1教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1.了解作者闡述的觀點(diǎn)。
2.掌握比喻論證的方法及作用。
3.樹立“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。
（二）過程與方法目標(biāo)
1.通過自主朗讀全文，掌握生字詞，明白作者重點(diǎn)論述的兩種觀點(diǎn)。
2.通過探究、辯論使學(xué)生得出“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書生活中。
3.通過合作探究，突破比喻論證的難點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
得出“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書生活中，幫助解決學(xué)生讀書的困惑。
2學(xué)情分析
八年級學(xué)生已在摸索自己的讀書方法，但還未成形。這一時期，急需名師指點(diǎn)，本單元有關(guān)讀書態(tài)度、方法的文章解決了學(xué)生的困惑。因此，學(xué)習(xí)本課能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決好課內(nèi)和課外讀書的關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):如何闡明“做好職業(yè)讀書的同時，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):比喻論證的方法及作用。
4教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語設(shè)計
今天，老師和大家談?wù)勛x書。（板書：讀書 ）
書中有秦漢的明月盛唐的樂舞，書中有人生百態(tài)，歷史的足跡。我讀了許多書，卻也有困惑，相信同學(xué)們也有讀書的困惑。這有份讀書問卷調(diào)查，請同學(xué)們快速作答。（發(fā)問卷調(diào)查，四人一份。）
【解說】運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為后來的精彩課堂氣氛打基礎(chǔ)。
看問卷有的同學(xué)為掙大錢讀書，有的同學(xué)為興趣讀書。同學(xué)們，知道嗎？你們的觀點(diǎn)與中國文壇的一位巨匠不謀而合，他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他是新文化運(yùn)動的先驅(qū)，發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，他是誰？（生：魯迅）
師：對，魯迅先生思想深刻，他的一篇文章解決了我的讀書困惑。讓我們一起走進(jìn)他的《讀書雜談》。(板書：雜談)
【解說】關(guān)于魯迅先生的生平七年級講過，學(xué)生們也很熟悉，用猜謎的方式會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課文題目分兩次完成板書讓學(xué)生印象深刻。
二、初讀課文，理清思路
請同學(xué)們打開課本132頁，請一位同學(xué)讀大屏幕上的朗讀要求。
自由朗讀，整體感知
1.放聲朗讀，注意情感。
2.勾畫學(xué)習(xí)詞語。
3.思考文中魯迅把讀書分為哪兩種？
【出示字詞】
嗜（shì）好 譬（pì）如 智識（知識） 一葉（一頁） 手不釋卷
請一位同學(xué)讀生字。全班齊讀生字。【解說】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
師：為什么“知識”寫成“智識”，“一頁”寫成“一葉”，是魯迅先生寫錯了嗎？（大家抓住第一篇白話文考慮）
放聲讀課文并思考：文中魯迅把讀書分為哪兩種?“那一段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書，那一段重點(diǎn)講嗜好的讀書？”
三、精讀課文，明確觀點(diǎn)
這兩段分別寫出了這兩種讀書的特點(diǎn)，讀第二段，請同學(xué)們概括職業(yè)讀書的特點(diǎn)。
請一位學(xué)生讀第三段，其他同學(xué)考慮這一段寫了嗜好讀書的什么特點(diǎn)？
討論在你的讀書生活中有哪些屬于職業(yè)讀書，哪些屬于嗜好讀書，辯論是職業(yè)讀書好還是嗜好讀書好？（四人一組討論分組辯論）
討論：
在你的讀書生活中哪些屬于職業(yè)的讀書 ,哪些屬于嗜好的讀書？
探究辯論：
職業(yè)的讀書好還是嗜好的讀書好？
魯迅提倡在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上嗜好的讀書。
魯迅先生在演講的開場白中就說“想到學(xué)校是讀書的場所，就隨便談?wù)勛x書”，“隨便”在文中具體指哪些內(nèi)容？
合作探究：
作者在演講的開場白中說：“想到學(xué)校是讀書的場所，就隨便談?wù)勛x書”，“隨便”在文中體現(xiàn)在哪里？
比喻論證：通過打比方形象、生動地證明觀點(diǎn)，通俗易懂。
明確：
