山東臨沂三中 杜傳強(qiáng)
文貴曲折，古人云：“文似看山不喜平。”開合自如，張弛有致，才能見出作者的匠心獨(dú)運(yùn)；跌宕起伏，高低錯(cuò)落，才能抓住讀者的心。張弛有致，是一種獨(dú)特而又巧妙的構(gòu)思技巧。優(yōu)秀的文章，總會(huì)是波瀾起伏，張弛有致，時(shí)如鐵騎突出般急促，時(shí)如鶯語(yǔ)花底般平緩，時(shí)如泉流冰下般凝重，時(shí)如行云流水般歡快。開開合合，起起落落，于輾轉(zhuǎn)迂回中引人“升堂入室”，在一張一弛中讓人領(lǐng)會(huì)文章中心。
1、節(jié)外生枝。文章的曲折變化關(guān)鍵在于寫作內(nèi)容的巧妙安排。在寫作中，只有物物相因，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)外生枝，枝外有節(jié)，于事情發(fā)展變化中見出起伏，才能變換多姿、扣人心弦，正如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，又如“舊時(shí)茅店社林邊，落轉(zhuǎn)溪橋忽見”。如蒲松齡的《促織》一文，作者先寫成名因抓不到蟋蟀而遭到責(zé)打，惟思自盡之時(shí)，忽得駝背巫指點(diǎn)，絕處逢生，不料兒子出于好奇，弄死了蟋蟀，且懼怕父親責(zé)打，投井自盡。蟲無(wú)子亡，成名一家陷入悲痛欲絕之中，正在夫妻僵臥長(zhǎng)愁之際，卻得到了一只兒子魂化的小促織，并用它打敗“蟹殼青”“大公雞”等，成名一家從此衣裘車馬，過(guò)上了美好富有的生活。小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，忽起忽落，一山未盡，一山又在眼前，讓人隨文入境，目不暇接，一味急看下去，看到了官僚統(tǒng)治下的人民的悲慘遭遇，領(lǐng)悟到了封建統(tǒng)治者荒淫貪暴的本質(zhì)。
2、設(shè)置懸念。文章不直接點(diǎn)明事情的真相，不急于交待事物變化發(fā)展的結(jié)果，故意吊起讀者胃口，引導(dǎo)讀者在疑問(wèn)好奇中“恍然大悟”、“拍手稱奇”。如吳伯蕭《獵戶》一文，作者開篇寫道，“秋收、秋耕、秋種都要忙完了，正是大好的打獵季節(jié)，我們?nèi)ピL問(wèn)打豹英雄董昆”，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，不寫董昆，而說(shuō)“董昆是什么樣子，可像家鄉(xiāng)的尚二叔”，一下子寫到童年時(shí)代作者熟悉的獵戶尚二叔。在寫完尚二叔之后，讀者以為會(huì)見到董昆了，但作者筆鋒又一轉(zhuǎn)，一下子寫到“百中”老人，在層層渲染中，就是不讓人見到董昆。如此讀者只好帶著疑問(wèn)讀下去，在“千呼萬(wàn)喚”中，董昆終于出現(xiàn)了。文章就是這樣一步步設(shè)置懸念，吸引讀者披文入情，于曲折變化中領(lǐng)悟文章內(nèi)容，在起伏回轉(zhuǎn)中欣賞到作者巧妙構(gòu)思。
3、欲揚(yáng)先抑。在記敘中，文章不直陳其事，不直面人物的性格特點(diǎn)，而是欲褒先貶，欲揚(yáng)先抑，在一張一弛、一起一伏中寫出文章真義。如《瑣憶》一文，作者開始先寫心目中的魯訊先生是如何的“睚眥必報(bào)”，如何的不易接近，后來(lái)再寫魯訊寫生平易近人、和藹可親，在一貶一褒中塑造鮮明人物形象，表現(xiàn)了魯訊先生的偉大人格。
4、欲進(jìn)先退。在抒情議論中，文章不徑直說(shuō)理，不直接點(diǎn)出自己贊美的對(duì)象，而是欲進(jìn)先退，欲明先暗，故意左顧右盼而言其它，待到關(guān)鍵之處，自然引出贊美對(duì)象。如2000年高考優(yōu)秀作文《冬的主宰》一文，作者先寫“下雪了，一片一片的雪花紛紛飄落，我站在窗前，隨著舞動(dòng)的雪花，我的心也隨之飄動(dòng)…… 雪，它獨(dú)在這冰天雪地中馳騁，以冰冷嚴(yán)酷示人，動(dòng)植物都會(huì)銷聲匿跡，只有一陣陣呼嘯的寒風(fēng)�！鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開’，我想，除了這一片片的“梨花”外，再不會(huì)有什么生機(jī)了吧？這冰雪儼然是冬的主宰”。接著寫“忽然，眼前的一片白雪地中閃露出點(diǎn)點(diǎn)紅色，仔細(xì)一看，原來(lái)是梅。在眾芳搖落的世界里獨(dú)自綻放，回旋于冰天雪地之中�！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，她不怕風(fēng)雪的侵襲，毅然樹立在這風(fēng)雪之中。難怪人們都說(shuō)：“不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”原來(lái)，她才是以神韻而主宰了冬”。緊接著“這風(fēng)雪又使我想起了另一幅畫面，破舊的房子，昏暗的燈光，寒風(fēng)吹得桌上的書嘩嘩作響，一位書生映著這燈光、雪色，伏案讀書，破舊的衣服，惡劣的環(huán)境，絲毫不影響他讀書的信念和勇氣，一時(shí)間，我突然覺得，鴻鵠之志、求知之心不是比寒冰更堅(jiān)硬嗎？”最后說(shuō)“ 雪，它美麗純潔卻帶來(lái)了寒冷，而冰是雪的升華，它以力而成為冬的主宰；而梅以她絕無(wú)僅有的神韻主宰了整個(gè)冬的神韻；而人，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝嚴(yán)寒，成了冬的主宰”。文章欲言人是冬天的主宰，但卻不直接說(shuō)明，而是于層層鋪墊中點(diǎn)出，可謂匠心獨(dú)運(yùn)、立意鮮明。
5、轉(zhuǎn)合自如。文章有張就有合，但很多同學(xué)在寫文章時(shí)，張力很大，上下五千年，縱橫千萬(wàn)里，古今中外，自然人生，汩汩從其筆下流出，但缺點(diǎn)也就暴露出來(lái)，文章有張無(wú)弛，有開無(wú)合，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)散亂，中心不明。因此在寫文章時(shí)，必須注意張弛有致，開合自如，善于聯(lián)想，還要善于收束。如2000年高考優(yōu)秀作文《滄�？丛啤吩谶x取花木蘭、陸游、布魯諾、周恩來(lái)、唐太宗等幾個(gè)鏡頭描寫后，緊接著收束，“不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史 ”。文章一開一合，于松散中見出緊湊，于轉(zhuǎn)合中見出歷史的豐富多彩，張弛自如，開合有度，安排非常合理。
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