用心轉(zhuǎn)變用愛轉(zhuǎn)化班主任工作隨筆

　　“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，差生越來越多�！庇行├蠋煵挥傻冒l(fā)出這樣的感嘆。是的，我也覺得書是愈教愈難了，學(xué)生也是越發(fā)不好教育了。

　　著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚而是表揚會使孩子更聰明�！笨吹竭@句話，我不由得想到了我教的這幫孩子們。今天開會，孟老師說：“要轉(zhuǎn)化好后進生，多給他們一些關(guān)愛�！币宦飞衔乙苍诜此贾�自己的教學(xué)。

　　教育教學(xué)中，我不想給哪個學(xué)生帶上“后進生”的帽子，用異樣的眼光來看待他們，因為那樣我會越加對他或她失去教導(dǎo)的'耐心，也會給其他同學(xué)作出負(fù)面的表率，讓其他同學(xué)學(xué)會嘲笑他人的本事。無論如何，給落后的學(xué)生定性只會打擊他們幼小的心靈，讓他們久而久之產(chǎn)生“我不如人”的思想。對于我這個班主任兼語文老師來說，通常需要采取什么做法來應(yīng)付他們呢？罵？罰？

　　比如我們班那個坐最前排的胖胖的男同學(xué)，長的胖乎乎的，圓圓的臉上一雙眼睛忽閃忽閃的。他上課最愛的就是趴著，吃一下手指，或搞一些讓人捧腹的動作娛樂大眾；下課則唱歌，跑啊鬧啊，精神百倍。我管他叫什么來著？哦，對了：“上課一條蟲，下課一條龍。上課跟著感覺走，下課拉著夢的手�！边@位小朋友可是真正一個“兩耳不聞講臺事，一心只顧自娛樂”的頑皮角色，作業(yè)吧是天天欠。而且有時謊話連篇。面對這樣的學(xué)生真是讓人頭痛不已。他媽媽也對他束手無策，只有把希望寄托在老師的身上。

　　怎么辦？我開始在他身上發(fā)現(xiàn)哪怕是一絲一毫的閃光點，只要發(fā)現(xiàn)一點點，就大力表揚，樹立他在學(xué)生中的威信，讓他和學(xué)生融為一體，和班級榮辱與共。少指責(zé)，多鼓勵，少埋怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定。當(dāng)他有所進步時，不忘在全班表揚他。由于我沒有放松對他的學(xué)習(xí)要求，漸漸地，他在上課時也會聽一些課了，成績進步了。由于孩子嗓門大，聲音很好聽，我又把他安排到了班里的體育部，成了體育部的成員，而且干得挺出色。

　　教育不是一朝一夕的事，當(dāng)我傾注愛心時，我也看到了學(xué)生的潛力和可愛之處，似乎也看到了他們那一刻浮現(xiàn)在臉上的快樂面容。

　　總之，善待后進生是我們每個教師的責(zé)任，在課堂上關(guān)注他們的點滴進步，在課后要有意識的接近他們，走進他們的內(nèi)心世界，縮短師生距離，得到他們信賴，增強他們的自尊心和自信心。

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