學(xué)生升入高二后的教育隨筆
今天是6月9日，2014年高考結(jié)束了，伴隨著高三學(xué)生的離校，我們也就順理成章的走上了高二這個(gè)臺(tái)階，我們將要走上承上啟下的關(guān)鍵的一年，接下來(lái)的一年，孩子們將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)分水嶺，一部分孩子將會(huì)振翅飛上高三，一部分孩子將會(huì)在后苦苦掙扎，甚至破罐子破摔。面對(duì)這個(gè)分水嶺，我們的孩子和家長(zhǎng)該何去何從呢？
首先，我們從這次級(jí)部舉行的階段性考試談起吧！
按照慣例，級(jí)部是不會(huì)安排這次考試的，因?yàn)榱路�，學(xué)校的各種考試特別多，但是距離上次考試過(guò)去一個(gè)月了，距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子的心態(tài)發(fā)生的很大的變化，很多同學(xué)在等期末考試，而不是備戰(zhàn)期末考試，每天心沉不下來(lái)，蠢蠢欲動(dòng)，這種心態(tài)，我相信，各位家長(zhǎng)應(yīng)該在本次考試之前的端午小長(zhǎng)假中看到了，有多少孩子明知道端午放假返校后，就要立馬考試，在家的三天中，該怎么玩，還是怎么玩。在這種情況的前提下，考試的結(jié)果就可想而知了！
雖然，總的來(lái)看，成績(jī)還說(shuō)的過(guò)去，四班級(jí)部第一、三班級(jí)部十三名，但是，如果我們家長(zhǎng)仔細(xì)的分析一下自己孩子的成績(jī)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這光鮮的外衣下，里面實(shí)際上已經(jīng)破敗不堪了，四班不是級(jí)部第一嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班級(jí)前十名有7個(gè)人的.成績(jī)下滑了，班級(jí)前20名，有13個(gè)人的成績(jī)下滑了，班級(jí)前30名，有18個(gè)人的成績(jī)下滑了，看完這個(gè)數(shù)據(jù)，我們家長(zhǎng)還有心情沾沾自喜嗎？
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
在主題班會(huì)課上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給孩子分析了一下幾方面的原因：
一、心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好
1、心里對(duì)本次考試極不重視
雖然本次考試屬于臨時(shí)性加考，但是其重要性，在考試之前我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這次考試就是對(duì)期末考試的一次模擬考試，通過(guò)這次考試，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)來(lái)一個(gè)查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在期末考試之前，把通過(guò)這次考試查找出來(lái)的漏洞一一補(bǔ)上，這就是這次考試的意義所在，但是，非常遺憾的是，孩子們內(nèi)心之中并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這次考試的重要性，導(dǎo)致現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)。
2、玩心過(guò)重
期中考試結(jié)束以后，一部分同學(xué)出現(xiàn)了“先玩一會(huì)兒”的心態(tài)，三班這個(gè)現(xiàn)象特別突出，課間，班里面是這一堆、那一堆的拉呱聊天，走廊里到處也是聊天之人；宿舍，熄燈后，還有同學(xué)在那里切切私語(yǔ)；甚至自習(xí)課上，還有同學(xué)那里交頭接耳……，他們聊的什么？學(xué)習(xí)嗎？不是，聊的自己玩的游戲、看的小說(shuō)、喜歡的漫畫……，聊的都是這些東西，課堂上他們能注意力集中嗎？回到家，還有心思學(xué)習(xí)嗎？
3、驕傲
在這次兩個(gè)班下滑幅度比較大的同學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的身影，就是上次考試進(jìn)步的同學(xué)，普遍出現(xiàn)了不同程度的下滑，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？無(wú)非就是驕傲惹的禍，上次考好了，認(rèn)為自己就了不起了，走路也變成螃蟹了，殊不知，尾巴翹的越高，最后摔得也越慘。
二、知識(shí)掌握上有缺陷
1、知識(shí)落實(shí)不到位
在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不用管任課老師還是我，都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出了很多要求，其中一個(gè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是——落實(shí)，為了達(dá)到這個(gè)目的，老師采用了很多方法，比如錯(cuò)題本，但是孩子們是怎么改的呢？比著答案抄上了事，錯(cuò)題本怎么用的呢？改完了，基本上就不碰了！這能有效果嗎？
2、復(fù)習(xí)不及時(shí)
我們都知道，學(xué)習(xí)過(guò)程中的遺忘是正常的，所以我們必須采用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)解決遺忘的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)學(xué)生心中認(rèn)為復(fù)習(xí)就是考試之前的事情，殊不知，考試之前的復(fù)習(xí)，時(shí)間不會(huì)那么充裕，很多都是臨時(shí)抱佛腳，起不到一個(gè)根本的作用。復(fù)習(xí)，就應(yīng)該放到平常的學(xué)習(xí)生活中，一天有一天的復(fù)習(xí)落實(shí)，一周有一周的復(fù)習(xí)，一個(gè)月有一個(gè)月的復(fù)習(xí)，周而復(fù)始，我相信，最后的成績(jī)不會(huì)差到哪去的。
3、知識(shí)不成體系
在本次考試中，有兩個(gè)極端的現(xiàn)象，難的科目不會(huì)，比如物理和生物，容易的科目拿不全分，比如數(shù)學(xué)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，第一種情況還好理解，難嘛，做不對(duì)正常，第二種情況，就有點(diǎn)復(fù)雜了，為什么會(huì)做的還拿不了全分呢？這就應(yīng)該從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣說(shuō)起了。
在平時(shí)的做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，雖然，老師不但要求要限時(shí)練習(xí)，說(shuō)白了就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，做完試題，但是，您回家問(wèn)問(wèn)您的孩子，有幾個(gè)孩子能按照老師的要求去做呢？很多人都會(huì)超時(shí)才會(huì)完成，為什么不能按時(shí)完成？
�。�1）知識(shí)點(diǎn)掌握不熟練，在平日的練習(xí)當(dāng)中，很多同學(xué)碰到拿不準(zhǔn)的就拿出原來(lái)的試卷、拿出字典，來(lái)查找，這樣自然就耽誤時(shí)間了；
�。�2）知識(shí)在頭腦中的脈絡(luò)不清晰，一團(tuán)漿糊，考試或練習(xí)的時(shí)候，需要回想好半天才能從大腦中找到自己需要的知識(shí)點(diǎn)。
這樣下來(lái)的話，自然會(huì)影響到孩子的答題的速度，速度下來(lái)了，時(shí)間就不夠了，為了做完，計(jì)算過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)大面積的紕漏，所以每次考完試，很多同學(xué)都把考砸的原因歸結(jié)于“馬虎、大意、粗心”，這六個(gè)字背了太多的黑鍋了，如果回家后，孩子再把考試失利的原因歸結(jié)于它們的話，說(shuō)明孩子還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題真正的原因或者意識(shí)到了，但不愿去碰它。
怎么去做，這個(gè)問(wèn)題我在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就給兩個(gè)班的孩子要求過(guò)，就是搭建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，特別是理科的知識(shí)，把知識(shí)框架搭建起來(lái)，再把知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一滴的補(bǔ)充進(jìn)去，在條理清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，你能清楚的指導(dǎo)，自己學(xué)了什么，哪些還不會(huì)，哪些是難點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)，一目了然，學(xué)習(xí)也就會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。
從今天起，我們的孩子實(shí)際上就是高二的學(xué)生了，在距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間了，希望他們能真正的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵，著重解決掉自身的問(wèn)題，爭(zhēng)取在一個(gè)月以后的期末考試中，取得優(yōu)異的成績(jī)！
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