人培養(yǎng)成有用的人才，除了教授必要的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能，更要抓好學生的思想道德建設(shè)。青年學生由于生活視野狹隘、人生經(jīng)歷蒼白、道德價值觀不十分穩(wěn)固等因素，在面對多元文化價值觀的沖突碰撞時，部分學生價值取向的天平就會搖擺，而他們的內(nèi)心世界往往就會出現(xiàn)道德的困惑與混亂。再面對處于轉(zhuǎn)型期的企業(yè)經(jīng)營當中所出現(xiàn)的各種問題，如暫時經(jīng)濟困難，縮減福利，縮減員工，等等，就會使他們聯(lián)想到自己的未來，不禁茫然若失。不能夠堅定自己的信仰對企業(yè)缺乏信心。
面對充斥利己主義、功利主義、物質(zhì)攀比的世界，金錢至上、物質(zhì)至上、享受至上的實用主義浪潮，他們不得不去思考，金錢與真理哪個更正確，孰輕孰重，而由于經(jīng)驗的匱乏，他們往往分不清楚二者之間的關(guān)聯(lián)與矛盾。我們可以看到，當今社會有許多非主流或者是不勞而獲的人，通過欺騙和欺詐來實現(xiàn)自己的經(jīng)濟目的，而且有些人看起來生活得還很好，他們通過自己的所謂聰明頭腦，不勞而獲，但是其本質(zhì)注定了，它只是經(jīng)濟發(fā)展中的沉渣，注定將在經(jīng)濟大潮涌動中被淘汰。要加強教育，社會改革的全面成功才能為我們國家重建道德觀念和行為規(guī)范創(chuàng)造良好的條件。要加大加強教師隊伍的道德建設(shè)，師德是高素質(zhì)教師的核心，只有不斷加強道德建設(shè)，教師才能成為先進文化的.傳播者，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、素質(zhì)高的人才。教育工作做得再好，也需要學生的自我修養(yǎng)，只有這樣才能建立起完善和正確的價值觀和道德觀。
二、注重加強提高學生的實用技能
(一)在職業(yè)教育中培養(yǎng)技能型人才
技能型人才是指工作在第一線的工作人員，他們具有相對專業(yè)的知識和文化及技術(shù)，能夠利用自己所掌握的知識來處理出現(xiàn)的基本問題，并在實際工作中快速處理，是企業(yè)所需基本人才，要想成為企業(yè)所需要的高級技能型人才，要具有較強的邏輯思維能力和豐富的實踐經(jīng)驗。所有的技術(shù)都要通過不斷的訓練和大量的實踐工作來積累豐富的實踐經(jīng)驗，才能夠成為合格的技能型人才。要針對特定的崗位掌握特定的技能，技能型人才是和工作崗位相聯(lián)系的，這就是所謂的專業(yè)技能，也就是職業(yè)教育工作當中的專業(yè)分配以及各種系別。在具備專業(yè)技能的同時，也要具有職業(yè)遷徙能力，技能型人才不僅需要具有工作技能，更要具有一定的知識沉淀、邏輯思維能力，也就是所說的智力，因此在工作單位的大量實際工作中所積累的工作經(jīng)驗，也適用于以后不同的工作崗位。所以，一般不會導致只知其一不知其二，能夠做到舉一反三，在無路當中找到出路。
(二)在職業(yè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
技能型人才是根植于生產(chǎn)一線的具有創(chuàng)新思維的高技能人才，是技術(shù)創(chuàng)新與科學成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵人才。在制造業(yè)發(fā)達地區(qū)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)培訓大批高技能人才是社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的需要，是實現(xiàn)企業(yè)高速發(fā)展，建立制造業(yè)強國的關(guān)鍵因素。進入2017年以來，環(huán)境保護越來越重要，促進了制造業(yè)向綠色制造發(fā)展，科技發(fā)展確定了以后的制造是基于科學的制造，是經(jīng)驗型單一追求生產(chǎn)效率向可預(yù)測型未來行業(yè)發(fā)展的高科技含量產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)，是信息技術(shù)與制造技術(shù)的完美融合。由于自動化和流水線的出現(xiàn)，對一線工人的技能要求相對下降，但對于產(chǎn)品的創(chuàng)新和理解能力要求增加，因而需要具備良好的思維能力和計算能力，不能夠只具有簡單的工作積累經(jīng)驗，要能正確轉(zhuǎn)化，具備全面的技術(shù)應(yīng)用能力和生產(chǎn)技術(shù)的多種技能。由企業(yè)發(fā)展的被動者向主動者轉(zhuǎn)變，提高自己的綜合技術(shù)和創(chuàng)新能力，需要有高超的崗位技能和專業(yè)技術(shù)，同時還要具有腦力、心智技能的較強理解。能夠通過自己對于專業(yè)的理解和實際工作當中的發(fā)現(xiàn)，為企業(yè)提供實際可行的方案和方法，提升產(chǎn)品或服務(wù)標準，提高核心競爭力，既能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值，也能夠?qū)崿F(xiàn)自我的人生價值。擁有良好的素質(zhì)，過硬的技術(shù)，來到企業(yè)就能夠勝任一般的技術(shù)工作，以優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)為核心，以技術(shù)為手段，更好地為企業(yè)創(chuàng)造價值。我們希望通過職業(yè)教育工作者對于職業(yè)教育的深刻認識，讓人們普遍認可職業(yè)教育，成為民族富強不可缺少的途徑，成為社會發(fā)展的重要基石。通過深入研究企業(yè)對于未來工作人員的需求，來確定未來的培養(yǎng)方向，以幫助企業(yè)獲得優(yōu)秀稱職的專業(yè)人員，為學生的未來生活工作打下堅實的基礎(chǔ)。
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