怒發(fā)沖冠的情景轉(zhuǎn)換教育隨筆
今天的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容是“面部表情”。按照教學(xué)設(shè)計(jì),我首先要求孩子互相觀察,又讓幾個(gè)表情豐富的孩子走上講臺(tái),為伙伴們示范人在高興、生氣、傷心時(shí)的表情。這樣的設(shè)計(jì),使課堂氣氛活躍起來。接下來我講解了一些繪畫的技巧及要求,孩子們認(rèn)認(rèn)真真地畫了起來。
突然有幾個(gè)孩子躁動(dòng)起來,原來他們?cè)谌⌒σ粋(gè)名叫小強(qiáng)的孩子。一個(gè)調(diào)皮鬼還邊扮鬼臉邊怪聲怪氣地說:“老師,你看他畫得好丑,頭發(fā)亂糟糟的像堆雜草!边@下子,更引發(fā)了哄堂大笑。再看看小強(qiáng),臉漲得通紅,頭深深地埋了下去。
我走過去一看,小強(qiáng)的畫面上是一個(gè)小小的.頭像,用筆很潦草。但細(xì)細(xì)端詳,只見那個(gè)小人兒眉頭緊鎖,眉鋒夸張地向上揚(yáng)起,怒目圓睜,嘴角緊閉,表情非常生動(dòng)。我靈機(jī)一動(dòng),拿起小強(qiáng)的作品邊展示邊問:“小朋友們,你們知道‘怒發(fā)沖冠’這個(gè)成語(yǔ)嗎?你們看,畫面中的這個(gè)人氣得連頭發(fā)都豎起來了,可見他的憤怒有多強(qiáng)烈!小強(qiáng)可是非常形象地表現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)哦!蔽业脑捯魟偮,就有孩子說:“老師,我上次看動(dòng)畫片,里面的人就是這個(gè)樣子.一生氣頭發(fā)就會(huì)豎起來!币粫r(shí)間孩子們七嘴八舌紛紛表示認(rèn)同。
剛才還難為情的小強(qiáng)把頭慢慢抬了起來,雙眼透出了明亮、自信!皩(duì)小強(qiáng)的這幅畫還有什么好的建議嗎?”我問,、大家立刻又議論紛紛,但都是善意的建議,有的說應(yīng)該畫得再大些,有的說不要畫得太潦草,線條應(yīng)該清楚流暢。
我微笑著對(duì)小強(qiáng)說:“你看,大家給你提出了這么好的建議,怎么辦?”小強(qiáng)開心地說:“我想重新畫一幅更好的!”
孩子是天真無(wú)邪的,有一說一,所以他會(huì)以自己的審美視角直言不諱地笑小強(qiáng)的畫畫得“好丑”,但話語(yǔ)里夾雜著的取笑成分未必故意而為之。作為教師沒有理由對(duì)他們加以過多的指責(zé)。但如何在不露痕跡中將其對(duì)取笑對(duì)象的負(fù)面影響消釋,則是教者的藝術(shù)。
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