《阿房宮賦》（第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1理解時(shí)代背景，了解作者，知道“賦”的大體特點(diǎn)。

2熟讀全文，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確斷句。

3翻譯第一段，理解內(nèi)容。

4積累常見的文言現(xiàn)象

5背誦第一段

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。學(xué)法指導(dǎo)：

二、自主學(xué)習(xí)

1、走進(jìn)作者：

杜牧,字_______,晚唐詩(shī)人，被稱為“_______”，著有《___________》。他和同時(shí)代的李商隱并稱“________”。

杜牧出身名門，祖父杜佑歷任中唐三朝宰相,因此自幼受過很好的教育。26歲中進(jìn)士，曾任黃州、池州、睦州刺史，官至中書舍人。晚年居住長(zhǎng)安城南的樊川別墅，后世稱他“__________ ”。杜牧為人剛直，不肯逢迎權(quán)貴，因此仕途上不是很得意，然而獨(dú)特的家世和處境，使他在政治上顯得極有見識(shí)，而且敢于議論，敢于直陳時(shí)弊。

文學(xué)創(chuàng)作成就首先表現(xiàn)在詩(shī)歌上；他的詩(shī)歌膾炙人口，善于用短小的篇幅，精煉的語言，清麗自然的畫面，表達(dá)委婉含蓄，雋永深沉的情感。其中比較有名的；《過華清宮絕句三首》《赤壁》《泊秦淮》《江南春絕句》《山行》《清明》。

2、文題解讀：

阿房宮簡(jiǎn)介：

“阿房”舊讀“ēpáng”，根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長(zhǎng)五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯(cuò)，宮殿屋宇林立。其前殿東西長(zhǎng)五百步，南北寬五十丈，高達(dá)十?dāng)?shù)丈，可以容納萬人。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個(gè)建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。整個(gè)宮殿規(guī)模宏大，富麗堂皇。

修阿房宮用的全是珍貴木料和質(zhì)地優(yōu)良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠(yuǎn)道運(yùn)來。那時(shí)交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當(dāng)時(shí)有運(yùn)石工人編的歌唱道:“千男呼喲萬男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水?dāng)嗔��！?/p>

工程于公元前212年（秦始皇三十五年）始建，至秦滅亡時(shí)也未全部完工，故未正式命名。據(jù)說當(dāng)時(shí)人因?qū)m的前殿所在地叫阿房，就稱其為“阿房宮”。秦亡后，項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽，焚燒秦國(guó)宮殿，大火三月不滅，阿房宮變成一片焦土！　

知識(shí)鏈接：

賦，原來是《詩(shī)經(jīng)的》的六義之一。詩(shī)經(jīng)六義即“_____、_____、_____、_____、____、____”。作為一種文體，是介于___________和___________之間的一種文體，講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧,描寫事物_____________________________，而結(jié)尾部分往往___________________，以寄托__________________。在形式上，字?jǐn)?shù)不限，以______言為主。賦的作用一般是用來表達(dá)人民的愿望，諷喻政治。

3、預(yù)習(xí)檢測(cè)

（1）注音

蜀山兀驪山縵回檐牙高啄囷囷焉

矗不知不霽何虹妃嬪媵嬙輦來于秦

梳曉鬟也焚椒蘭轆轆杳不知

剽掠鼎鐺玉石金塊珠礫棄擲邐迤

取之盡錙銖架梁之椽在庾之粟粒瓦縫參差

周身之帛縷直欄橫檻管弦嘔啞戍卒叫

（2）熟讀課文

要求: A．讀出情感；

B．體會(huì)賦的特點(diǎn)。

（3）整體理解

本文寫于唐敬宗寶歷元年（825），自稱“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”。這篇賦借寫___________________________，揭露了__________________________________，并借古諷今，闡述了________________________。

第一段寫_____________________________.

第二段寫_____________________________.

第三段寫_____________________________.

第四段是作者的議論，闡明觀點(diǎn)：“______________________________________________________”.并提醒后人要愛惜民力，不要重蹈秦國(guó)滅亡的覆轍。

4.自己朗讀并翻譯第一段。教師參與：

1.小組解決疑難問題。

2.老師解決遺留難題。

借助課下注釋

三、合作探究

一．師生研讀第一段

1、解釋重點(diǎn)詞語

六王畢，四海一（）驪山北構(gòu)而西折（）直走咸陽（）{注意“走”在古時(shí)是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門看”。}

廊腰縵回（）盤盤焉，囷囷焉（）（）

矗不知其幾千萬落（）（）不霽何虹（）

高低冥迷，不知西東（）而氣候不齊（）

2、詞類活用（指出詞類活用類型并解釋）

六王畢，四海一：驪山北構(gòu)而西折：

長(zhǎng)橋臥波，未云何龍：復(fù)道行空，不霽何虹：

3、古今異義詞：

鉤心斗角：古義：

今義：

氣候：古義：

今義：

3、翻譯第一段。

4、文本分析。

文章的第一段寫阿房宮的建筑風(fēng)貌。首先對(duì)阿房宮的全貌進(jìn)行總體性

地描述�！� ___________________________________________________。”這四句話用非常簡(jiǎn)練的語言寫出了秦統(tǒng)一天下的氣勢(shì)和阿房宮的建成�！� ___________________________ ”交代了阿房宮的占地面積之廣和建筑之高�！� __________________________________ ”寫出了阿房宮在地理上依山傍水的宏闊景象。以上語句勾勒出阿房宮整個(gè)建筑____________(填寫一個(gè)形容詞)的氣勢(shì)。

接下來，作者又對(duì)阿房宮的局部進(jìn)行細(xì)膩地描繪。寫到了樓閣的密集程度，走廊和屋檐的形狀，“_______________________________”。房屋設(shè)計(jì)依據(jù)地勢(shì)，又精巧工致，“_______________________________”。樓閣之間互相鉤連、互相環(huán)繞的氣勢(shì)，“_________________________________________”。還寫到了像蛟龍一樣的長(zhǎng)橋，像彩虹一樣的復(fù)道。“____________________________________”。甚至寫到人置身其中都會(huì)迷失方向，“_______________________”。來突出這個(gè)龐大的建筑群的錯(cuò)綜復(fù)雜。作者還展開了豐富的想像，寫出阿房宮中的歌舞效果，“____________________________。_________________________________。”

這一段對(duì)阿房宮全局的描寫筆法簡(jiǎn)練，對(duì)阿房宮局部的描寫細(xì)膩周到，充分描繪出阿房宮這一宏偉建筑群的精致豪華、富麗堂皇。

二、背誦第一段

三、成語拓展：

鉤心斗角：原指宮室建筑結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)和精巧。后比喻用盡心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗。

光風(fēng)霽月：形容雨過天晴時(shí)萬物明凈的景象。也比喻開闊的胸襟和心地。

濯濯童山：光禿禿無樹木的山。濯濯：光禿的樣子；童：山無草木。形容山無草木，光禿禿的

精講點(diǎn)撥：

參考課下注釋

四、展示提升默寫第一段。

教師測(cè)評(píng)：

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是( )