數(shù)學(xué)與計算機(jī)的關(guān)系論文

　　現(xiàn)如今，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)與計算機(jī)的關(guān)系論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　由于計算機(jī)多媒體技術(shù)的長足發(fā)展和日趨完善，計算機(jī)輔助教學(xué)一走進(jìn)課堂就顯示出勃勃生機(jī)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來新的活力與生機(jī)。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了深刻的影響。應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)代信息技術(shù)(特別是計算器、計算機(jī))作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使得學(xué)生可以借助它們完成復(fù)雜的數(shù)值計算、處理更為現(xiàn)實(shí)的問題、有效地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，最終使學(xué)生樂意并將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

　　怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中與計算機(jī)信息技術(shù)有機(jī)融合筆者結(jié)合在課堂教學(xué)過程的中利用計算機(jī)機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行嘗試探索教學(xué)，作拋磚引玉。

　　一、充分發(fā)揮計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性

　　1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　蘇霍姆林斯基曾指出：沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。.教育技術(shù)也才在促進(jìn)和深化數(shù)學(xué)教改中發(fā)揮不可替代的作用。

　　近年來，我們根據(jù)數(shù)學(xué)教改的需要努力挖掘計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)的潛力，進(jìn)行了一些有益的探索。利用幾何專家進(jìn)行一題多變，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變動圖形中的不變性質(zhì)，極大開拓了學(xué)生的思路，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力;讓學(xué)生通過自己動手發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，令人耳目一新;在作者本人的教學(xué)中，計算機(jī)的應(yīng)用則是經(jīng)常的，它已經(jīng)成為整個教學(xué)活動中不可缺少的;。計算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不僅創(chuàng)設(shè)了新型的數(shù)學(xué)課，而且造就了一支新型的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　　在傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式中，有時需要用較長的時間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。利用計算機(jī)輔助教學(xué)，就省去了板書和擦拭等時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供多樣的數(shù)學(xué)習(xí)題，在增加訓(xùn)練密度的同時鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。也可以從課堂的說教和繁重的工作量中部分解放出來，這樣可以有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，使之在教學(xué)中的激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評價的作用體現(xiàn)得更為明顯，從而提高教學(xué)效果。

　　3、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。

　　數(shù)形結(jié)合是一種很重要的數(shù)學(xué)思想，因此多數(shù)教師都非常重視數(shù)形結(jié)合的教學(xué)，上課時盡量地畫好圖形，力求使圖形展現(xiàn)出其變化的趨勢。但是無論怎么畫，怎么用一個又一個的幻燈片給學(xué)生展示，也只能給出一個死圖，而利用計算機(jī)輔助教學(xué)，則可以繪制一幅幅有形有色會運(yùn)動的活圖，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，增大課堂容量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　二、如何克服計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端

　　在計算機(jī)引入數(shù)學(xué)課之后，計算機(jī)手段與傳統(tǒng)教學(xué)完美的結(jié)合顯得十分重要。不是計算機(jī)用的越多就越好，計算機(jī)作為有效的輔助認(rèn)知工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該保留，如教師的示范作用、教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等等。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與計算機(jī)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把計算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。為此就需要教師全新的教學(xué)設(shè)計。

　　三、計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題

　　1、抽象性與具體性相結(jié)合的原則。

　　數(shù)學(xué)教材中的一些內(nèi)容，如概念、定理、公式等，具有高度的抽象性和概括性，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體計算機(jī)處理信息迅速，圖像直觀的特點(diǎn)，把高度抽象的內(nèi)容形象化、具體化。

　　2、運(yùn)動和變化的原則。

　　在數(shù)學(xué)中，有很多內(nèi)容與運(yùn)動變化有關(guān)，可以說，運(yùn)動變化是數(shù)學(xué)的靈魂。如動點(diǎn)的軌跡方程，用《幾何畫板》的追蹤、動畫等功能就能方便地做出許多軌跡形成過程，這種直觀的演示，對學(xué)生研究運(yùn)動規(guī)律，探求軌跡方程的求法是有益的。此外，數(shù)學(xué)中常用的一些方法，如平移、旋轉(zhuǎn)、對稱、割補(bǔ)等，或者需要用運(yùn)動變化的'觀點(diǎn)處理，如函數(shù)中的一些問題，極限中的問題，都可以用計算機(jī)進(jìn)行演示，從而有利于學(xué)生掌握這些方法。

　　3、開放化和交互式原則。

　　所謂開放性，一是對學(xué)生開放。課件應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，吸引學(xué)生用自己的眼光去探索、思維，二是對大多數(shù)教師開放，教學(xué)過程應(yīng)便于推廣使用，三是開放的題目教學(xué)，開放題的教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力、發(fā)散思維的能力。所謂交互式，是指在教學(xué)過程中課件能不斷地給學(xué)生提出問題，整個教學(xué)過程是教師――計算機(jī)――學(xué)生進(jìn)行交流的一個過程。計算機(jī)應(yīng)成為聯(lián)系教師與學(xué)生的一個橋梁，而不能成為妨礙教學(xué)雙方進(jìn)行交流的第三者。

　　4、時機(jī)性原則。

　　計算機(jī)輔助教學(xué)與數(shù)學(xué)整合課件的運(yùn)用，應(yīng)注意使用時機(jī)的把握，要使用的恰到好處。

　　在利用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時，要注意尋找現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法扎實(shí)全面的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)靈活、富有創(chuàng)新性的特點(diǎn)相結(jié)合，才能走出一條符合時代特征的具有現(xiàn)代化氣息的教學(xué)新路，更好的開展素質(zhì)教育，為祖國的建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

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