【精華】美術(shù)教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
《變體美術(shù)字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術(shù)字設計、版面設計為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內(nèi)容。
學生分析：
初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。
教學方法：
1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。
2．知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人，教師適時加以引導總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術(shù)字，體現(xiàn)時效性，知識于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也為下面的學習奠定了基礎。
教學目標：
1．認知目標：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。
2．技能目標：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設計方法
3．情感目標：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。
教學重點：
變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。
教學難點：
運用變體美術(shù)字的設計規(guī)律設計出變體美術(shù)字。
教具準備：
1．變體美術(shù)字圖例。
2．多媒體教學。
學具準備：
1．收集生活中常見的變體美術(shù)字。
2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。
課型：
設計應用
教學過程：
上課前走到學生中間，檢查學生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。
導入新課：
同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）
學生紛紛回答：認識。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點？
學生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學生能回答出來）
教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學習變體美術(shù)字。
板書課題：變體美術(shù)字。
講述新課：
活動一：展示與交流
每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點。學生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。
教師總結(jié)：同學們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。
活動二：探究變體美術(shù)字的`變化范圍
本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。
1．提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進行變化？
2．出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）
3．學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）
4．教師總結(jié)：A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變
5．檢驗檢測：舉出字例，讓學生判斷是哪種變化方法
活動三：探究變體美術(shù)字的變化方法
出示多種變化方法設計的變體美術(shù)字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律：
1．筆畫裝飾
2．背景裝飾
3．連筆
4．折帶
5．象形
6．陰影、倒影
活動四：我當小小設計師
�。ń�(jīng)過活動二、三，學生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動四即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維，最終完成設計作業(yè)的必要過程）
以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學生思考怎樣把它設計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。
活動五：設計實踐
布置作業(yè)：運用剛剛學過的變體美術(shù)字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設計成變體美術(shù)字，應用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。
�。ǘ嗝襟w上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學生作為參照。）
學生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現(xiàn)。
�。ㄅR近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學生的要求，加入了賀卡制作的教學內(nèi)容，本次作業(yè)的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成）
活動六：評價與拓展
學生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設計者講解設計構(gòu)思，并由全體同學評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價。
課堂小結(jié)：同學們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術(shù)字應用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學們在生活中留心觀察，設計出更多更好的變體美術(shù)字作品！
教學反思：
教學設計是一個靜止的文本，課堂教學卻是一個動態(tài)生成的過程，有效的教學需要巧妙的教學設計，但僅僅有教學設計并不一定能上好一節(jié)課。課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。
本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個班的情況不同，學生之間的差異比較大，怎樣適應各個班級不同的情況，怎樣讓更多的學生體驗到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。
美術(shù)教案 篇2
設計意圖：
最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動，我設計了這一活動。
活動目標：
1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗成功的快樂。
2.會在記錄表上記錄自己的涂色過程。
3.學習與同伴合作使用作畫工具。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉簽，白紙若干。
活動過程：
一、談話活動，引起幼兒的興趣。
1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。
師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”
二、故事“五彩鳥”引出課題
�。�.師邊操作課件邊講述故事。
�。�.提問：“這只五彩鳥開始是什么顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，
它就飛呀飛，飛到一顆長著紅色、黃色、藍色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子？奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣？” （長出了紅色、黃色、藍色的羽毛）
三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法
1.師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的？”（白色）
它也想變得非常漂亮，怎么辦呢？”“給它吃顏料�！�
問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”
2.一起做做涂色的小游戲。
出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。
——小白鳥我請你吃一些紅（黃、藍）顏料，（師和一名幼兒一起用棉
簽將紅（黃、藍）顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上）
——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、
黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀！
示范講述：我現(xiàn)給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了
“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧！
3.講解操作規(guī)則
�。�1）每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走
錯家。
（2）顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。
�。�3）給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。
4、幼兒操作
提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你
現(xiàn)在變成了什么顏色。
四、展示評價
讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色？
五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。
活動反思：
最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好！
但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創(chuàng)新性中，放手這個度上也要有更好的把握。
美術(shù)教案 篇3
小班美術(shù)活動：印染手帕
活動目標:
1、讓幼兒通過印染活動掌握印染的方法，引導幼兒感受印染作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。
3、幫助幼兒體驗成功的快樂。
活動準備:
每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，舊報紙若干(鋪在桌子上)，大泡沫板(陳列幼兒作品)。范例若干，餐巾紙幼兒人
數(shù)的兩倍多，坐墊人手一個。
活動過程:
1、出示范例，引起興趣。
今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?
你們看這些手帕漂亮嗎?那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢?你們想來裝飾手帕嗎?
2、老師簡單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。
和幼兒一起討論要注意的問題。
(1)蘸顏料的時間不能太長。
(2)打開時小心慢一點，不弄壞作業(yè)紙。
3、幼兒染手帕，教師指導
(1)鼓勵幼兒大膽印染。
(2)幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。
(3)提醒幼兒不弄臟衣服。
(4)鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。
4、講評(將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍)
今天，們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎?老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣?你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?
這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?
美術(shù)教案 篇4
活動名稱：
小小太空夢
活動目標：
1.樂意與同伴輪流談話，不搶著說。
2.圍繞生活話題進行談話交流。
3.能用連貫的語言講述自己的生活經(jīng)驗。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。
2.物質(zhì)準備：教師用材料：教學讀本6-1。
活動過程：
一、活動導入
翻開教學讀本，教師和幼兒一起復述故事，回顧故事內(nèi)容。
二、創(chuàng)意閱讀
圍繞話題開展談話活動
1.圍繞故事內(nèi)容進行提問，引出話題。
教師：故事開始時，珍珍還不會做什么事?后來她會做了嗎?是怎么學會的?
2.圍繞“我會做的事情”進行交流，引導幼兒用“我會做”的句式說一說做某件事的成功經(jīng)驗和方法，要求其他幼兒認真傾聽，學習他人好的講述經(jīng)驗。
教師：
三、幼兒繪畫(區(qū)域的開展)
師：小朋友們，太空實在是太神奇了!比我們想象中還要神秘，今天，美工區(qū)的小任務就是把你們腦海里的外太空畫出來，并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西，我們各個區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!
1.幼兒帶著愉快的情緒進入繪畫活動，教師指導，啟發(fā)幼兒的想象。
2.鼓勵幼兒大膽想象自己在太空干什么，注意構(gòu)圖和顏色。
3.指導幼兒進行各個區(qū)域的游戲。
四、小結(jié)(作品展覽)
幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，其他幼兒認真傾聽。
活動延伸：
1.教師和家長為每一個幼兒記錄所畫的內(nèi)容。
2.布置作品欄“娃娃的太空夢”，組織幼兒欣賞交流。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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