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名人名言教學設計范文
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的名人名言教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
名人名言教學設計1
一、教學目的：
通過此次語文活動課，認真貫徹新課標，執(zhí)行語文的教學觀，拓寬學生的閱讀欣賞區(qū)域，激發(fā)學生閱讀積累興趣，體會祖國語言文字的魅力，學習寫作手法，使學生受到美的教育。
二、教學中的指導思想：
學生欣賞美、享受美、創(chuàng)造美、老師是表演美、分享美。
三、教學中的環(huán)節(jié)設計：
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教師用常用的名言作為導入語，直接導入新課
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1、導入：我知道同學們已經(jīng)通過各種渠道搜集到了許多名言，那么讓我們快來展示一下吧：
愛國篇
2、小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，真使人大開眼界呀！這都是你們認真觀察生活，努力讀書的結(jié)果。老師真是為你們感到高興。
�。ㄈ┲v名人的故事。
1、導入：既然是名人名言，那么在每一條名言的后面肯定有一段感人的故事。你們愿意聽這些感人的故事嗎！請你認真聽下面的這兩個故事，想一想你從中又知道了那些名言。
2、讓我們懷著對這兩位名人崇敬的心情再來讀讀這兩句話吧�。R讀）
（四）寫名言
1、看到一條條名言寫得這么好，這么精彩，你想不想自己試著寫一寫呢？（愿意）今天大家的學習興趣真高呀！
2、仿寫句子
時間好比清風，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時間如同細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）讓我們細心的品位這兩句話，說說這兩句話有什么我們值得學習的地方。
�。�3）仿寫句子
書籍好比——————————，——————————————。
書籍如同——————————，——————————————。
3、小結(jié)：是的，書籍就像你們說的那樣，給我們帶來無窮的歡樂，老師真是希望你們多讀書、讀好書。通過我們剛才的分析，可以看出創(chuàng)作格言并不難，只要選擇的內(nèi)容能夠給別人帶來一些啟迪，再加上一些適當?shù)男揶o方法，我想你們也能寫出來的。讓我們快來寫一寫吧！
4、創(chuàng)造——我的格言
5、你愿意讓大家知道你創(chuàng)作的格言嗎？全班進行交流。
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1、聽了你們創(chuàng)作的格言，給我的`感觸很深，寥寥數(shù)語卻蘊涵著豐富的內(nèi)容。好的名言就像一盞指路的明燈，照亮了我們前進的道路，這怎么能不讓我們喜歡呢！前兩天老師布置了一篇周記題目是《我喜歡的名人名言》。在這篇習作中，同學們都寫出了自己的真情實感。尤其是下面這幾位同學表現(xiàn)更是突出，請讓我們來欣賞一下他們的杰作吧！
2、聽了他們的發(fā)言，你有什么樣的感受？
3、是的，老師和你們的感受是一樣的，在人生的道路上，并不都是一番風順，但是，只要我們敢于面對挫折，記住失敗乃成功之母，我想我們會成功的！
�。┬〗Y(jié)：
通過這節(jié)課，同學們的口語交際能力，搜集資料的能力，習作的能力都得到了一定的提高，老師真為你們高興。希望這些名人名言陪伴你一生，愿你們都能夠健康、快樂的成長！
三、教師語言
A、在課堂上，教師的過渡語、總結(jié)語，力爭簡短、優(yōu)美，為學生樹立了應用語言文字的典范。
B、教師評議時，力爭簡練，能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。奉行的宗旨是：莫讓碎嘴、嘮叨，破壞課堂氣氛，破壞學生情緒，破壞課堂完整性
C、盡可能給更多的學生表現(xiàn)的機會，關(guān)愛每一個學生。
名人名言教學設計2
教學目標
1、通過把字句與被字句的比較，知道不同的句式可以表達相同的意思。
2、讀背名人名言，養(yǎng)成搜集、運用名人名言的習慣。
3、喜歡閱讀成語故事，明白成語的意思。
4、搜集對聯(lián)，閱讀對聯(lián)，了解中華民族的文化瑰寶。
5、樂于書面表達，增強習作的自信心；能把感興趣的故事記錄下來和大家分享。
一、溫故知新
1、讀句子，比較。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、總結(jié)拓展練習。
二、語海拾貝
1、讀名言，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學生提出問題，教師可作解釋。
2、熟讀成誦。
3、交流自己積累的名言名句。
三、點擊成語
1、自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2、把讀懂的內(nèi)容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3、交流閱讀體會，說說成語的意思。
四、綜合性學習搜集對聯(lián)·話說對聯(lián)
1、介紹對聯(lián)。（上聯(lián)與下聯(lián)的字數(shù)相等，詞語相對，內(nèi)容相關(guān)，語言鮮明簡練，聲調(diào)優(yōu)美和諧。）
2、說說對聯(lián)經(jīng)常掛在哪些地方。
3、對聯(lián)有什么作用呢？
4、把自己搜集的對聯(lián)進行分類。（如：景色類節(jié)慶類）
5、小組交流，全班交流。
6、挑選幾副貼在教室里。
五、習作百花園
1、讓學生自己閱讀習作要求，教師相機點撥，幫助理清習作要點。
2、引導學生選擇習作素材，既可整理故事，又可自編故事。激勵學生自己創(chuàng)編故事。
3、同學之間相互交流習作計劃。
4、學生自主進行書面表達，鼓勵創(chuàng)新。
5、同學之間相互修改習作。
6、自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1、祖國的語言文字有豐富的內(nèi)涵，唐朝的汪倫就用妙語與大詩人李白結(jié)下了深情。想了解這個故事嗎？請自己讀讀《妙語結(jié)深情》這篇文章。
2、說說讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學生交流的過程中引導勾畫汪倫說的話，然后聯(lián)系第2段的有關(guān)語句感受汪倫用語的巧妙。
3、再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后背誦。
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