有關(guān)大班美術(shù)教案模板匯編六篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1．觀察、欣賞小熊的各種動態(tài)，嘗試用水粉表現(xiàn)小熊在草地上的各種有趣的動態(tài)。
2．初步積累畫四肢動物的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1．教師操作的大教具一套（內(nèi)有小熊的頭、身體、四肢、尾巴）小熊圖片ppt。
2．幼兒繪畫工具。
3．自編兒歌一首：“找到一邊畫眼睛，圓圓餅干，啊嗚一口（鼻），中間一分二（嘴），圍著餅干繞一圈（頭），露出兩只大耳朵，哈哈，原來是小熊。跳個圓圈舞（身），四面放上小圓圈（四肢），小熊小熊真可愛。
活動過程
一、觀察導(dǎo)入。
出示小熊圖片。
設(shè)問：你看到了什么？小熊是有那幾個部分組成？幼兒自由的說。
�。盒⌒苁怯深^、身體、四肢和尾巴四部分組成的。小熊的頭上還有圓圓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。
二、師生互動——感受設(shè)計小熊的各種動態(tài)。
感受小熊的各種動態(tài)。
1．提問：小熊在干什么呢？（在抬腿）你是怎么看出來的?我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作？
小熊想抬腿必須把雙腿抬高，雙手抓住腿，頭往后仰。
幼兒看圖逐一講述。
：原來小熊想做一些看天空、抬腿的動作，那它的四肢、身體、頭、尾巴也在動。
2．老師要變魔術(shù)了，你們把眼睛閉起來，師調(diào)整小熊的動作。
師：老師擺了一個抬腿的動作？看看對不對？那抬腿的動作怎么擺？誰愿意上來試一試？（幼兒嘗試）
師：趴好了睡覺的動作怎么擺？誰愿意上來試一試？
�。涸瓉硪胱屝⌒艿念^動起來，小熊臉上的眼睛首先畫的位置要不同�！皥A圓、圓圓兩只眼，找到一邊畫眼睛，眼睛的上面是耳朵，眼睛的鼻子和嘴巴�！毖劬Ξ嫷讲煌牡胤�，其他的五官也會變了，這樣頭就會朝不同的方向轉(zhuǎn)動，那身體和四肢繞著頭放不同的位置，小熊就會做各種動作。
3．教師邊說兒歌邊示范畫小熊。
三、自由創(chuàng)作——表現(xiàn)草地上的小熊。
1．今天這些小熊都要到草地上玩，畫完小熊后在它的周圍用點(diǎn)畫的方式畫出草地。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：給小熊穿衣服時顏色要一筆一筆得涂上去。
2.教師以兒歌反復(fù)提醒幼兒按步驟畫熊。
四、欣賞交流——說說小熊的各種有趣動態(tài)。
教師和幼兒一起找一找自己畫的小熊做了一個什么有趣的動作。
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價值，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。
3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能欣賞別人的紙船。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦。
教學(xué)難點(diǎn)：動手操作探索折紙小船的秘密。
活動準(zhǔn)備
長方形紙張、水彩筆、示范作品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以蝴蝶的身份與幼兒對話，引出框中的神秘紙。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長方形紙片可以怎樣玩?
當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時候，我將運(yùn)用開放式提問，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。
(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。
(2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗藝術(shù)的快樂。
2、觀察示范作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。
3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進(jìn)他們動手動腦能力。作品獨(dú)特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。
4、幼兒實際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過程，然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己創(chuàng)作的思路。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會“折紙的趣味”。
2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗到得樂趣與所學(xué)到的知識。
四、延伸環(huán)節(jié)：
幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)
教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的)
教師：小朋友，今天的折紙活動就要結(jié)束了，我這里還有一個小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來參與這個活動，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。
教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演去。
教學(xué)反思
1、備課過程前，我曾擔(dān)心我的活動內(nèi)容會不會太混亂，可當(dāng)我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨(dú)的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動作結(jié)合運(yùn)用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。
2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上，我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法，讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。
3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。
4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴(kuò)大些，因為每個孩子都有自己的見解，當(dāng)然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。
5、此課結(jié)束后，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。
7、在這節(jié)課上，每個孩子都那么專注，那么認(rèn)真，他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進(jìn)步了，我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了，我為孩子氣的成長感到高興，也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次，讓我學(xué)會了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手，讓我對自己的教學(xué)更加有信心，更加熱愛我的工作。
大班美術(shù)教案 篇3
活動背景：
美術(shù)活動《有趣的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感興趣的教育活動內(nèi)容。在本次活動中，小兔子可以采用不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，對事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感興趣，因此我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動課。因為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”對于簡單的動物造型，應(yīng)該說幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價值。
活動目標(biāo)：
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過拼擺，表現(xiàn)兔子的動態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動作，并添畫相關(guān)背景。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：表現(xiàn)小兔的特征。
難點(diǎn)：通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
1.教師教具一套（內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。）
2.幼兒繪畫工具材料人手一份。
活動過程：
一、播放音樂入場。
1.問好!(孩子們看一下，教室里今天是不是來了很多的客人老師��？一起跟他們打聲招呼吧！)
二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。
師：哎呀！客人老師都認(rèn)識你們了，今天我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢？
幼：幼兒通過觀看、自由交流相互說一說小兔的特征。
師：哦！你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢？瞧！他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢？
幼：幼兒自由討論說出答案。
師：哦！你們認(rèn)為是……我們來看看他到底是誰呢？呦！他又把他的小門牙也露出來了。咦！這下能不能看出來他是誰？
幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師：嗯！都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢？
幼：從嘴巴，因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。
師：哦！小兔子有三瓣嘴。是不是呢？（師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵）。你們還真能干呀，真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧！
幼：小兔子好！
師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼！那我們來幫幫他吧！誰來試一試？
幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……
師：哦！平時呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學(xué)會了這樣跟大家打招呼。哎呀！小兔子真開心呀！小兔子說，HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識你們。
�。ù谁h(huán)節(jié)主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）
三、請幼兒表演兔子的動作。
師：剛剛你們都認(rèn)識了小兔子，小兔子也認(rèn)識了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的？
幼：上臺表演兔子走路時的樣子。
師：哦！你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢？（哦！他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。）嗯！很棒！還有不一樣的么？
幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。
師：哦！他擺的兔子在跑。（要仔細(xì)觀察哦！待會兒老師要有任務(wù)的哦!）我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在擺動�？磥硗米优艿氖呛芸斓��？隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺�。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出很多有趣的動作。還有不同看法的么？你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢？
幼：幼兒自由想象兔子的有趣動作。
師：哦！你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。
幼：幼兒上臺拼擺兔子的動作。
師：哎呀！ 我們一起來看一看！他擺的兔子做了一個什么造型啊？（他擺的小兔子是很開心的跳了起來！兩只手開心的都舉起來了，他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來了�？磥磉@只兔子是很開心的）
師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更有趣的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢？
�。◣熆商崾居變合胂肟葱⊥米映詵|西時是什么樣子的呢？誰來試一試？）
幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。
師：哦！他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就好像在吃東西一樣！嗯！不錯！給她鼓鼓掌。你們想一想？小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\(yùn)動呢？比如說倒立。
幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。
師：哦！原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴叮∫舱嬗腥ぐ。“パ�！孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛�?/p>
幼：想躺下來休息一會。
師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么有趣的動作呢？
幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的有趣動作。
師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀！（師邊講邊用手比劃一下）小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯！這個動作還真有趣！你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息��？
幼：草地上……
師：哦！兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。（師邊講邊添畫相應(yīng)的背景）
師小結(jié)：咦！孩子們我們來觀察一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來改變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更有趣！哎呀！剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動作，王老師沒有來得及用相機(jī)拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎？
（此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動作，在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。）
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出很多有趣的動作。你們在畫小兔子的時候，一定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆，請畫吧！（此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種有趣動作。）
五、欣賞交流——說說小兔的各種有趣動態(tài)。（玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛）
師：你的兔子在干嗎？
幼：我的兔子在跳舞。
師：真棒！告訴客人老師你叫什么名字？
師：哎呀！還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機(jī)會介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀交流，讓每個孩子都有機(jī)會去展示并獲得成功的價值體驗。）
活動結(jié)束
教學(xué)反思：
活動一開始我主要通過談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動作，在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會到有趣的兔子來源于生活，感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探索來加深對小兔的認(rèn)識，并能準(zhǔn)確地擺出小兔的各種有趣動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識小兔，同時也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。
(一) 在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的研究》，活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了？通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個環(huán)節(jié)通過拼擺，表現(xiàn)小兔的有趣動態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著最后一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么有趣的動作，當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么有趣的動作，然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
（二）提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識兔子的`同時，也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力�；顒又忻恳淮蔚陌l(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計活動時，我把重點(diǎn)放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力�；顒与y點(diǎn)定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣，有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來，充分挖掘美術(shù)教育的價值。
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)，評價、交流。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機(jī)會介紹作品，能有效地與家長、同伴交流，讓每個孩子都有機(jī)會去展示并獲得成功的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術(shù)與健康的整合，可以產(chǎn)生如此奇妙的作品！
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、說一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的兔子。抓住每一個教育契機(jī)，努力傳遞各項知識；在尊重孩子的基礎(chǔ)上，將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價值；更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
大班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計意圖：
幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外，很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富，我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ)，使幼兒的繪畫更具表現(xiàn)力。
活動一開始，首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中，給予幼兒一種具體、真實的感受。其次，引導(dǎo)幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著，從觀察立體的臉部過渡到平面范畫，引導(dǎo)幼兒感受到可以通過線條、色彩的變化來表達(dá)拉拉隊員的熱情，激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié)，讓每個幼兒擔(dān)任拉拉隊長，選擇兩張自己認(rèn)為最能體現(xiàn)拉拉隊員風(fēng)采、五官動態(tài)最夸張的畫，并圍繞著線條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動觀察、大膽表現(xiàn)的愿望。
目標(biāo)：
1．觀察拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征，學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2．能在觀察的基礎(chǔ)上想象、繪畫，體驗夸張地表現(xiàn)人物表情的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．范畫兩張(如圖)，《加油歌》音樂。
2．人手一張鉛畫紙，記號筆，油畫棒，每人兩張小貼花。
3．?dāng)?shù)碼相機(jī)，顯示屏。
過程：
1．在特定的情境中體驗當(dāng)拉拉隊員的感覺。
(1)介紹小游戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參加，配班教師控制吊在半空中“蘋果”的高度，有意識地讓“蘋果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。
(2)幼兒游戲，教師鼓勵幼兒擔(dān)任拉拉隊員大聲喊“加油”，并拍下比賽場景及幼兒的面部特寫。
(3)師：你當(dāng)拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)
師：看起來他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)
2．觀察相片，進(jìn)一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。
師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3．觀察范畫，了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師：這里有兩個小朋友也想當(dāng)拉拉隊員，他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中，為什么。
師：一用力喊“加油”嘴巴會變成什么形狀，一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫一些形狀、線條等。)
師：除了用線條表示拉拉隊員在非常用勁地喊“加油”外，還可以用什么方式表示拉拉隊員在使勁?
