人民視點(diǎn)：作文考級(jí) 網(wǎng)友和考試中心各有說(shuō)法
編者按：全國(guó)作文考級(jí)自今年5月開始，先后在18個(gè)省市試點(diǎn)舉行，面對(duì)青少年的考級(jí)，除了樂(lè)器和英語(yǔ)外，作文也加入了這一行列。針對(duì)中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)舉辦的作文考級(jí)，一時(shí)引起了千層浪，各種報(bào)刊媒體對(duì)考級(jí)一事發(fā)表了看法，評(píng)論。面對(duì)網(wǎng)友和媒體的態(tài)度，中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)作文考級(jí)中心在11月22日特致函人民網(wǎng)觀點(diǎn)頻道，對(duì)網(wǎng)友的評(píng)論一一作了回應(yīng)。請(qǐng)看兩者針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)碰撞。
全國(guó)作文考級(jí)到底咋回事？
當(dāng)前面對(duì)青少年的考級(jí)，除各種樂(lè)器外，只有外語(yǔ)。作文考級(jí)在全國(guó)還是首次出現(xiàn)。作文考級(jí)由中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)推出，2004年5月在全國(guó)首次開考。與樂(lè)器考級(jí)相似，合格者頒發(fā)等級(jí)證書，不與升學(xué)考試掛鉤。然而，首次考試就有近萬(wàn)人報(bào)名參加。作文考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)寫作學(xué)會(huì)的數(shù)十位專家制定，分1--12個(gè)能力等級(jí)，相對(duì)應(yīng)于從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的12個(gè)年級(jí)，每級(jí)每年舉行兩次考試，分別在每年5月的最后一個(gè)星期六和12月初的第一個(gè)星期六。
誰(shuí)來(lái)考？
按照全國(guó)的操作模式，一般是掛靠在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生自由報(bào)名參考�？技�(jí)的范圍、評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)都是全國(guó)統(tǒng)一的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看中的是考前培訓(xùn)市場(chǎng)。
考什么？
每一級(jí)對(duì)應(yīng)中小學(xué)自然年級(jí)的課程目標(biāo)。比如三級(jí)的考級(jí)范圍為：１、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫一段話；２、會(huì)寫便條；３、圍繞一個(gè)中心內(nèi)容寫一段話；４、看圖，展開想象寫一段話。這對(duì)應(yīng)的是小學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容。而比如十級(jí)范圍為：１、參照材料片段寫作；２、圍繞一個(gè)話題寫一篇作文。
怎么考？
閉卷、筆試，９０分鐘全部結(jié)束。
如何評(píng)？
標(biāo)準(zhǔn)有三：１，如何選材。選什么，不選什么。２，如何處理材料。去粗取精，去偽存真的能力。３，如何表達(dá)。如何在開頭先聲奪人，在行文層次分明，在結(jié)尾韻味無(wú)窮。
考級(jí)中心回應(yīng)網(wǎng)友質(zhì)疑
質(zhì)疑一：“文無(wú)定法”：中小學(xué)作文考級(jí)如何評(píng)判？
考級(jí)衡量語(yǔ)言，不是科學(xué)選擇
作文是語(yǔ)言的藝術(shù)�！拔臒o(wú)定法”，社會(huì)存在在每一位作者眼里都有不同的感受，如果將語(yǔ)言藝術(shù)用“考級(jí)”這種技能化標(biāo)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行衡量，而且是在中小學(xué)階段予以推廣，恐怕很難算是一種科學(xué)的選擇。
魯迅的《狂人日記》是零級(jí)？
根據(jù)學(xué)術(shù)權(quán)威定義，您作文考級(jí)中心應(yīng)該給魯迅的《狂人日記》評(píng)個(gè)零級(jí)，理由：那不是魯迅自己一天所遇到和所做的事，而是他編的，根本不符合“日記”的最高權(quán)威定義要求，為啥您不給魯迅先生評(píng)個(gè)作文零級(jí)？咱的那個(gè)自己看懂就行并忠于事實(shí)的也是“日記”，您怎么規(guī)定哪個(gè)作文是合格的、哪個(gè)作文是不合格的“日記”？
中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)作文考級(jí)中心答：
有人質(zhì)疑“作文考級(jí)”的依據(jù)之一是，“寫作本來(lái)就‘文無(wú)定法’。將藝術(shù)化的寫作量化，用技能化來(lái)驗(yàn)證藝術(shù)化，這本身就不科學(xué)。”其實(shí)，這里所指的“藝術(shù)化寫作”主要指的是高層次的文學(xué)創(chuàng)作，當(dāng)然難以量化評(píng)估,但中小學(xué)寫作還處于基礎(chǔ)性語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)、掌握，與英語(yǔ)考級(jí)類似，是可以在一定程度上建立評(píng)估體系的。
質(zhì)疑二：考級(jí)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)于嚴(yán)重
耗費(fèi)時(shí)間，增加負(fù)擔(dān)
額外增加中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果中小學(xué)生參與考級(jí)，并想獲得由考級(jí)中心為其量身定做的相應(yīng)等級(jí)，就會(huì)逼著他們從身心乃至培訓(xùn)等方面花時(shí)間，這對(duì)本已被應(yīng)試教育壓得抬不起頭來(lái)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免又加重了額外的負(fù)擔(dān)。
