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大班美術(shù)公開(kāi)課教案

時(shí)間:2023-02-13 10:31:26 美術(shù)教案 我要投稿

大班美術(shù)公開(kāi)課教案集錦15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班美術(shù)公開(kāi)課教案,歡迎大家分享。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案集錦15篇

大班美術(shù)公開(kāi)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法,用報(bào)紙等材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾魚(yú)

  2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,樂(lè)意動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與手工勞動(dòng),嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)。

  2、材料準(zhǔn)備:"報(bào)紙魚(yú)"范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  1、師:你喜歡大海嗎?你喜歡的大海是什么樣的?(提醒幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表示)

  2、講述故事:傳說(shuō)很久以前,有一個(gè)女巫討厭熱鬧的海洋,于是她用魔咒,將海洋沉睡了,可是美人魚(yú)說(shuō)有一種魚(yú)可以打破這個(gè)魔咒,你們想挽救這片沉睡的海洋嗎?

  二、觀察示范材料,研究制作報(bào)紙魚(yú)的方法。

  1、看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造。(出示報(bào)紙魚(yú))

  師:這條魚(yú)是什么樣子的呢?是用什么做的?(請(qǐng)小朋友摸一摸魚(yú)的外輪廓)師:我們給它取個(gè)名字吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出報(bào)紙魚(yú))

  2、共同觀察魚(yú)的造型,探討制作方法師:你們想不想來(lái)自己制作報(bào)紙魚(yú)呢?(請(qǐng)三至四個(gè)幼兒到前面來(lái)自己制作報(bào)紙魚(yú))教師引導(dǎo)幼兒觀察利用報(bào)紙的短邊、長(zhǎng)邊、以及角對(duì)角的方法進(jìn)行折一折、卷一卷、擰一擰,讓幼兒做出不同大小的魚(yú)。

  師:利用報(bào)紙不同的邊可以卷出不同大小的報(bào)紙魚(yú)。

  師:魚(yú)的外形做好了,接下來(lái)我們做什么呢?對(duì)了,我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦,你們可以利用各種彩紙來(lái)裝扮魚(yú)的身體,最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。

  三、師指導(dǎo)幼兒制作魚(yú)的眼睛。

  1、教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú):"做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴,看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了些什么?"

  2、師:"魚(yú)的眼睛怎么做?"

  3、師:"報(bào)紙魚(yú)的`頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?"

  4、師:"關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼,請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法。"

  四、教師講解操作要求:

  1、卷魚(yú)的時(shí)候一定要將報(bào)紙條搓緊,卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)才好看,卷好后用雙面膠固定。

  2、在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候,魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出自己的特色,當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴的裝飾。

  3、最后,請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

  五、幼兒自己制作報(bào)紙魚(yú):

  1、可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。

  2、提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

  3、幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色。

  4、師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

  六、展示幼兒作品

  1、師:你們幫美人魚(yú)做了這么多的魚(yú)寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!

  2、師:讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮,花紋最特別吧?

  師:你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案,為什么?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼睛固定住的?

  活動(dòng)反思:

  制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度,我采取探索嘗試法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手,在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型,讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意,有的是花紋的組合,有的用了對(duì)比色,還有的用了漸變色,幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的粘貼方法,每個(gè)作品都獨(dú)具特色,使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。

  2.感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。

  3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》PPT一份。

  2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  教師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

 。ǘ┏鍪救凶髌贰鹅o物蘋(píng)果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。

  教師:在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。

  1.教師:這些蘋(píng)果是什么樣子的?蘋(píng)果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢?(教師:因?yàn)樘?yáng)照在這個(gè)蘋(píng)果上,所以它的顏色亮亮的,而這塊地方的陽(yáng)光被擋住了,出現(xiàn)了影子,所以呀這邊的顏色是黑色的),(幼兒舉例)你覺(jué)得畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎?為什么?

  2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中,你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)

  3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)

  4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)

  教師:噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的'感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。

  1.教師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?

  2.教師介紹畫(huà)家及作品。

  教師:你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà),是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像)。這就是畫(huà)家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。

  3.欣賞幼兒作品。

  教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一一看吧!

