關(guān)于教育名言250句

　　在我們平凡的日常里，說到名言，大家肯定都不陌生吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于教育名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　2、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　3、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

　　5、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去�！�—諺語

　　6、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　7、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　8、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　9、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長起來�！�—泰戈?duì)?/p>

　　10、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　12、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！�—孔明

　　13、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　14、我們的斗爭和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！�—周揚(yáng)

　　15、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　16、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　17、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　19、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　21、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　22、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基

　　23、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。——紀(jì)伯倫

　　24、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　25、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　27、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　29、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！�—培根

　　30、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！�—朱熹

　　31、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　32、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　33、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　34、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　36、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！�—江

　　37、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　38、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　39、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！�—愛因斯坦

　　40、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世�！�—法朗士

　　41、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！�—佚名

　　42、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　43、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　45、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　47、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�—陶行知

　　48、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　49、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。

　　51、一個(gè)對社會(huì)的價(jià)值，首先取決于他的感情思想和行動(dòng)對增進(jìn)人類利益有多大作用。——愛因斯坦

　　52、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定�！�—列寧

　　53、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性�！�—克留切夫斯基

　　54、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣�！�—歌德

　　55、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　56、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　57、一個(gè)人的活動(dòng)，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的�！�—車爾尼雪夫斯基

　　58、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　59、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃�！�—江

　　60、我們的生活所需的思想，也許在三千年前就思維殆盡。我們只需要在老柴上加新火就行了�！�—芥川龍之介

　　61、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　62、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　63、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　64、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹�！�—蘇霍姆林斯基

　　65、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。——?jiǎng)P洛夫

　　66、我們的生活就象施行，思想是導(dǎo)游者；沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止。目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有�！�—歌德

　　67、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　68、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　69、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　70、要記住，現(xiàn)在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　71、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基

　　72、要做一個(gè)襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內(nèi)心的思想活動(dòng)中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。——溫塞特

　　73、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者�！�—毛澤東

　　74、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！�—林格倫

　　75、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　76、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！�—培根

　　77、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　78、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　79、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！�—契訶夫

　　80、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。——歌德

　　81、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬

　　82、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　83、一個(gè)人的思想不會(huì)停滯，當(dāng)他清醒時(shí)，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動(dòng)的脈博，他無法止住任何一種思想�！�—馬可·奧勒利烏斯

　　84、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　85、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　86、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　87、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　88、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　89、相信青春是一生當(dāng)中最快樂的時(shí)光，是一種謬誤。最快樂的人是想著最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。——威廉·里昂·菲爾坡

　　90、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　91、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　92、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　93、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　94、習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應(yīng)該從小通過教育培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。

　　95、道德上的損害是對良心的完全麻痹。

　　96、如果孩子們不勞動(dòng)，想干什么就干什么，他們既學(xué)不到文學(xué)，也學(xué)不到音樂，也學(xué)不到體育，也學(xué)不到保證最高道德標(biāo)準(zhǔn)的禮儀。

　　97、世界上的活動(dòng)，雖然有許多缺點(diǎn)，但仍然是好的。

　　98、勞動(dòng)是人類生存的基礎(chǔ)和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。

　　99、人權(quán)最可貴的品質(zhì)之一，就是不被資產(chǎn)階級的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。

　　100、習(xí)慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。

　　101、沒有偉大的人物，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的演員。

　　102、我從來不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來記住書里沒有的東西的。

　　103、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。

　　104、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情�？膳潞陀泻Φ氖虑槭羌傺b知道而不知道。

　　105、知道事情應(yīng)該如何發(fā)展會(huì)讓你成為一個(gè)聰明人。知道事情的真相表明你是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。

　　106、煙盡忘往事，心無私寬天地。

　　107、誰不愛生活？愛情生桿子，愛生羊群。

　　108、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　109、一個(gè)人應(yīng)該有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)純潔的道德和一個(gè)干凈的身體。

　　110、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。

　　111、做一切事都應(yīng)盡力而為；半途而廢永遠(yuǎn)不行。

　　112、智力教育是一種良好的思維習(xí)慣，道德教育是一種小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更是體現(xiàn)在人的小行為上。

　　113、充滿歡樂和奮斗的精神，永遠(yuǎn)帶著歡樂，迎接雷電和陽光。

　　114、沒有真正的道德，就不會(huì)有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個(gè)謹(jǐn)慎的人是一個(gè)仔細(xì)考慮自己利益的人；一個(gè)明智的人是一個(gè)仔細(xì)考慮他人利益的人。

