【精品】美術(shù)教案模板匯編五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋?huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行添加。
教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫(huà)在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢(shì)相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
啟思訓(xùn)練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力）
教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。撕紙?zhí)懋?huà)形式 剪紙形式，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋?huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)生對(duì)紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。
課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周?chē)惺裁礀|西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼 撕紙?zhí)懋?huà) 剪紙
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
A、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品,體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。
B、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言,感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。
C、技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫(huà)的造型方法,掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程。
D、創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)言。
(第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。
(第二課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。
建議二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與案例
一、課前準(zhǔn)備:
教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
二、教學(xué)程序:
1、激趣導(dǎo)入
一上課,教師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫(huà)面里畫(huà)的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)畫(huà)中的人物嗎知道這是什么畫(huà)種嗎”學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō)是演戲的人,有的說(shuō)是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫(huà)面是中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫(huà)是如何制作的是一幅一幅畫(huà)上去的嗎(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà),是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù),通過(guò)“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上,這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版,可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)。
2、感授新知(進(jìn)行繪畫(huà)基本技能訓(xùn)練)
木刻版畫(huà)是一門(mén)集繪畫(huà)、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫(huà)藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過(guò)刻、切、鏟、鑿、劃等手段來(lái)表現(xiàn)形象的。
斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀
首先教他們?cè)鯓游盏?怎樣刻直線、曲線、點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫(huà)面的黑白處理,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來(lái),躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。
(投影出示上圖)
幻燈片出示效果強(qiáng)烈的黑白木刻:
一 對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構(gòu)思版畫(huà)底稿時(shí)要注意些什么版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。
二 黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛(ài)的動(dòng)物內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)。
3、實(shí)踐階段:
黑白木刻的.設(shè)計(jì)與制作:
�、牌鸶�:
�、� 把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫(huà)成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿
② 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫(huà)畫(huà)稿,也可以畫(huà)在復(fù)寫(xiě)紙上再拷貝在版上。
�、� 注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的,要因畫(huà)面內(nèi)容而考慮版向的問(wèn)題。
�、瓶讨�:
① 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。
�、� 刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫(huà)面上的輪廓邊緣線,再交替結(jié)合使用圓刀,逐步刻出亮面。
�、圩⒁獍踩�,用刀時(shí)左手勿置于刀前。
⑶上墨:
�、侔岩运晒�(jié)油調(diào)好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
�、饶ビ�:
① 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。
② 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。
�、赏瓿�:
�、� 磨印完畢后,局部地打開(kāi)看一看,如沒(méi)有印實(shí),可以局部補(bǔ)上油墨,繼續(xù)磨壓,直到滿(mǎn)意為止。
�、谧⒁庠诰植繚L油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。
三、評(píng)價(jià)階段:
⑴自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品,介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的評(píng)價(jià):
我感受到了木刻版畫(huà)的藝術(shù)美;
我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;
我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了;
我的動(dòng)物可愛(ài)極了。
�、苹ピu(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
大家的評(píng)價(jià):
是否能用語(yǔ)言描述自己對(duì)木刻版畫(huà)的感受;
是否理解版畫(huà)的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫(huà)的不同刀法;
是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,是否有成功的體驗(yàn);
是否能團(tuán)結(jié)合作,互相幫助;
是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
⑶總評(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力,對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
四、拓展延伸:
⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展,邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。
⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書(shū)票、賀年卡,互相贈(zèng)送,表達(dá)美好的祝愿。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