  4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

大班美術(shù)公開(kāi)課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受畫(huà)名和畫(huà)面的意境美。

  2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料,根據(jù)畫(huà)名進(jìn)行想象,穿創(chuàng)作水墨畫(huà)。

  3、在教師的引導(dǎo)下,能根據(jù)畫(huà)面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、齊白石的作品:《蛙聲十里》。

  2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。

  3、毛筆、墨、宣紙等繪畫(huà)工具換個(gè)材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)蛙聲,感受作品名臣的意境美。

  教師:請(qǐng)你們閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?青蛙在哪里唱歌?青蛙的聲音怎么傳得這么遠(yuǎn)?

  2、出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。

  教師:這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫(huà),看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫(huà)面,進(jìn)一步感受畫(huà)面的意境美。

  教師:仔細(xì)看看,畫(huà)上有什么?小蝌蚪在哪里?它們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們學(xué)一學(xué)小蝌蚪的動(dòng)作。小蝌蚪在水里有什么感覺(jué)?圖中是什么樣的山泉?

  4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。

  教師:泉水是從哪里流下來(lái)的?會(huì)流到哪里去呢?這些小蝌蚪是從哪兒來(lái)的?為什么會(huì)順著泉水流下來(lái)呢?小蝌蚪會(huì)游到哪里去呢?

  簡(jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的作品及創(chuàng)作背景。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。

  教師:聽(tīng)著青蛙的叫聲,你也來(lái)畫(huà)一幅水墨畫(huà)吧!你覺(jué)得青蛙會(huì)在哪里唱歌呢?周?chē)有些什么?

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)這一課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的`。一是作品的表現(xiàn)形式,同是國(guó)畫(huà),是寫(xiě)意還是工筆?它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括,以墨色深淺變化畫(huà)出蝦的透明度、透明感。以須角的漂浮感畫(huà)出水的波動(dòng)等。三是讀懂作品和對(duì)作品的感受。如《蛙聲十里出山泉》讓人看不到青蛙而聽(tīng)到蛙聲,是畫(huà)家的創(chuàng)作引發(fā)了觀者的想象。這樣的作品耐人尋味,情趣盎然。在學(xué)習(xí)這些時(shí),我穿插了一些齊白石有趣的小故事,使學(xué)生更有興趣研究白石老人的作品。

  小百科:蛙,任何無(wú)尾目(Anura)兩生類(lèi)。在嚴(yán)格的意義上僅指蛙科(Ranidae, 即赤蛙科)動(dòng)物,但蛙一詞常泛指皮膚光滑、善跳的無(wú)尾目動(dòng)物,以區(qū)別體肥、皮膚多疣、齊足跳的種類(lèi)(稱(chēng)為蟾蜍)。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的`形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn):用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

  難點(diǎn):運(yùn)用濃墨淡墨。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫(huà)范畫(huà),宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤(pán),調(diào)色盤(pán),報(bào)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。

  出示圖片。

  今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。

  運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  小朋友自己想一想,你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

  可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫(huà)的大一些,畫(huà)時(shí)要仔細(xì),不能畫(huà)錯(cuò)。

  幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

  活動(dòng)反思:

  這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

  體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知色彩的冷暖,明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。

  2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅(圖一、圖二)

  2、“我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅(圖三、圖四)3圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以聊天形式引出話題

  二、感知色彩的冷暖、明暗

  1、出示圖一、圖二,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié):紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖,所以咱們叫他們暖色;紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷,所以叫冷色。

  2、出示圖三圖四,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié):淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……這些顏色在一起給人感覺(jué)很明亮、寧?kù)o、柔和;深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗,很恐怖。

  三、鞏固色彩的明暗、冷暖請(qǐng)幼兒在自己的油畫(huà)棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。"那些顏色明亮,那些顏色灰暗?

