1．學習消息的基本特點。
2．掌握消息的要素和結(jié)構(gòu)。
3．運用相關知識和方法進行消息寫作。
1．課時
師：同學們，前面我們已經(jīng)學過有關消息的文章了。我相信大家對消息等有關的知識也有了一定的了解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。(出示課件第一屏：學習寫消息，展示教學目標)(學生看書后，對“消息”的有關知識進行回憶、對照、討論、交流、復述)明確：消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。(出示課件第二屏：消息的特點)
1．教師分發(fā)消息的有關材料(同時展示課件第三屏，配錄音)。
劉胡蘭慷慨就義
(延安新華廣播電臺1947年3月廣播)在山西文水縣一個叫云周西村的村子里，上個月12日，有一個17歲的女共產(chǎn)黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。
在當眾審訊的時候，閻軍問她：“是不是共產(chǎn)黨員？”她說：“是！”閻軍又問她：“為什么要參加共產(chǎn)黨？”她回答：“共產(chǎn)黨為老百姓做事。”閻軍又問：“今后你還為共產(chǎn)黨辦事？”她說：“只要有一口氣，活著就要為人民干到底�！边@時候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個人，又威脅她說：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你。”這位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事！”閻軍又問：“你真的愿意死？”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕？要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個樣。”這位17歲的女英雄就慷慨就義了。
全村的父老，都記下了這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠紀念這位人民的女兒。
2．分組思考、討論下列問題：(出示課件第四屏)
(1)這則消息的六要素是什么？請找出這則消息的導語部分。
明確：這則消息的六要素是：
時間 1947年2月12日
地點 山西文水縣云周西村
人物 劉胡蘭
事件的起因 閻軍審訊劉胡蘭
事件的經(jīng)過 寧死不屈
事件的結(jié)果 慷慨就義
這則消息的導語是文章開頭的第一段。
(2)這則消息的標題有什么特點？
明確：這則消息沒有引標，也沒有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個主標概括了這則新聞的主要事實。
(3)本消息的主體部分是以什么方式報道的？有什么作用？
明確：本消息的主體部分主要是通過人物的對話來報道事實的，這樣寫更能體現(xiàn)事件的真實性。
(4)這則消息的來源是哪里？
明確：這則消息的來源是延安新華廣播電臺。
3．概括消息的結(jié)構(gòu)。
一般來說，消息的結(jié)構(gòu)可分為五個部分，那就是“標題、導語、主體、背景和結(jié)語”。在這五部分中，其中的“標題、導語和主體”是消息中必不可少的。
一般文章只有一個標題，而消息除了主標以外，還有副標和引標。主標所揭示的是消息的主要內(nèi)容。在主標上方的小字就是引標，在主標下方的小字就叫副標。引標和副標都是點明或是介紹與主標有關的內(nèi)容和情況的。在有的時候引標和副標可以不用。
導語，是消息的第一段或是第一句話。是消息中最有價值、最能體現(xiàn)中心內(nèi)容的一部分。如材料中的第一段。
主體，是消息的軀干，是對導語內(nèi)容的展開與補充。它主要介紹要報道的事實。一般來說消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。
背景，是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。它通過對比、說明和闡釋，使報道更加具體和深入。背景材料一般暗放在主體中，也可放在導語和結(jié)尾部分。
結(jié)語，是消息的最后一句或最后一段話。有時候?qū)θ鲂〗Y(jié)，為了加深讀者的印象；有時候?qū)懗霭l(fā)展趨勢，引起讀者注意。
還有附加部分電頭，就是放在導語前面的，或是用括號的形式介紹發(fā)稿的通訊社、發(fā)稿的時間以及發(fā)稿的記者等情況的文字。
師：我們已經(jīng)討論學習了消息的有關特點和要素以及它的結(jié)構(gòu)，想必大家對消息這類文體也有了一定的了解和認識，那么現(xiàn)在請同學們根據(jù)課本第44頁的寫作實踐第一題，寫一則消息。
學生動筆，教師巡視查看，并給予一定指導。
教師總結(jié)。
1．在上述短消息的基礎上進行擴展，適當增加過程介紹或者背景資料，撰寫一則長消息。字數(shù)不少于500字。
2．除了上述活動，你所在的班級、學校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近都發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方面調(diào)查、采訪，采集相關信息，寫一則消息。字數(shù)不少于500字。
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