幼兒園大班反思隨筆(精選11篇)
在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園大班反思隨筆,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班反思隨筆 篇1
一天在晨間談話的時候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰?”我本以為他們會說最想老師了,可是他們大都卻說:“我最想鄭以樂了。”我表示很傷心地問道:“難道你們都不想我的嗎?”“老師,我最想你了。”唐嘉琪馬上接道!拔乙蚕肽愕!贝藭r一個接一個的聲音響起!罢娴膯幔课乙埠芟肽銈兊!蔽艺f。之后,我又問道:“那這個假期,爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?”“我去了大潤發(fā)!薄拔胰ヅ_灣風情園!薄拔胰チ恕蔽倚χf:“那你們都去那里玩了些什么,做了些什么啊?一個一個說啊。高唐俊雨,你來說說看!薄拔胰ネ媪恕边@是一個很開心也很有趣的一次晨間談話。
本以為兩天不見,小朋友們上課也會比以前乖一點的,可是沒想到啊,我才剛開始上課,下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是,我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭,意思是讓他們專心上課?墒菦]過多久,他們又開始講起了話來。這次,我再也忍不住地說:“在講什么啦?兩天沒有見了,有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是現(xiàn)在是上課的時候,等會下課了,你們再跟旁邊的小朋友講好不好?其實我也有很多話想跟你們說,但是我忍住了等到下課再跟你們講!苯酉聛恚矣掷^續(xù)上課了。在這兩天中,每次上課都這樣,小朋友都還處在放假的興奮中,上課總喜歡和旁邊的小朋友講話,好象就有說不完的話似的。面對這樣的情況,我不能放縱,要讓他們認識到,現(xiàn)在已經(jīng)上學了,不再是放假的時候了,上課也應該有上課的樣子,不能隨隨便便講話了,講話要舉手,老師允許了,才可以說話。所以,面對講話厲害的幾位小朋友,我讓他們站了起來,先站個十分鐘,然后,讓他自己認識到上課的時候是不可以隨便講話的,最后讓他當著全班小朋友的面對我做了一個保證:“以后我上課再也不隨便講話,想要講話先舉手,上課認真聽老師說……”
對于大班的孩子,我們試著讓他們學會自己意識到什么該做,什么不該做,而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。
幼兒園大班反思隨筆 篇2
在幼兒園的門口或家里,我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪,不讓我們的孩子做丁點事情,而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度,父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關系,隨意的擺動著身體 , 享受著公主皇帝般的待遇,揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。
每次看到這些,總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛,殊不知,這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事:有一位父親在自己的屋后的地里栽種了 20 棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑,準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親,“ 為什么在果樹之間弄上個土坑,那樣有什么用處!薄 小樹正在長身體呢,不補充營養(yǎng)不行! 他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下,父親看見了說:“ 這樣不對,你挖的坑離樹太近了,你應該保持半個鋤把長的距離才可以! 他的孩子反駁說:“ 太遠了,小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?” 父親卻說:“ 太近了,小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料,會把它 ‘ 肥 ’ 死的。而保持一定的距離,有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收,有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料,樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣子小樹才能長得又壯又高! 孩子父親的一番話,對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響,后來這個孩子考上了重點大學。 ”
只有經(jīng)歷了一些事情,孩子們才能明白故事的內(nèi)涵,既要給予他人愛和關懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛得太近,或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做,要給孩子自由和動手的空間,讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖,在勞動中獲得快樂與幸福,用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。
幼兒園大班反思隨筆 篇3
今天下午課外活動的時候,孩子們都在玩玩具,由于孩子在家都是獨生子,獨占獨霸的習慣非常嚴重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,經(jīng)常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔心的,越是擔心的事,它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車,我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當我回頭看亞茹時,我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個積木小車瞪著眼看我,我不解的問她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說:“我要把積木小車給佳佳玩,老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。
我想了很多,我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時候應該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說不定他們處理的會更好。
星期一早上,我一早就回到教室,看著一個個孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,平時他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
輝輝回來啦,他像往日一樣,跟我說聲早上好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點,別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來。
該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動來動去了。
當輝輝媽媽來接他去看病時,輝輝不愿走,他對媽媽說:“老師今天表揚了我兩次哦,我不走,我還要表揚!”我鼻子一酸,抱著輝輝說:“輝輝乖,你回來后老師還要表揚你!”輝輝這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚的孩子,因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,但是,當孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上,輝輝媽媽打電話來對我說,輝輝愿意天天生病,我想對輝輝說:“老師愿意天天找到你的優(yōu)點,天天表揚你。
幼兒園大班反思隨筆 篇4
“日出而作,日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責任的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個不負責任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我:當然不愿意。
我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學習,不斷地充實自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當初為什么會選擇這份職業(yè)呢?