  四、嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”

  1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。

  2、師提出要求,幼兒創(chuàng)作;嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的心情或感受,不畫(huà)具體的事物,畫(huà)好后,可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作,教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法,鼓勵(lì)其大膽常試,肯定其創(chuàng)作,即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì)應(yīng)用。上課一開(kāi)始我就通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖,讓學(xué)生知道為什么本身沒(méi)有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別,并且能夠區(qū)分冷暖色,還知道冷暖色是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。接下來(lái)我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的'學(xué)生作品,用“看到這幅畫(huà)你有什么感受?”“你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎?”“如果換成冷色好不好?為什么?”這樣的三個(gè)問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論:我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)可以根據(jù)繪畫(huà)的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來(lái)選擇冷暖色。

  色彩是最基本的`美術(shù)語(yǔ)言,當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí),就開(kāi)始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生會(huì)越來(lái)越傾向于用寫(xiě)實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn),但是這種追求“真實(shí)”的寫(xiě)實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以,這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)色彩的獨(dú)特認(rèn)識(shí),了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫(xiě)實(shí)性色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)集體的計(jì)劃,開(kāi)展討論,分工合作,進(jìn)行節(jié)日布置。

  2、有一定的任務(wù)意識(shí)和堅(jiān)持性。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色用紙,膠水,剪刀等材料和工具。

  2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)P34)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒共同討論:如何美化我們的活動(dòng)室?

  2、根據(jù)幼兒討論的意見(jiàn)和方案,師生共同布置活動(dòng)室。

  幼兒自由結(jié)伴,確定由誰(shuí)負(fù)責(zé),共同準(zhǔn)備制作材料,討論小組分工。

  幼兒分組進(jìn)行制作活動(dòng):拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等,利用幼兒已有的制作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)教師教授和采納幼兒昕的`制作方法。

  3、師生共同將裝飾物布置上墻,集體評(píng)價(jià)各組分工合作的情況。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。

  2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用畫(huà)紙、范例、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出課題。

  師:太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦?

  二、師邊說(shuō)邊示范。(重點(diǎn):重疊)

  師:太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō):我來(lái)背太陽(yáng)吧!(畫(huà)上一房子),可是太陽(yáng)那么大,一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。(教師邊說(shuō)邊畫(huà),并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)

 。ㄓ懻撘唬┻,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng),第四幢房子也來(lái)了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng),第五、第六幢房子來(lái)了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)?

 。ㄓ懻摱┓孔颖程(yáng)走了一整天,被大樹(shù)看見(jiàn)了,大樹(shù)說(shuō):“第二天讓我們來(lái)背吧!”那幾棵大樹(shù)才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?

  教師小結(jié)!耙荒365天,需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng),F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng),把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。

  三、幼兒想象作畫(huà),教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

  教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

  四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

  五、小結(jié)后幼兒上色。

  師:太陽(yáng)非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。

  六、結(jié)束課題。

  活動(dòng)反思:

  以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫(huà)法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中,我主要把如何安排好畫(huà)面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。

  活動(dòng)一開(kāi)始,由太陽(yáng)的不停工作引出“背太陽(yáng)”話題,讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生好奇。

  緊接著就是示范,我先出示未完成的畫(huà)面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的`看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫(huà)法,讓幼兒直觀的看到了作畫(huà)的過(guò)程,了解重疊的畫(huà)法。在示范時(shí),我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫(huà)時(shí),還是有幼兒畫(huà)錯(cuò),在我的提醒下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)房子時(shí),有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫(huà)出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面,個(gè)別幼兒的那種畫(huà)法可以屬于相互連接的方法安排畫(huà)面,我就沒(méi)有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫(huà)重疊的房子。

  五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的朋友,不但從不同的角度來(lái)讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí),幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。

  最后,讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來(lái)幫助太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象,有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫(huà)中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫(huà),只有一位幼兒畫(huà)了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒(méi)有自己的想法。

  講評(píng)時(shí),考慮到時(shí)間關(guān)系,我有些急,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了,講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。

  整個(gè)活動(dòng)中,我說(shuō)的比較多,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少,以后要多給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn),并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提醒幼兒,擴(kuò)寬幼兒的思路,也許幼兒的畫(huà)面會(huì)更豐富一些吧!