　　115、無私是一種罕見的美德，它沒有任何好處。

　　116、高尚的道德情操和道德行為往往與對美的理想的追求相結(jié)合。

　　117、不是看不見義，而是怕見到義而不勇敢。

　　118、請記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導(dǎo)者。

　　119、生活不是一種樂趣，而是一項(xiàng)非常沉重的工作。

　　120、蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營營地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向它道謝的。

　　121、養(yǎng)成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。

　　122、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。

　　123、道德常常彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補(bǔ)道德的缺陷。

　　124、德與惡，德與惡，是對社會(huì)有益或有害的行為；在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的人。

　　125、做一件好事，心平靜；我的影子因?yàn)樽隽藟氖露�感到�?nèi)疚。

　　126、修養(yǎng)的本質(zhì)，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。

　　127、我一生中從未有過偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　128、如果好習(xí)慣是一種道德資本，那么壞習(xí)慣在某種程度上也是道德上無法償還的債務(wù)。

　　129、君子之于義，小人之于利。

　　130、只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到短暫而危險(xiǎn)的人生的意義。

　　131、人類道德文化的最高階段，是我們意識到我們應(yīng)該用理性來控制我們的思想。

　　132、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠，它也存在于家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關(guān)系中。

　　133、不誠實(shí)的廣告被證明是無利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。

　　134、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　135、什么知識最有價(jià)值？一致的答案就是科學(xué)。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第43頁。

　　136、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�

　　137、教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而是應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。只有那時(shí)它才能在教學(xué)過程中引發(fā)現(xiàn)在處于最近發(fā)展區(qū)里的發(fā)展過程。維果茨基：《維果茨基教育論著選》，人民教育出版社2005年版，第248頁。

　　138、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　139、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！�—教育家

　　140、兒童之精神，雖以外物而有殊別：然有不可不同具者，則為中國國民應(yīng)有三：德與智與美三者。所以養(yǎng)成之者，則有小學(xué)校與社會(huì)教育。魯迅：《魯迅論教育》，教育科學(xué)出版社1986年版，第267頁。

　　141、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　142、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！�—馬卡連柯

　　143、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�

　　144、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基

　　145、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　146、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　147、千萬不要對他采取命令的方式。盧梭

　　148、多少熟悉一些生理學(xué)的藝術(shù)原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第26頁。

　　149、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　150、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　151、我向你建議：在第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)，不要讓任何一個(gè)學(xué)生對事實(shí)、現(xiàn)象、規(guī)律性做出膚淺的理解。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第32頁。

　　152、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

　　153、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—范仲淹

　　154、我所致力的目標(biāo)，是要找到這樣的一種教學(xué)方法：不是把知識“填人”兒童的腦袋，而是讓他們自己設(shè)法向我奪取知識，通過孜孜不倦的探索去獲得知識。阿莫納什維利：《學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)行嗎？》，教育科學(xué)出版社1986年版，第3頁。

　　155、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管仲

　　156、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　157、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)�！�

　　158、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！�—朱熹

　　159、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　160、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　161、盡信《書》，則不如無《書》�！�—孟子

　　162、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　163、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　164、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　165、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂

　　166、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　167、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　168、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　169、知識就是力量。——培根

　　170、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　171、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　172、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　173、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　174、身教重于言傳�！�—王夫之

　　175、國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　176、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　177、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　178、言必信，行必果。——孔子

　　179、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　180、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　181、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　182、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　183、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　184、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　185、師者，人之模范�！�—楊雄

　　186、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！�—杜威

　　187、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　188、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！�—盧梭

　　189、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　190、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　191、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　192、教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　193、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》

　　194、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　195、記問之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　196、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　197、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　198、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　199、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　200、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　201、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　202、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　203、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　204、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　205、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　206、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　207、我愛我?guī)�，我更愛真理。——亞里士多�?/p>

　　208、學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！�—愛因斯坦

　　209、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　210、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

　　211、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　212、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　213、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　214、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　215、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　216、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　217、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧

　　218、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　219、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　220、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　221、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　222、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　223、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　224、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

　　225、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　226、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　227、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�—陶行知

　　228、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

　　229、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　230、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

　　231、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　232、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　233、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹

　　234、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

　　235、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　236、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　237、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　238、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　239、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　240、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　241、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

　　242、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　243、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！�—徐特立

　　244、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—德國教育學(xué)家第斯多惠

　　245、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　246、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾

　　247、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　248、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　249、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆

　　250、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

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