我說:那是因為我們愛孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個什么不懂,咿呀學語的孩子,經(jīng)過自己的教育,變成一個具有良好習慣的好孩子,相信這時候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時候,但是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。
所有的幼兒園老師,加油吧!
幼兒園大班反思隨筆 篇5
我們新招收小班孩子已經(jīng)一個月了,這天又來了一名新的小朋友,象以前一樣我給他做好了登記,知道了這個小朋友的名字叫李君。他媽媽領他走進活動室,可李君不肯讓媽媽走,一定要讓他媽媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個眼色,示意她趕快走。
李君玩了一會兒,發(fā)現(xiàn)媽媽不在了,起身就往外跑,我怕他跑丟,連忙把他抱起來,抱著他往活動室里走,可他怎么也不想進入活動室,使勁想擺脫我的懷抱,這時,李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把,我疼的眼里流出了淚,,他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥,決定與家長溝通一下。
放學時,我與李君的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。我開始反省自己,李君第一天到園,我應該事先和家長溝通一下,了解孩子的特點,然后因勢利導,要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境,讓孩子了解老師是愛他的,而不應用強制的態(tài)度把他留下,也許就不會發(fā)生被抓事件了。
幼兒園大班反思隨筆 篇6
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問:今天你學什么了?你怎么就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解,但孩子對這些話,就不容易接受了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:“怎么他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小,平時不愛說話,適應新環(huán)境的能力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得奕奕剛來園時,整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn),如今,他已經(jīng)順利的升入一年級了,我們都為他高興!
幼兒園大班反思隨筆 篇7
王家琪昨天在放學回家的路上,腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動,為此,我對他格外照顧。
今天戶外活動時,我照例帶領孩子們到室外做體育游戲,陳梓萌跑過來說;“老師,王家琪也來了!蔽椅醇铀妓鞯貙λf:“家琪,你腳不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧!甭犃宋业脑,剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來,慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子,往花園那邊走去……
王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開集體,他并不快樂!我迅速改變了想法:“家琪,回來!老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當紅綠燈,好嗎?”我說。王家琪爽快地答應了!凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色,王家琪扮演得很投入,看得出他很快樂。我決定,次后無論做什么游戲,都要跟王家琪安排一個合適的游戲角色,即使沒有合適的,也要為他創(chuàng)造一個合適的角色。
很多時候,我們會忽視孩子的感受,在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我今天忽略了王家琪的變化,就不可能了解王家琪的感受,王家琪也就不可能享受到集體游戲的快樂。作為教師,我們一定要細致入微地觀察孩子的變化,深刻體會孩子的感受,真正理解、尊重孩子,還他們快樂!
幼兒園大班反思隨筆 篇8
所有的父母都希望自己的孩子快樂,可是很多時候,已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢?
其實,是能力弱的孩子不快樂。
奕奕是個能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請他來表演,沒想到奕奕一站起來,別的小朋友就馬上說:“奕奕不會,他肯定不會表演! 看到這里,我批評了其他幼兒,鼓勵奕奕大膽的表現(xiàn)自己?墒,他的勇氣受到了打擊,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動中,常常會根據(jù)能力的強弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會遭到排斥,因為在游戲活動中他們不能達到和同伴相同的水平。但是,如果一個孩子他經(jīng)常受到排斥,就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
鑒于這種情況,我在班里組織了抱一抱活動,讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老師一同來幫助、關心、鼓勵他,F(xiàn)在,奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
幼兒園大班反思隨筆 篇9
“老師,我去廁所!薄袄蠋,我大便!泵刻炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇,一開始我也沒在意,可是每天都是這樣,這引起了我的注意,是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀察,發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動室,家長反映她在原來幼兒園老師反映很好,沒有這些現(xiàn)象,而且也很聰明……
經(jīng)過多方分析,一是由于改變了環(huán)境,她還沒有適應新的環(huán)境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨;最主要的原因應該是老師對其不夠親近。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經(jīng)過一段時間的努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不愿進活動室,但在老師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一起活動。看到她的進步,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到快樂……
幼兒園大班反思隨筆 篇10
人人都說教學苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的說法。確實,做一個老師挺苦挺累的,做一個好教師就更苦更累了,但這是 我們選擇的'職業(yè),所以我們要做的只有默默工作。
自成為一名教師以來,己走過十年的風風雨雨,在這十年的教學生涯中,有苦也有甜,有累也有樂,有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗告訴我,教師真摯的愛是啟迪學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育,只有熱愛,才能奉獻。我的教學宗旨是:愛而不溺,嚴而有格,耐心細致,一視同仁。對“好學生”不“一俊遮百丑”;對后進生關心備至,增加感情投入,想法樹立他們的自信心,維護他們的自尊心,加之因勢利導,使之逐步完善自己。
對學生的要求嚴格:一是嚴而有格,就是說對學生的要求有標準,教育方法不出格;二是嚴中有愛,和學生相處從不借口嚴格要求,而對學生擺出一副冷面孔,一派咄咄逼人的氣派。要知道,一份嚴格之水,要滲上九份感情之蜜,才能釀成教育的甘露!
