《往事依依》教案 (蘇教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析：

本文通過“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

學(xué)情分析：

本文內(nèi)容淺顯，初中學(xué)生閱讀文字上無多大障礙，文中引用的《千家詩》中的詩句可講清大意，其他內(nèi)容不必作過多的分析。關(guān)于這篇文章的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)：一是熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人之理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能概括作者童年時(shí)的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說出她對(duì)文學(xué)作品的感情。

2．能通過朗讀，感受本文語言的優(yōu)美，并能具體點(diǎn)評(píng)。

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。

4．能舉例說出文學(xué)作品對(duì)青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前自學(xué)：

學(xué)生了解作者，熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)；朗讀課文；整體感知；探尋寫作思路。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

　同學(xué)們，第一單元，趙麗宏的《為你打開一扇門》，把我們帶進(jìn)了親近文學(xué)、走進(jìn)文學(xué)之門。但我們一踏進(jìn)大門去就覺得眼花繚亂，似走入仙境，又似走入迷宮，近處是彎曲盤旋的山路，遠(yuǎn)處是波瀾壯闊的大海。這浩如煙海的文學(xué)世界，讓人癡迷又讓人不敢涉足。

　　沒關(guān)系，這節(jié)課，于漪老師用她曾經(jīng)跋涉過的腳印，指引我們擁抱文學(xué)，用她曾經(jīng)渡過這霧海的小船，載我們?nèi)ュ塾挝宀拾邤痰奈膶W(xué)海洋。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本到第六課，首先，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下于漪老師。

二、【學(xué)生活動(dòng)一】自學(xué)檢查

１、準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)字：

漣漪徜徉水滸水泊停泊浩淼歌詠重讀

陰晴雨晦鐫刻諄諄教導(dǎo) 絢麗依稀銘刻意境

２、作者簡(jiǎn)介

　　于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)。著名的語文特級(jí)教師。

　　主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》等。

　　于漪老師認(rèn)為講課要有情趣，應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。有一次在講課時(shí)朗讀《祖國啊，我的母親》，讀到動(dòng)情之處，于老師真的聲淚俱下，聽課的師生無不為之震撼。

三、【學(xué)生活動(dòng)二】自主質(zhì)疑，合作探究。

放聲自由朗讀課文，思考：

①題目中“依依”的含義是什么？

“依依”一詞的意思是對(duì)往事的留戀，不忍心分離。

②文中能說明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是：幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶

③概括于漪老師 “縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對(duì)于“我”的成長有什么深遠(yuǎn)影響？（概括參考如下）

1．小時(shí)候觀畫和讀《評(píng)注圖像水滸傳》，如身臨其境、樂在其中。懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶。

2．學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》美不勝收。給我?guī)砹松顦啡�，使我熱愛自然、獲得美的享受。

3．老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛國情懷；使自己的心和時(shí)代更加貼近了。

4．老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。

四、【學(xué)生活動(dòng)三】總結(jié)全文。

① 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

② 結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？

首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。

五、分層作業(yè)：

A 1．熟讀成背文中所提到的《千家詩》中詩句。

B2．你所讀過的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

A3．完成導(dǎo)學(xué)練知識(shí)積累部分。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞語言，品味描寫；情感熏陶

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【學(xué)生活動(dòng)一】默寫

二、【學(xué)生活動(dòng)二】合作探究，品味語言。

作者用怎樣的語言把一件件往事生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前的呢？讓我們一起去讀一讀，品一品。

問：文章的哪些詞語、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？

提示：1.生動(dòng)的字詞 2.特殊的句式

3.恰當(dāng)?shù)男揶o或藝術(shù)手法 4.豐富的思想內(nèi)容

5.動(dòng)人的情感 6.深邃的人生哲理

例如：

1．幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

分析：將思緒一下拉進(jìn)過去的幾十年，用鮮明的對(duì)比（“不少”、“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈的反差）引出對(duì)幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。

２．書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用。“編織我童年美麗的生活花環(huán)”和“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示石印本《千家詩》的魅力。

【學(xué)生活動(dòng)三】模仿秀

請(qǐng)你也找一找文中還有哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。

（方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評(píng)注）

小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整。

三、【學(xué)生活動(dòng)四】悟一悟：

寫人通常要注重描寫，這樣才能更好地表現(xiàn)人物風(fēng)貌，請(qǐng)大家認(rèn)真品讀文中對(duì)老師講課的情狀的描寫，找出它們描寫的相同與不同之處。并說說這樣描寫的作用。

相同：本段所舉兩個(gè)事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。

不同：①一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。

②所講內(nèi)容是一古一今

③講課情狀一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。

④ “我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了�！�

作用：這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng) 興趣所起的重要作用。

四、【學(xué)生活動(dòng)五】動(dòng)感地帶。

１．從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：

正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的情感），使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。

２．于漪老師回憶的幾件事，都與讀書（畫）有關(guān)，你從中受到怎樣的啟迪？

“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！闭佌伣虒�(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

3.你最喜歡什么書？書中的故事、情感、或形象給你留下了怎樣深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們制作一張讀書卡片，向你的朋友推薦你最喜歡的一本書。

五、【學(xué)生活動(dòng)六】總結(jié)全文，喚起共鳴。

美的書可以吸引人，美的語言可以打動(dòng)人，美的情感可以震撼人，親愛的同學(xué)們。請(qǐng)熱愛讀書吧！讓我們盡情抒發(fā)對(duì)書的激情吧！

學(xué)生齊聲朗誦有關(guān)讀書的一段話：“讀書真好！她使足不出戶的我可以欣賞到大漠孤煙，長河落日；欣賞到高山流水，小橋人家。讀書真好！她使我可以穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關(guān)羽敗走麥城。讀書真好！她使我徜徉于想象的時(shí)空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭�！�

結(jié)束語：同學(xué)們，讀書能使人充實(shí)，使人明智，使人成為現(xiàn)代文明人，讓我們多讀書，讀好書，成為充實(shí)、明智的現(xiàn)代文明人吧！

六、分層作業(yè)：

A１、摘抄有關(guān)寫四季的詩歌或好句、好段。

B２、完成導(dǎo)學(xué)練閱讀理解部分。

板書設(shè)計(jì)：

往事依依

于漪

引出回憶

看讀品聽登選材精當(dāng)

↓ 山水千國北語言優(yōu)美

回憶往事 ===> 水滸家文固======> 前后照應(yīng)

↓ 畫傳詩課樓蘊(yùn)含哲理