本課是一堂探究性的人物簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)造型學(xué)習(xí)課，通過(guò)“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子，學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的描繪。同時(shí)通過(guò)展示學(xué)生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫(huà)創(chuàng)作手段和方法。
本課也是一堂情感教育課。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母的思想情感，增進(jìn)與父母間的感情。當(dāng)然本課教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意對(duì)單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。
2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)父母的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。
難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。
教學(xué)過(guò)程
1、演演、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，趣味導(dǎo)課。
�。�1）出示課題：《爸爸媽媽》。
�。�2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識(shí)：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)介紹自己父母的容貌特征，說(shuō)說(shuō)自己的模樣什么地方像爸爸媽媽?zhuān)⒑?jiǎn)單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。
（3）教師出示課件“我的父母相冊(cè)”，展示學(xué)生課前收集的一些父母照片，讓學(xué)生猜猜他們分別是誰(shuí)的父母。
�。�4）學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因。
2、出示課題，情景表演，觀察感受。
（1）出示補(bǔ)充課題：《爸爸媽媽真忙》。請(qǐng)學(xué)生介紹父母忙碌的生活。提出問(wèn)題：父母忙碌時(shí)是怎樣的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。
�。�3）學(xué)生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因，夸夸自己的父母。
3、探究學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生出示自己所拍的父母工作或生活時(shí)的照片。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母忙碌時(shí)有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時(shí)的情景。
教師可出示課件啟發(fā)學(xué)生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動(dòng)態(tài)特征來(lái)進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型。
（2）讓學(xué)生通過(guò)欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。
�、傩蕾p大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓視野。
②讓學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫(huà)棒等方法自由表現(xiàn)主題。
4、自由創(chuàng)作表現(xiàn)。
自由選擇繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。
5、評(píng)價(jià)交流，增進(jìn)感情。
作品展示交流，自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生將畫(huà)送給父母。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
過(guò)程與方法
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，感受生活、作品中的節(jié)奏美。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、感受節(jié)奏
1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�、贫竭B續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏
作業(yè)要求：
師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。
部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育綱要》在藝術(shù)教育活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的色彩非常感興趣，尤其是大班幼兒除了興趣外還產(chǎn)生了想嘗試、研究色彩的欲望。一次在色彩活動(dòng)中，小朋友問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：老師，我為什么一看到藍(lán)色就想到大海？我都想去大海了�；诤⒆觽冞@種奇妙的感覺(jué)，我參考教材設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)陬伾暮Ｑ罄镎归_(kāi)想象的翅膀盡情創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩的奇妙魅力。
2、根據(jù)色彩的變化創(chuàng)作出富于想象的作品。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)多幅（成品、半成品）、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆、兩個(gè)區(qū)域（一個(gè)壓畫(huà)區(qū)、一個(gè)添畫(huà)區(qū)）
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)色彩變化，感知色彩魅力培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用壓畫(huà)法和刮畫(huà)法的巧妙結(jié)合能夠創(chuàng)作出賦予想象的美術(shù)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紅色紙板，提問(wèn)：這是什么顏色?你們看到紅色的時(shí)候你會(huì)想到什么？
出示藍(lán)色紙板，提問(wèn)：這是什么顏色？你們看到藍(lán)色的時(shí)候你又會(huì)想到什么？
出示綠色紙板，提問(wèn)：這是什么顏色？你們看到綠色的時(shí)候你會(huì)想到什么？
師說(shuō)：色彩真是很奇妙，不同的色彩會(huì)給人不一樣的感覺(jué)，讓人想到許多美麗的畫(huà)面。
2、教師演示
在一塊玻璃板上倒上各種顏色，輕輕地?cái)嚢枋顾鼈兘豢椩谝黄�，然后上面蓋上一張紙，用手輕壓紙面。（邊做邊講解做法）
師提問(wèn)：各種顏色都是神奇的魔術(shù)師看看它們給大家變出了什么？
輕輕的掀開(kāi)畫(huà)紙請(qǐng)大家欣賞。
師提問(wèn)：色彩魔術(shù)師給大家畫(huà)出的是什么呢？（教師啟發(fā)幼兒回答，根據(jù)想象添畫(huà)成具象的圖形，并起一個(gè)好聽(tīng)的名字）
3、出示準(zhǔn)備的范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
這里是老師昨天壓出的一幅畫(huà)，看看它像什么，再添加點(diǎn)什么？并給范畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。出示創(chuàng)作好的范畫(huà)。（范畫(huà)三幅以上）
師：這些色彩真是太奇妙了，這種作畫(huà)方法也非常有趣，大家想不想也來(lái)嘗試呢！
4、提出要求
1）選擇顏色時(shí)要注意衛(wèi)生，不要弄到外邊。
2）將壓好的畫(huà)平端到添畫(huà)區(qū)晾干，添畫(huà)時(shí)要采用刮畫(huà)的方法。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。對(duì)能力稍差的幼兒給予幫助。
6、（添畫(huà)區(qū)）教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己印出的圖案，想象添畫(huà)成漂亮的小作品，然后在豐富自己的畫(huà)面。給自己的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
7、總結(jié)、評(píng)析作品
教師請(qǐng)小朋友介紹自己作品的名字（能力弱的幼兒大家?guī)椭鹈郑�，然后�?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)作品，喜歡的理由。
8、作品欣賞
電視觀看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。
活動(dòng)延伸：
把幼兒的作品粘貼出來(lái)，布置成“色彩中的秘密”作品展。
效果分析：
本次教學(xué)活動(dòng)，緊貼大綱、幼兒教材。充分的展現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)形式新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，又不失孩子們的童真、童趣，吸引幼兒，充分的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
不足之處是在添畫(huà)時(shí)工具筆太細(xì)了，幼兒刮畫(huà)時(shí)不易表現(xiàn)，最好采用粗一點(diǎn)的刮畫(huà)工具。
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