小學三年級教學隨筆

　　教學隨筆考慮到學生對知識的掌握程度和如何才能更好地調(diào)動起學生學習的積極興趣，如何才能讓學生真正地進入到學習狀態(tài)中去，但是有一點可以肯定的是，真的用心去備課受到的效果也真的非常好。下面就一起進入教學隨筆吧。

　　第一節(jié)數(shù)學課

　　真正上數(shù)學課今天是第一天，雖說課早已備好，昨天還簡單溫習了一下，結(jié)果還是一團糟。

　　1、沒有控制好教學時間；

　　2、備課不充分，無論對教材還是學生都不到位；

　　3、課堂紀律不好，學生說話、做小動作、思想開小差的較多。

　　問題已經(jīng)擺在面前，現(xiàn)在要做的是解決問題。

　　現(xiàn)象1與現(xiàn)象2在本質(zhì)上是一個問題，都是因為備課沒有備好，所以教學時間控制不好。解決辦法也很簡單——認真?zhèn)湔n。（不過說來簡單做來難，已經(jīng)是“老教師”了，改變起來更難。）像今天的內(nèi)容，或者放棄估測的內(nèi)容或者改成兩課時上，否則貪多求全，反而兩頭落空。

　　教學要學會做減法。

　　一、學生聰明與優(yōu)秀大多不是教師的功勞，所以不用擔心因為自己沒有講到而影響到學生的`成績，細想來還是擔心自己的平均分的因素多一些吧。二、貪多嚼不爛。覺得得每個都重要，哪個都不能不講，跳出小學數(shù)學來看，都是可講可不講的。

　　現(xiàn)象3形成的原因可能有：

　　一是教師講解缺乏吸引力。這里不一定是教師的語言基本功問題，還有教學內(nèi)容本身的問題。教師要努力發(fā)掘數(shù)學本身的魅力，用數(shù)學本身吸引學生，這才是最持久的動力。二是學生的習慣不好，這里有歷史的原因，也有年齡的原因。除去這些客觀的原因，教師應該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣也正是我應該思考和解決的問題。

　　首先還要從備課入手。通過備課命使數(shù)學的真、善、美得以在課堂中得到充分展示，發(fā)展學生的興趣與動機。古人說得發(fā)好“知之不如好之，好之不如樂之”。通過細致的備課還能提高教師的表達水平，使教師的語言更準確、簡潔、優(yōu)美。

　　其次是認真、長期地培養(yǎng)學生的學習習慣。在這一點上今天已經(jīng)進行了一些努力，例如準備哪些學習用品及它們的擺放位置，上、下課的禮儀，還有課堂中5秒鐘快速整理課桌，3秒鐘端正姿勢等，這些習慣絕非短時間可以養(yǎng)成的，如果自己淡忘了，疏忽了，學生肯定忘得比你快。（最好將這些都寫在備課本上，每天上課都可以看到，以此提醒自己）

　　今天紀律最不好的時間是作業(yè)時間。所以培養(yǎng)學生獨立、安靜完成作業(yè)是重中之重。一般來講是，課堂作業(yè)都是提前做過的，不會有普遍問題出現(xiàn)，即使有也在作業(yè)前指出、糾正了，所以要求學生在作業(yè)時保持完全安靜是可行的。

　　這里還面臨一個問題，學生作業(yè)的速度相差懸殊。先做好的怎么辦？是做思考題還是看課外書？應該都可以吧，或者將兩種方式綜合起來用，雖然會增加自己一點工作量，但若能為學生創(chuàng)造一個良好的作業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學習一處習慣，那也物有所值了。

　　當然別忘記錯誤登記和作業(yè)訂正。這既是幫助學生糾正錯誤的機會，也是與學生溝通的最好時機。只要做好記錄，早上、中午隨時隨地可以訂正，這樣及時反饋，能避免問題堆起來無法解決。

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