小學(xué)美術(shù)教案范文匯總八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課時：1
教學(xué)目標(biāo)：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點：
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌�，吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進(jìn)行添加。
教師針對學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學(xué)生。啟思訓(xùn)練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學(xué)生的想象力以及語言的表達(dá)能力）
教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。
撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙
與環(huán)保有什么關(guān)系？板書設(shè)計：
第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力。
教學(xué)難點 表現(xiàn)變大變小后的趣事。
教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、欣賞
1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。
2、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、觀察？想像？發(fā)現(xiàn)
1、假如你是一只小螞蟻，走進(jìn)教室給你什么感受，展開想像的翅膀。
2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？
3、假如你是一只大象，走進(jìn)我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？
四、做一做
用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。
師巡視指導(dǎo)。
五、展一展、評一評
1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。
2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？
3、師作小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學(xué)
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：
①要有主題，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。
教學(xué)難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。
教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、觀察與比較
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；
2、身體上的變化；
3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；
2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性
課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學(xué)難點：如何種使玩具走起來
教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入
1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的'方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、拓展：
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計來確定大小。
應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計
重點難點
分析 重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
調(diào)控對策
一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計。
學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。
學(xué)生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。
二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。
根據(jù)實物和教材，學(xué)生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。
布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎
選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)新。
四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小結(jié)，展示，講評
五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。
養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣。
選擇貼近學(xué)生生活實際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。
體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。
體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
學(xué)情
記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲
課后反思
制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點以及與前面學(xué)過知識的銜接，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
學(xué)科實踐活動（每學(xué)期2次）：
1、第3課《冰棒棍玩具》
提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用，在學(xué)習(xí)了本課之后，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。
2、第14課《爬升玩具》
學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會上。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
在每個單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
電教輔助教學(xué)：
1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）2、電子課件
3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。
評價的改革：
由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學(xué)生獲得成功感。
全冊教學(xué)進(jìn)度
1、我的小天地(2課時)
教學(xué)目的：
1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點：
通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時
一.組織教學(xué)：
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設(shè)計,它有什么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點？5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？（學(xué)生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標(biāo)通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。
情意目標(biāo)通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點體驗不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。
教學(xué)難點學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、參觀與體驗
1、走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調(diào)查與寫生
1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉�，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評析。
學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。
評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。
第二課時
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認(rèn)識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行設(shè)計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
四、展示與評析
學(xué)生把自己設(shè)計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學(xué)生設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設(shè)計獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。
六、教后記：
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