師：對，除了用線條畫出人們喊“加油”的樣子外，用顏色也可以表現(xiàn)，有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4．幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
師：聽說幼兒園運(yùn)動會要選拉拉隊員了，你們一定要把自己畫成一個最有勁的拉拉隊員哦。(在背景音樂《加油歌》中，幼兒用線條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)
5．展示作品。
每人當(dāng)拉拉隊長，將兩張小貼花貼在自己認(rèn)為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導(dǎo)幼兒講評。
師：哪張畫上的貼花最多?你從哪里看出這個拉拉隊員喊得最有力?
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，能耐心仔細(xì)地完成作品，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.收集各種不同種類的種子，每組一份。
2.勾筆線、紙、雙面膠每人一份。
3.課件(范畫)
活動過程：
一、認(rèn)識種子
師：看，老師今天給小朋友帶來了這么多種子寶寶，我們一個一個來認(rèn)識一下，看看它們叫什么名字?長
得什么樣子?(可以引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察)
師：你們說的真好，那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)
師：種子可以種到地里再長出來，種子可以吃，那么種子還可以做什么用呢?我們一起來看看這是什么?
(出示課件圖片種子粘貼畫)
二、欣賞種子粘貼畫
師：你們看到什么?(畫)
師：是什么畫?它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
師：你們知道是怎么畫出來的嗎?(幼兒想象回答)
小結(jié)：這些畫都是用各種各樣的種子粘貼出來的，做畫的人先把自己要做的畫畫出來，然后分區(qū)貼雙面膠
，再把合適的種子粘上去。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
1.引導(dǎo)幼兒先想好作品，再進(jìn)行繪畫。
2.粘貼雙面膠要牢固。
3.根據(jù)種子的特征來選擇它在畫中的用途。
4.粘貼時一個部位，一個部位的粘貼，要有順序。
5.種子粘貼后要用手壓緊。
6.鼓勵幼兒大膽想象、制作。
四、作品展示
1.在站臺上展示所有作品。
2.請幼兒介紹自己的作品(個別)，說一說自己的想法。
3.對個別作品進(jìn)行點(diǎn)評。(兩三幅)
大班美術(shù)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
幼兒能用已有感知人物動態(tài)的經(jīng)驗與運(yùn)動器械組合，大膽想象表現(xiàn)運(yùn)動中的情境，體驗運(yùn)動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
運(yùn)動中的照片，繪畫工具
【活動過程】
(一)經(jīng)驗回憶--感知人在運(yùn)動時的各種動態(tài)游戲：猜一猜--感知運(yùn)動中的各種動作重點(diǎn)提問：
(1)猜猜他在玩什么?
(2)你是從哪里看出來的，說說他的動作怎樣?
ppt：運(yùn)動照片--欣賞、感知自己和同伴快樂運(yùn)動的情境重點(diǎn)提問：
(1)、你們在玩什么?運(yùn)動時感覺怎樣?
(2)、為什么要運(yùn)動?
小結(jié)：運(yùn)動時人的各個部分都會動起來，運(yùn)動不僅能鍛煉我們的身體，還能帶給我們自信和快樂。
(二)主題創(chuàng)作--運(yùn)動健康又快樂
(三)交流欣賞--體現(xiàn)運(yùn)動的快樂，積累主題創(chuàng)作的經(jīng)驗
1.說說和誰在一起開展什么運(yùn)動。
2.說說運(yùn)動中的趣事，積累表現(xiàn)經(jīng)驗。
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