大班美術(shù)公開(kāi)課教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

  2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;

  2、各種線描畫(huà)魚(yú)范例;

  3、PPT課件、勾線筆、白紙若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《各種各樣的魚(yú)》含PPT課件

  2、出示范例圖片,欣賞討論。

  討論:

 。1)魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)

 。2)魚(yú)寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在海底世界里看到的魚(yú)有什么不一樣?(自由討論)

  小結(jié):魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)诤5资澜缋锟吹降氖且粯拥,但海底世界里的魚(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

  3、提出要求,續(xù)編故事

  (1)師:有一天,許多船開(kāi)來(lái)了,船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走了(收起范畫(huà)),還留下許多垃圾。大海媽媽都喘不過(guò)氣了,沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇兀?/p>

 。2)啟發(fā)幼兒畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。

 。ㄈ┯變簞(chuàng)造性地畫(huà)線描畫(huà):各種各樣的魚(yú)。

 。1)教師提出要求

  大海媽媽說(shuō):她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶,如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)寶寶就會(huì)更喜歡。

  (2)幼兒作畫(huà),教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

  a、啟發(fā)幼兒先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀,要畫(huà)滿整張畫(huà)紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

  b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

  重點(diǎn)提醒:畫(huà)出線描的黑、白、灰效果。

  c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

  d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的`魚(yú)。

  (3)幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分:

  做“小魚(yú)游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

  小百科:魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén),一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)(53%)、鳥(niǎo)類(lèi)(18%)、爬行類(lèi)(12%)、哺乳類(lèi)(9%)、兩棲類(lèi)(8%)五大類(lèi)。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計(jì),全球現(xiàn)生種魚(yú)類(lèi)共有24618種,占已命名脊椎動(dòng)物一半以上,且新種魚(yú)類(lèi)不斷被發(fā)現(xiàn),平均每年已約150種計(jì),十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種,目前全球已命名的魚(yú)種約在32100種。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)交流、講述自己的恐龍朋友,能夠以水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程中,能夠具體突出恐龍的外形特征,并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

  2、恐龍活動(dòng)視頻;

  3、恐龍展;

  4、恐龍局部圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:誒,你聽(tīng)到什么聲音嘛?你認(rèn)識(shí)哪些恐龍,他們長(zhǎng)得什么樣?

  二、觀看視頻。

  師:今天老師也帶來(lái)了一段好看的視頻,你們看看和你們認(rèn)識(shí)的恐龍有什么不一樣/一樣的地方?

  三、經(jīng)驗(yàn)提升,進(jìn)一步熟悉恐龍?zhí)卣,觀看恐龍展。

  師:你想畫(huà)什么恐龍,他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?

  霸王龍身體很高很大,腿很粗壯,比樹(shù)還高呢;翼龍有翅膀,爪子在翅膀上;蜿龍的脖子很長(zhǎng),尾巴也是又細(xì)又長(zhǎng)的;劍龍身上有很多像劍一樣的刺

  師:今天,有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲,我們一起去看一看。

  四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  師:我想舉辦一個(gè)恐龍展,我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的恐龍吧!

  提出要求:在作畫(huà)過(guò)程中圖畫(huà)要畫(huà)的大,色彩要鮮艷,可以用不同的'線條和色彩來(lái)裝飾恐龍,還可以給恐龍周?chē)b飾上好看的其他圖畫(huà)。

  五、作品欣賞。

  師:我們的恐龍展完成了,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)逛逛恐龍展,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么?

  師:今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,我們把恐龍展帶回到教室,來(lái)請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)看吧!

  【活動(dòng)反思】

  恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,一提起恐龍,問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛(ài)恐龍這一特點(diǎn),通過(guò)寫(xiě)生繪畫(huà),發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。

  在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:

  1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫(huà)出來(lái)。

  2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。

  在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫(xiě)生畫(huà)中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫(xiě)生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1。欣賞蒙德里安作品,觀察線條與色塊,感受格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。

  2。能借助格子畫(huà)并變化橫線與豎線的間距、格子的密度,用不規(guī)則的色塊進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的滿足感。

  3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】蒙德里安作品、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品,引出主題。

  1。通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。

 。1)老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà),請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?

 。2)它們是什么形狀的?(長(zhǎng)方形和正方形)

 。3)你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?(黑線)

  2。小結(jié):這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的,這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子,但看起來(lái)非常漂亮,真神奇!

  3。組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運(yùn)用。

  師:人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà),就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的`各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片,如:格子衣服、格子鞋子)

  師:你還看過(guò)怎樣的格子物品?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。

  1。出示利用蒙德里安的作品設(shè)計(jì)的幾件衣服,討論:用了什么方法?怎么畫(huà)的?