木匠的磨斧頭，裁縫的理針線，諸如愛打牌。
比喻論證，通過打比方形象生動的證明觀點(diǎn)，通俗易懂。如把職業(yè)的讀書比作木匠的磨斧頭，嗜好的讀書比作隨便逛公園。
【解說】突破難點(diǎn)，通過隨便一詞的分析，學(xué)生理解了比喻論證，難點(diǎn)突破。
除第一段中出現(xiàn)隨便的詞，第五段中也出現(xiàn)了隨便一詞，體現(xiàn)了演講詞口語化的特點(diǎn)。（板書：口語化）
魯迅關(guān)于讀書問題真的只是隨便談的嗎？
四、小結(jié)全文，了解寫法
首先，本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅先生先提出兩種觀點(diǎn)，職業(yè)的讀書和嗜好的讀書。緊接著先生對青年的忠告是在職業(yè)的讀書基礎(chǔ)上要嗜好的讀書，即合二為一是讀書的最佳狀態(tài)。除結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)外，本篇演講稿善用比喻論證，語言口語化，淺顯，通俗易懂。從謀篇布局上看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，并不是隨便談讀書。
我們也學(xué)習(xí)文中比喻論證仿寫句子。
仿 句：
職業(yè)的讀書像木匠磨 斧頭，為飯碗奔波;嗜好的讀書像打牌，為興趣癡迷。
職業(yè)的讀書像 ， ；
嗜好的讀書像 ， 。
【解說】當(dāng)堂練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)難點(diǎn)知識。
本單元的課文都是關(guān)于讀書，就本單元課文我們連連看。
延伸拓展：我來連連看！
培根 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
柏楊 知識能塑造人的性格
孔子 書非借不能讀也
袁枚 借書不還，天打雷劈
【解說】拓展延伸，回顧本單元知識。
回到問卷調(diào)查，展示自己精彩的名言。
【解說】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計和導(dǎo)語首尾呼應(yīng)，是本堂課的一大亮點(diǎn)。
讓我們在培根的讀書名言中結(jié)束本堂課。
結(jié)束語：讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯，總之知識能塑造人的性格。
五、作業(yè)布置
1.整理關(guān)于讀書的名言。
2.讀了《讀書雜談》對你有什么啟發(fā)？
六、板書設(shè)計：
七、教學(xué)反思：
上一堂好課，課的設(shè)計極其重要，其中尤為重要的是導(dǎo)語的設(shè)計，導(dǎo)語設(shè)計的好可以讓課堂熱起來。比如這堂課，當(dāng)我邊看學(xué)生的問卷調(diào)查邊讀他們的答案，當(dāng)讀到有的同學(xué)認(rèn)為讀書是為了掙大錢開豪車，學(xué)生哄堂大笑，師生互相間陌生感不翼而飛，為后來的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。
同時課的切入點(diǎn)也要選好。相同的課，內(nèi)容一樣，大家都這樣講，要想出新意角度要新。這堂課抓住了讀書有“職業(yè)的和嗜好的”讀書兩個觀點(diǎn)開始，沒有糾纏開場白和演講稿的特點(diǎn)。講到二者合二為一再回到開場白，抓住“隨便”解決了“比喻論證”這一難點(diǎn)和演講詞口語化的特點(diǎn)。
其后小結(jié)本堂課，小結(jié)全文以寫法入手。首先本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。講結(jié)構(gòu)時就把內(nèi)容串了一遍。例如首先結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開場白點(diǎn)明話題是讀書，再講魯迅先生把讀書分為職業(yè)的讀書和嗜好的讀書兩種，緊接著魯迅先生提出自己讀書的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)青年在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上要嗜好的讀書，最后強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。再次善用比喻論證。第三語言口語化。
本堂課能想辦法調(diào)動學(xué)生。譬如仿寫用本文剛學(xué)過的比喻論證來仿寫句子，例句是從課本內(nèi)容而來，緊扣課本。最后的名言展示讓課堂氣氛更加火熱。
本堂課最大的亮點(diǎn)是問卷調(diào)查的用法好。開篇導(dǎo)入用了他，最后快下課時又用他來結(jié)束本堂課，即展示讀書名言。還有辯論也把本堂課的氣氛推上了高潮，辯論也是一大亮點(diǎn)。當(dāng)然本堂課也有不足，比如板書的書型沒有出來。
總之感觸頗多，一堂好課至少要有兩個亮點(diǎn)才能讓課堂活起來，讓課堂火起來。
譚義專
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