謝玉香

   時光飛逝，歲月如歌，轉瞬間一年的光陰就這樣悄然而逝。回首為人之師的一載，可謂苦樂參半。

   踏進四中是一種偶然，也是一種必然。時至今日，我也不能斷定自己是屬于幸運的一類，還是屬于倒霉的一類。初來乍到，總感覺這里破舊的校舍隱藏著危機，總感覺這里的學習氣氛不夠濃郁，總感覺三類校的帽子已經(jīng)把人壓得快要窒息，總感覺那些愚笨的學生會讓你急得發(fā)瘋……但是當我在這里生活了一載以后，我才恍然大悟，原來自己的一切判斷都和世人無異，多少帶有一些偏見。生在其中況且如此，何況那些局外人！

   記得特級教師于漪曾經(jīng)說過“奉獻是教師的天職”，對于初出茅廬的我還談不到奉獻，姑且還算稱職吧。

   世紀之初的一載，我在自己平凡的崗位上努力實踐著自己曾經(jīng)的諾言，那就是“做一名學生心目中的好老師”。學生時代的我有著太多的遺憾，知識匱乏的陰影至今仍未能從我的記憶中逝去，因此在工作之前，我就暗暗許諾，我不希望我中學時代的悲劇再一次在新世紀的學生身上上演，我要將我所了解的一切盡全力告訴他們，我要讓他們明曉知識的力量是無窮的，它可以改變命運。

   作為語文老師，肩上的擔子也許更加重了一些，因為語文學科的人文性決定了它在傳授知識的同時更要注意思想教育，即所謂的“文以載道”，尤其是現(xiàn)代的中學生，他們正處于風華正茂且性格不定的特殊階段，因此思想教育顯得尤為重要。

   學期之初，我就為學生制定了學習計劃，即每天三分鐘演講，每周兩篇周記，每天一頁小楷，每天一點文學常識，每周一點名著。課前的演講內容較上學期有所改變，由命題演講改為即興演講。我在課前多結合生活實際給學生講一些名人逸事、幽默故事、成語故事等等，激發(fā)學生的發(fā)言欲望，使學生在學知識的同時也學做人，有時還結合實際談談天氣、心情以及最新的時事動態(tài)、娛樂動態(tài)、體壇快訊�？傮w來說，經(jīng)過我的精心引導和學生的主觀努力，學生的口才有了明顯的進步。在文學常識以及名著的閱讀方面，我采用逐步誘導，循序漸進的方式，課文內容中涉及到的隨堂點到，若課內時間不充裕，則利用課余時間加以補充，以便使學生從初一起就能養(yǎng)成閱讀文學作品的習慣，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。

   在作文課上，我吸取組內同仁的寶貴意見，改變了傳統(tǒng)的評批方式，在批改時將學生的習作分為四類，每類作文中選出一至兩篇由師生共評。好的文章要求大家借鑒，不好的文章大家同心協(xié)力，幫助修改。實踐了一學期，效果還是不錯的。

   另外，在作文內容的布置上我也頗費苦心。我盡力搜集學生感興趣的話題引導其寫作，如在全城大力提倡環(huán)保之際，我就要求學生以“保護環(huán)境，人人有責”為題寫一寫自己應該怎樣保護環(huán)境。很多同學結合自己參加青年志愿者活動的實際大作文章，還有一些同學結合黃河斷流以及一些環(huán)保的公益廣告發(fā)表看法。在報紙廣播處處談及上網(wǎng)之際，我又引導學生寫上網(wǎng)的利與弊，使學生能夠正確的利用網(wǎng)絡，使其為自己更好的服務，在寫完作文后，有幾個迷戀于網(wǎng)絡游戲的同學竟對我說：“老師，我再也不去玩游戲了。”聽到這些，我覺得自己沒有白費心機。在世界杯足球賽踢得火熱之際，恰逢我們布置了一篇半命題作文“真使我-----------”，我便趁熱打鐵，加以引導，很多班級中的“鐵桿球迷”都借題發(fā)揮，寫出了中國足球的遺憾，并且為之而難過，有幾名后進生的作文竟然也是長篇大論，出乎我的意料之外，由此我暗暗欣喜。

   看到班級中的幾名同學音質不錯，我在下半學期又增加了朗讀欣賞課，在上課時放一些優(yōu)美文章的配樂錄音帶，使有特長的同學能夠進一步掌握技巧，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎，也使其他同學得到美的熏陶。

   為激發(fā)學生的學習興趣，我在所教班級設立了語文板報，將周記、小楷、作文、古詩背誦等項目進行評比，并且適當穿插一些小型的比賽，使學生在競爭的的氛圍中提高了學習的熱情。

這就是我在這學期所做我的工作，也許無法同那些經(jīng)驗豐富的老教師們相提并論，但我要說我已經(jīng)盡力了。雖然它不能改變學生的現(xiàn)狀，但我想它多少會在學生的心中激起一絲漣漪。

   這只是我為人之師生涯的一個小小的開端，雖然我無法預料今后的結局，但我會努力把現(xiàn)在的工作做好，因為只有做好現(xiàn)在的事情，才能更好的去做以后的事情。我不敢斷言我會做到“最好”，但我敢說我會做到“我的最好”！

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