  2。引導(dǎo)幼兒總結(jié)繪畫(huà)的正確順序。(先畫(huà)黑色的邊框再進(jìn)行選色最后涂色)

  三、幼兒練習(xí)在布上進(jìn)行繪畫(huà)

  提示幼兒利用勾線筆在布上畫(huà)出黑色的邊框,用橫豎直線從最頂端畫(huà)到最末端,但是涂色時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。

  四、展示幼兒的作品:請(qǐng)幼兒互相交流

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案11

  一、設(shè)計(jì)意圖

  進(jìn)入大班,孩子的繪畫(huà)作品內(nèi)容逐漸豐富,也更多的帶有情節(jié)性。在仔細(xì)分析孩子的繪畫(huà)作品時(shí),我發(fā)現(xiàn),孩子往往喜歡選擇用分離策略來(lái)表現(xiàn)各事物間的關(guān)系,如在繪畫(huà)遮擋的房子時(shí),有的將其并列排序,有的則將其前后排序,盡量靠近但不交叉。究其原因,我想幼兒沒(méi)有習(xí)得“省略遮擋線”的繪畫(huà)技巧是關(guān)鍵,這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對(duì)另一物的遮擋,而正是為了避免重疊遮擋,才給予每一景物以各自的空間,也只有當(dāng)分離各個(gè)圖形不可能時(shí),孩子們才不得不透明地畫(huà)出被遮擋的部分,出現(xiàn)用“透明策略”來(lái)表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此,我抓住這一現(xiàn)象,以虞山風(fēng)景為素材,將遮擋繪畫(huà)這一知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含其中,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓孩子們?cè)谫p景、畫(huà)景中掌握遮擋省略的繪畫(huà)技巧,從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力。

  二、活動(dòng)實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系,感受遮擋效果,提高美術(shù)欣賞能力。

  2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫(huà)技巧,并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。

  3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《十里青山》PPT課件

  2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀

  3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干

  4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫(huà)紙人手一張、展示板、膠布等

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞視頻,感受虞山之美。

  師:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢?我們一起來(lái)欣賞一下。

 。糨嬛谱饕欢谓榻B虞山的視頻,讓孩子在如詩(shī)如畫(huà)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中欣賞虞山之美,喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。)

  2.觀察操作,感受物體間的遮擋效果。

  (1)定格畫(huà)面,感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。

  師:虞山上最多的是什么?老師拍了一張照片,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)?

  師:有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵,那到底有幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  師:在這里還藏著一棵樹(shù),咦!它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢?

 。ń處熇肞PT課件演示,以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入,設(shè)疑數(shù)樹(shù),由答案不一,引發(fā)探究,再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線條勾勒畫(huà)“一片樹(shù)林”,點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象,讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。)師小結(jié):層層疊疊的樹(shù)木,相互遮擋,給人一種郁郁蔥蔥的美感。

  (2)小樹(shù)拼貼,表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

  ★幼兒操作師:我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧!請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺,貼一貼,看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。

  ★幼兒介紹作品:

  師:你的樹(shù)林中,哪些樹(shù)被遮擋了?這棵樹(shù)在前面還是后面?

  ★師幼合作,畫(huà)出樹(shù)林的輪廓線。

  師:我們一起把這片樹(shù)林畫(huà)下來(lái)吧。先畫(huà)哪一棵?再畫(huà)哪一棵?

  師小結(jié):在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí),我們可以先畫(huà)出前面的景物,然后畫(huà)后面的,在交接的地方可以省略遮擋的線條。

  ★糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫(huà)法。

  師:用這種方法可以畫(huà)出一大片樹(shù)林,看老師畫(huà)的對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?

  (抽象的概念只有建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供,讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下,通過(guò)操作,直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的,而師幼共同勾畫(huà)和比較糾錯(cuò),則自然地將貼過(guò)渡到畫(huà)上,進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握,同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊,清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫(huà)時(shí)是不畫(huà)出來(lái)的。)

  (3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。

  師:在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢?(定格實(shí)景畫(huà)面,樹(shù)、房、山層疊),我們一起來(lái)找找。

  師:在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫(huà)中,你看見(jiàn)了什么?哪些景物在前?那些景物發(fā)生了遮擋呢?

  師:如果要畫(huà)樹(shù)叢中的房子,房子后面的遠(yuǎn)山,應(yīng)該怎么畫(huà)呢?

