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我們,和語(yǔ)文緊緊相擁--錢夢(mèng)龍《愚公移山》教學(xué)記 (教師隨筆)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

肖培東

“師傅,你激動(dòng)嗎?”看著師傅早早地起身,癡癡地望著臺(tái)上的初中生,我問。

師傅的肩明顯地抖動(dòng)了一陣:“我很期待,好多年沒有講課了!彼麤]回頭看我,只是盯著臺(tái)上。講臺(tái)的背景,是永嘉山水風(fēng)光,左上角是石桅巖奇崛的山,右下角是楠溪江秀美的水,恍如仙境的山水間,一只孤舟穿梭其中,披著蓑衣的漁翁支起了竹篙。若是他走進(jìn)了這些純真的學(xué)生中間,巍巍地站立在課堂上,向著滿登登的臺(tái)下一望,怎不就是那翩然于楠溪山水間的仙翁?今天,他終于能漂起他的舟,向著語(yǔ)文山水行進(jìn)了,88歲,他的夢(mèng)想就是再來一次教學(xué)的沉醉……

這個(gè)念頭,漂在我夢(mèng)想的河流上很久了。

距離上一次聽老師上課快有十七八年了,好像是上一篇散文《大雁》,那時(shí),他七十,更是儒雅翩翩,氣度不凡。同來聽課的老師們說,上課上點(diǎn)啥好像都沒記下來,就是一直呆呆地望著他,這世上怎么就有這樣有語(yǔ)文味的人,黑板上飄逸的字,課堂上疾緩自如溫暖的話語(yǔ),還有那睿智清亮的眼神,七十歲,天地卻給了他年輕的光芒,和不染俗世塵埃的肩膀。我笑了笑,想著那句“碧波深處有珍奇”,想著我那磕磕絆絆的語(yǔ)文課堂,想著我們濁世間漂泊不定的搖擺的心,低頭不語(yǔ)。

后來,我就再?zèng)]有聽過老師的課了。

時(shí)光慢慢地流去,我慢慢地走著,他慢慢地老了。

師徒相伴,我們走過很多地方。昆明,西安,重慶,蘭州……我們談得最多的還是語(yǔ)文,大家總是想著他的《愚公移山》,后輩們都是在書上讀著他的故事他的課堂,那清雅雋永的課,卻總只在想象中。偶爾透過他沙啞的聲音,在他不疾不徐的訴說中,我們會(huì)想著他曾經(jīng)的溫潤(rùn)透亮,想著他的穩(wěn)重靈動(dòng),想著他的輕巧精致。《愚公移山》《死海不死》《故鄉(xiāng)》……語(yǔ)文,就是老老實(shí)實(shí)地教會(huì)學(xué)生讀書,可他的課又豈是一個(gè)“老老實(shí)實(shí)”可以詮釋得盡的?幾十年課堂耕耘、“田野研究”水到渠成的自然結(jié)晶“語(yǔ)文導(dǎo)讀法”,可謂大道至簡(jiǎn),在語(yǔ)文門派林立模式諸多理念橫行的今天,我更想回到他種植的語(yǔ)文田地,在質(zhì)樸與靈動(dòng)中靜看花開云飛,享受蔥郁滋長(zhǎng)的快樂。“愚公多少歲了?”“早上我吃了這些個(gè)東西,你們看看哪些是食品?”“有誰(shuí)見過兩條腿的魚?”想起他課堂上一個(gè)個(gè)充滿智慧的提問,想著他慈祥溫和的目光中映照的那個(gè)世界,想著那些亮著眼睛急切等待他發(fā)話的孩子們,我是多么渴望再有一片時(shí)光回到他的課堂。

“老師,你想再講講課嗎?八十八歲!”

“培東,我怕反應(yīng)跟不上了。”

不是還有我們嗎?愚公移山,他還有荷擔(dān)者三夫相隨,那個(gè)剛換牙的男孩蹦蹦跳跳地,不是早已跳進(jìn)了你的童話里?

“老師,你講十分鐘,后面的交給我。”

很久,你在微信里發(fā)出了三個(gè)字:“我想想!

那時(shí),我就知道,我們有福氣了!你離不開課堂,你要回來移山了!

太行、王屋二山,方七百里,高萬仞……

2

我們需要一種遇見,在這浮躁功利的今天。我們需要一種洗濯,在這紛亂喧鬧的當(dāng)下。

我只想靜靜地和語(yǔ)文一起,不介入世界的熱烈。窗外的陽(yáng)光寂寞又絢爛,秋天的樹裸露著斑駁,黃紅飛舞依然春色。所有鮮活的事物,都專注地在做自己喜歡的事兒,大地不理會(huì)季節(jié)的催促,河流自有它的奔赴,葉子隨性飄落,塵埃任意東西。欣欣此生意,自爾為佳節(jié)。語(yǔ)文就是我們的舟,我撐著它,它載著我,我們自己組成了世界,一切都在微笑。

其實(shí),把微笑演繹得最純凈最儒雅的是他,歲月為他披上了老態(tài),語(yǔ)文卻絕不給他龍鐘。站在昏暗微亮的油燈下,站在黃葉粲然的天地間,站在真誠(chéng)的崇敬和無聊的爭(zhēng)議里,他都是輕漾笑意,眼里寫進(jìn)清淡和坦然。“當(dāng)年敢有愚公志,衹覺移山興味長(zhǎng)。”仿佛高枝上迎向陽(yáng)光的翅膀,他自有高遠(yuǎn)和幽深。從紛擾雜亂中脫身,只在花樹繁茂、迎風(fēng)搖曳的語(yǔ)文之河上徜徉,不忘初心,含笑前行,人生的滄?嚯y都化作文字,如流云,似飛鳥,成詩(shī)篇,最后都是語(yǔ)文課堂里最智慧的凝成。而那些光燦輝煌,也是過眼云煙,抵不了學(xué)生清澈的眼眸和純真的笑容。

這樣的人,只愿在語(yǔ)文的縫隙里逐漸清晰。這樣的生命,只享受語(yǔ)文課堂里外的掙扎、蛻變與升華。

編者按:特級(jí)教師肖培東其師為語(yǔ)文教學(xué)開拓者之一錢夢(mèng)龍老師

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