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我們的社會(huì)已經(jīng)夠復(fù)雜了，希望不要在人為的加大他的復(fù)雜化，什么都要考級(jí)，還天天提什么素質(zhì)教育。現(xiàn)在的孩子可真可憐�。�
作文考級(jí)，只為了獲得高分？
很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的目的不是表達(dá)性情，抒發(fā)情感，而是為了獲得高分，這就造成不少教師為讓學(xué)生獲得較好的作文成績(jī)，不得不逼著他們使勁背誦范文，以求在考試中“瞎貓撞個(gè)死耗子”�，F(xiàn)在，“為學(xué)生量身定做”的等級(jí)考核又浮出水面，給本已被應(yīng)試教育壓得抬不起頭來(lái)的孩子增加了額外的負(fù)擔(dān)。
中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)作文考級(jí)中心答：
“作文考級(jí)”本身只是個(gè)名稱，與中考、高考并不掛鉤。
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我不知道作文考級(jí)是怎么回事，更不知道“十二個(gè)能力等級(jí)”是哪里規(guī)定的，但我想昨文分等級(jí)而且還分得那么細(xì)，實(shí)在是不能為而為之。你怎么分？分的科學(xué)不科學(xué)？作文可以分出優(yōu)秀、一般、較差來(lái)，但確不能用某種實(shí)用文體來(lái)作區(qū)分等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，例如日記、書信什么的。遠(yuǎn)古時(shí)期還沒(méi)有文字時(shí)人們結(jié)繩而志，也算是一種日記。文盲寫不來(lái)信，就用圈圈點(diǎn)點(diǎn)之類的符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的意思，那也算是書信�？梢娪媚撤N文體來(lái)區(qū)分作文能力本身就是不懂作文的結(jié)果。學(xué)校教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生作文的一般要求和特殊要求，并在實(shí)際寫作中加以指導(dǎo)和校正。對(duì)學(xué)生最終寫作能力的檢驗(yàn)，就是看他是不是基本符合那些要求。
質(zhì)疑三：作文考級(jí)：語(yǔ)文教學(xué)的一大隱患
作文考級(jí)成為學(xué)校質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)
作文考級(jí)辦法中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持公開、公正、公平和自愿應(yīng)試的原則，把社會(huì)效益放在首位，在組織報(bào)名參賽、招生培訓(xùn)過(guò)程中，任何部門、學(xué)校不得以行政手段組織或者強(qiáng)迫在校學(xué)生作文考級(jí)活動(dòng)，不得將作文考級(jí)結(jié)果與學(xué)生的升學(xué)掛鉤”，但是，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)校間接組織學(xué)生參加等情況，而且會(huì)以得獎(jiǎng)和晉級(jí)人數(shù)或比例對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行某種宣傳，這往往會(huì)對(duì)社會(huì)以及語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)和副作用。
追問(wèn)：作文考級(jí)是否為了賺錢？
作文考級(jí)，只為圈錢？
直言不諱地說(shuō)，搞作文考級(jí)背后目的就是圈錢。如今許多家庭是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子愛得不能再愛了，對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)懷程度，可以說(shuō)是拼上命都干。利用這種社會(huì)條件和心理?xiàng)l件，一些人想方設(shè)法地搞這證書和那考級(jí)的，于是乎，父母為了孩子能有個(gè)證書或級(jí)別，就拼命掏錢；孩子們呢，各種補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人，而他們拿到的級(jí)別證書，鬼知道對(duì)他們一生的身心健康和生存發(fā)展到底有什么積極作用？當(dāng)然了，考級(jí)和證書一流行，那些搞考級(jí)和搞證書的就發(fā)了大財(cái)了，這叫“取財(cái)有道”。哈！為了一個(gè)“錢”字，少兒教育被嚴(yán)重扭曲成什么樣子了，甚至為了自己賺錢而犧牲孩子們的快樂(lè)童年！
經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，作文也要考級(jí)？
現(xiàn)有的能夠?qū)χ行W(xué)生寫作水平進(jìn)行有效檢測(cè)方式有很多種，除了學(xué)校評(píng)價(jià)以外，報(bào)紙雜志的中小學(xué)生寫作專欄足以起到這一作用。反過(guò)來(lái)看，如果作文考級(jí)有必要的話，我們是否同樣應(yīng)該在國(guó)內(nèi)開展?jié)h語(yǔ)考級(jí)、漢語(yǔ)口語(yǔ)考級(jí)等等呢？通過(guò)以上分析我們不難得知，有關(guān)部門之所以爭(zhēng)先恐后地開發(fā)考試項(xiàng)目，其中的一個(gè)重要原因還是考試經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)。
這是網(wǎng)友提出的新觀點(diǎn)，中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)作文考級(jí)中心并沒(méi)有具體作答，現(xiàn)只把它作為一種對(duì)作文考級(jí)的觀點(diǎn)列出。希望大家針對(duì)今天網(wǎng)友和考級(jí)中心的碰撞，以及網(wǎng)友最新的見解，發(fā)表自己的意見。
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