 。ㄔ谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上,教師通過(guò)PPT課件,以線描畫(huà)的方式在范例風(fēng)景畫(huà)上逐步演示作畫(huà)步驟:前后層疊的樹(shù)木,被遮擋的房子,遠(yuǎn)處的群山,重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分,明確繪畫(huà)要點(diǎn):從畫(huà)紙中下方開(kāi)始畫(huà)前面的景物,依次往上推進(jìn)畫(huà)被遮擋的景物。)

  3.幼兒操作,大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的虞山風(fēng)光。

  師:美麗的虞山隱藏著這么多的秘密,我們一起來(lái)找一找,畫(huà)一畫(huà),夸一夸虞山美景吧。

 。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》,孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫(huà)面,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物,PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙,琴音悠揚(yáng),活動(dòng)室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣,良好的氛圍激蕩著孩子的心靈,營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。)

  4.作品欣賞,再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。

 。1)展示幼兒作品,布置成長(zhǎng)卷畫(huà)形式,幼兒自由欣賞。

  (2)選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng):請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色;請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋;糾錯(cuò)。

 。ㄩL(zhǎng)卷畫(huà)的展示方式,將孩子的單一行為提升到集體層面,使作品又多了一層新的視覺(jué)效果,站在畫(huà)前,仿佛徜徉在綿延的.山脈中,人、景、畫(huà)合二為一,給人一種身臨其境的藝術(shù)效果,也是一種美的享受。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  欣賞、繪畫(huà)都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng),但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn),使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚,表現(xiàn)積極,氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話:“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫(huà)技巧的傳授,而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則,根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展。”我想,這也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。

  活動(dòng)反思:

  花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。

  總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索制作立體作品。

  2、通過(guò)合作活動(dòng),分享刺猬背果子的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

  2、長(zhǎng)方形大、小鉛畫(huà)紙若干。

  活動(dòng)流程:

  自由探索---交流討論---幼兒創(chuàng)作---分享活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索

  1、教師出示一張紙,提問(wèn):“大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來(lái)?”

  2、幼兒每人取一張鉛畫(huà)紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。

  二、交流討論

  1、展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果,并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師小結(jié):能讓紙寶寶站起來(lái)的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來(lái)成圓柱狀等。

  3、教師出示手工材料《刺猬背果子》,請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹(shù)、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來(lái)的?

  4、討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?

 。1)幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、幼兒制作,教師巡回觀察,指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。

  2、提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

  四、分項(xiàng)活動(dòng)

  1、幼兒互相合作、自由結(jié)伴分成四組,將制做好的刺猬布置在一張大紙上,適當(dāng)添畫(huà)背景。

  2、游戲比賽:刺猬背果子

  方法:在一定的距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰(shuí)的果子套得又多又準(zhǔn)。

  活動(dòng)反思:

  這次開(kāi)展的'同課異構(gòu)的體育活動(dòng)《小刺猬背果子》準(zhǔn)備了很久,這次活動(dòng)開(kāi)展之后還是和準(zhǔn)備的有所出入,這次的活動(dòng)想把音樂(lè)與體育活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在體育活動(dòng)中感知音樂(lè)的舒緩、緊張等情緒,但是由于我的原因,沒(méi)能在活動(dòng)之中提供到音樂(lè),而是將之前設(shè)計(jì)改成了讓幼兒進(jìn)行比賽的形式進(jìn)行活動(dòng),但是經(jīng)過(guò)之前的幾次體育活動(dòng),我明白,我們班的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),所以在這次的體育活動(dòng)中,孩子還是沒(méi)有這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但是他們表現(xiàn)的真的特別的棒,非常用心的用自己的 “刺”去采果子,特別的相信自己。但活動(dòng)結(jié)束后,我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn),我這次的活動(dòng)之所以沒(méi)有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。

  在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺(jué)得是還挺不錯(cuò)的,但是我卻忽略了這個(gè)季節(jié)孩子衣服穿的多,天氣冷,應(yīng)該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見(jiàn),能感覺(jué)到的地方貼透明膠,這樣,孩子在采果子時(shí)就不會(huì)像活動(dòng)中這樣那么的被動(dòng)了。

  小百科:刺猬是屬于猬亞科(Erinaceinae)的一類(lèi)猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱(chēng),共有5個(gè)屬;其中猬屬(Erinaceus)的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案13

  一:音樂(lè)入場(chǎng)

  1.師:小朋友,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)舞起來(lái)好么?