“后進生”也有閃光點,關鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學生的一個進步,一次好事,一次較好的作業(yè)……都是星星之火,教師及時的肯定、表揚、鼓勵,讓他們體會到成功的喜悅,這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上,我總是多給他們表現(xiàn)的機會,如果對了,我會高興地說:“你聰明”。即使回答不上,我也會給他一個激勵的目光。
俗話說:“說破嗓子,不如做出樣子”。凡是要求學生做到的教師首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個學生。教師要求學生儀表端正,服裝整潔,教師就應該堅持上課前整理穿著;要求學生語言文明,教師在學生面前就不要講粗話;要求學生說普通話,教師課堂上盡量用生動、優(yōu)美、簡潔、精練的語言去引導學生進入作者的“意境”。這樣,不僅陶冶其情操,提高其覺悟,而且也能有效地培養(yǎng)其表達能力。
有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才!崩蠋熈曇詾槠匠5男袨,對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應該經(jīng);仡欁约阂酝慕逃龤v程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!
幼兒園大班反思隨筆 篇11
大班孩子經(jīng)過一段時間的剪紙練習,許多動手能力較差的孩子也可以沿線剪出各種圖案;幾個比較好動的孩子也逐漸能靜下心來參加活動。實踐證明,孩子在趣味性較高的活動中堅持的時間長。
本學期,雖然是新接的班級,可根據(jù)我對大班幼兒年齡學習特點以及日常的觀察、了解,發(fā)現(xiàn)這個班孩子們動作能力差異很大,為了培養(yǎng)孩子們的興趣和促進其在原有基礎上得到提高。首先,我努力創(chuàng)設激發(fā)幼兒主動學習的環(huán)境。
在活動室的墻壁上,通過展示折紙、剪紙范例示意圖、折紙、剪紙細化目標以及粘貼剪紙作品,通過欣賞以及環(huán)境的潛移默化,逐漸孩子們對剪紙的興趣油然而生。為了激發(fā)孩子們學習興趣,我還通過家園互動在活動室投放大量的有關剪紙的圖書,推薦和鼓勵隨時翻閱。
剪紙活動一開始對孩子來說困難很大,不是剪壞了,就是折錯了,常常是手忙腳亂。這時我就及時幫助孩子們找出原因,第一部不能折錯,要不就會前功盡棄。然后耐心指導剪法;另外,請能力強的孩子做榜樣,開展一幫一活動,效果挺不錯。
經(jīng)過一段時間的活動后,孩子們能得心應手的剪出各種圖案。這時孩子們就會覺得沒意思,簡單的剪幾下,就放在一邊又去拿一張紙剪,這樣既浪廢紙,作品又沒有新意。于是我拿起一個窗花提議:“小朋友我們來個“剪窗花”比賽好嗎?看誰剪的窗花與眾不同!焙⒆觽兞⒖谈吲d的拿起剪刀,認真的剪了起來;顒咏Y束后一看,孩子們的作品多種多樣,棒極了!
在剪紙活動中,我首先幫助孩子們克服困難;接著是堅持每天練習,不“三天打魚兩天曬網(wǎng)”;最后是不斷變換剪紙的花樣,讓孩子們充分體驗成功的喜悅,激發(fā)孩子們對剪紙活動的興趣有增無減。
因此,在剪紙活動中孩子們變得比以前認真、專心多了,同時也培養(yǎng)了孩子們學習的堅持性。老師做事的態(tài)度直接影響著孩子們的耐心,沒有耐心的老師很難培養(yǎng)出有恒心的孩子們。同時,孩子們從老師的“表現(xiàn)”中領悟到了做事要有始有終、不能半途而廢的道理。
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