  (播放音樂(lè))師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.師:小朋友,請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

  3.師:剛剛這段熱鬧的音樂(lè),像是在干嗎呀?

  (2-3名幼兒說(shuō))

  4.師:對(duì)了,是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候,我們會(huì)做些什么事情呢?

  (4-5名幼兒說(shuō))

  5.師:過(guò)年了,我們會(huì)穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?

  (出示課件“貼春聯(lián)”)

  過(guò)渡:對(duì)了,除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。

  二:欣賞“!(PPT課件)

  1.出示課件“!

  2.提問(wèn):這是什么字啊?

  看看這個(gè)福字是什么顏色的?

  什么也是金色的?

  師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著

  3.師:福字的周?chē)加惺裁茨?

  (2-3名幼兒說(shuō))(福字的周?chē)恤~(yú)、喜鵲、仙鶴、梅花、荷花、壽桃)

  4.師:為什么福的周?chē)羞@些東西呢?

  (2-3名幼兒說(shuō))師:魚(yú)代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,仙鶴和壽桃構(gòu)成吉祥圖案,寓意延年益壽。我們看福字的背景顏色的?(紅色)對(duì),紅色代表著喜慶、熱鬧。

  過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。

  播放課件

  5.師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?

  瞧這張福,它是誰(shuí)?(豬)豬怎么在這里呢?(1-2名幼兒說(shuō))今年時(shí)豬年,代表著豬豬來(lái)送福,豬年有大福。

  這是什么年貼的啊?(雞年)這福字的旁邊是誰(shuí)啊?(魚(yú)),魚(yú)和“余”同音,比喻生活富裕,年年有余。

  這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)

  過(guò)渡:福這么的好看,人人都愛(ài)貼。那我們的'爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢?

  6.幼兒5-6名說(shuō)一說(shuō)

  師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過(guò)得越來(lái)越好。

  過(guò)渡:你看,我把我家的大門(mén)也帶過(guò)來(lái)了。

  三:擺一擺“!(實(shí)物)

  1.師:我想在我的大門(mén)上貼個(gè)福,誰(shuí)愿意來(lái)做“福”?

  師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福,注意要講究對(duì)稱(chēng)、高低,很漂亮。

  2.師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么?

  3.幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂(lè))稍微點(diǎn)評(píng)。

  過(guò)渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門(mén)裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。

  四:裝飾“!(實(shí)物)

  1.師:瞧,福朝我們走過(guò)來(lái)了,可是它們周?chē)鷽](méi)有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢?

  2.師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫(huà),也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!

  3.幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂(lè))

  五:離開(kāi)活動(dòng)室

  1.作品展示

  2.作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

  3.拿著作品,聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  PPT課件

大班美術(shù)公開(kāi)課教案14

  設(shè)計(jì)意圖: 幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片,感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛(ài),同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。

  而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng);顒(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在。

  活動(dòng)目標(biāo): 1.大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的'各種動(dòng)態(tài)。

  2.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

  活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo): 重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

  難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 螞蟻搬西瓜幻燈片、畫(huà)紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、欣賞幻燈片

  1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?

  2.集體欣賞:

  在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

  3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

  二、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。

  這么有趣的故事,我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

 。ㄒ唬┓治鰟(dòng)態(tài),添畫(huà)肢體(單圖一)師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫(huà)的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

 。ǘ┓治鰟(dòng)態(tài),添畫(huà)身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

 。ㄈ┯^察表情,添畫(huà)局部(單圖三)

  1.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。

  2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加):原來(lái)只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

  三、繪畫(huà)創(chuàng)作。

  1.師:還有很多西瓜在筐子里,請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰(shuí)的方法最好。。

  四、、欣賞

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.教師講解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn),引出家鄉(xiāng)的歷史文物——彩陶。

  2.介紹彩陶的藝術(shù)有關(guān)的知識(shí)(背景,造型,風(fēng)格,圖案,色彩,)

  重難點(diǎn):

  讓幼兒了解彩陶藝術(shù),巧妙的運(yùn)用藝術(shù)手法設(shè)計(jì)出美觀,大方,獨(dú)特的彩陶紋樣,使彩陶看起來(lái)更加美觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色筆、卡紙、彩陶?qǐng)D片、PPT

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  小朋友們喜不喜歡穿新衣服?哦!都喜歡啊,那么今天老師請(qǐng)了一些特殊的伙伴,它們來(lái)自五千多年前,我們也給它們穿件新衣服好不好?

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.講解彩陶知識(shí)

  我們的家鄉(xiāng)臨夏在五千多年前就有人類(lèi)繁衍生息,臨夏的祖先在河州大地創(chuàng)造了燦爛輝煌的彩陶文化,境內(nèi)發(fā)掘的古文物遺址有370余處,僅臨夏市的王坪、羅家尕塬、護(hù)林山等多處遺址中,就出土了大量的彩陶器皿,佐證了遠(yuǎn)古時(shí)期的臨夏就是人類(lèi)生息繁衍的樂(lè)土,演繹了臨夏這方熱土的人們生生不息的文明之旅。

  臨夏這塊沃土蘊(yùn)藏著極為豐富的'古文化遺存。以“馬家窯”文化為代表的各類(lèi)文化遺址星羅棋布,“半山文化”、“齊家文化”因最早在這里發(fā)現(xiàn)而命名。被郭沫若先生命名“彩陶王” 的國(guó)寶就出土于臨夏,原件現(xiàn)收藏于歷史博物館。臨夏享有“彩陶之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。

  2.出示彩陶?qǐng)D片激發(fā)幼兒興趣

  教師展出彩陶的圖片,請(qǐng)我們小朋友欣賞一下這些來(lái)自幾千年前的伙伴。(瓶、壺、盆、缽等)

  師問(wèn):欣賞完了這些彩陶小朋友們覺(jué)得它們漂亮嗎?那老師再請(qǐng)小朋友們猜一猜,在幾千年前這些彩陶是干什么用的? 彩陶在日常生活中是用來(lái)盛水、貯藏,烹飪的器皿 。

  3.欣賞彩陶

  教師引導(dǎo)幼兒觀察彩陶的顏色,圖案以及這些彩陶有什么特點(diǎn)。 (橙、黃)

  師問(wèn):老師請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)彩陶是什么顏色的?

  師問(wèn):哪位聰明的小朋友再說(shuō)說(shuō)彩陶上有哪些圖案呢?

  4.教師

  馬家窯彩陶的特點(diǎn)是用濃亮如漆的黑線,在細(xì)而滑的陶衣上繪畫(huà)紋飾,花紋瑰麗,彩繪多以曲線、交叉線、平行線、同心圓、渦行花紋花紋組成各種圖案,有水波紋、平行弧線紋、寬帶紋、鋸齒紋、三角紋、葫蘆形魚(yú),栩栩如生,底色以橙、黃色為主。常飾生彩陶?qǐng)D案的繪畫(huà)手法有重復(fù),虛實(shí),疊加。這些造型古樸的彩陶藝術(shù)在我們國(guó)家有上千年的歷史,是遠(yuǎn)古先民們智慧的結(jié)晶,其厚重的色彩,簡(jiǎn)潔的圖案展示了一種獨(dú)特的美。

  5.幼兒制作

  在小朋友們給彩陶設(shè)計(jì)新衣服之前,先來(lái)看看老師給彩陶設(shè)計(jì)的新衣服吧!了解了彩陶造型美,色彩美,紋飾美之后,我們的小朋友要大膽嘗試并自己設(shè)計(jì)彩陶上的圖案造型。

  在我們小朋友動(dòng)手之前老師有幾點(diǎn)要求:

  (1)拿起筆時(shí)我們小朋友要知道從何下筆,把想要畫(huà)的內(nèi)容安排在彩陶最合適的位置。

  (2) 繪畫(huà)的時(shí)候我們要把線條畫(huà)的流暢一點(diǎn),盡量不要讓線條斷開(kāi)。

  (3)小朋友們一定要注意色彩搭配。

  (4)小朋友們要合理設(shè)計(jì)彩陶上的圖案,畫(huà)的手法有多種多樣、描線、涂色、綜合、對(duì)稱(chēng)、重復(fù)。

  教師發(fā)給幼兒準(zhǔn)備好的彩陶造型的卡紙,讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  三、 活動(dòng)結(jié)束

  教師展示幼兒作品,幼兒互相學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)繪畫(huà)理念。

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