張立莉
詩歌是我國最古老的藝術花朵，中國素來被喻為“詩的王國”，從詩經(jīng)、楚辭，到漢樂府民歌，南北朝民歌，到唐詩、宋詞、元曲，詩苑里的一朵朵奇花異葩無不爭香奪艷，向人們展示它的境界、情調(diào)、氣度。作為“詩王國的公民”，我們應當怎樣鑒賞詩歌，如何感受它的美呢？今天就詩歌鑒賞這一問題談一談應注意的幾點：
１、疏通字義，理解關鍵詞語的深刻內(nèi)涵
詩歌高度集中地反映社會生活，因而詩歌對語言的要求更高，鑒賞詩歌要著力剖析詩中的關鍵詞語。如宋祁得“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，用它來表示杏花的絢麗和春光的燦爛，也表達自己對春光熱烈而愉悅的美好感受；王安石的“春風又綠江南岸”，改換了多次才用上“綠”字，歷來被傳為詩人錘煉語言的佳話；還有張先的“云破月來花弄影”一個“弄”字將花擬人化，賦花以人得情感，別有情趣，張先被譽為“張三弄”。一首凝練的詩，往往妙用一字，全詩生色。鑒賞詩歌不僅要知其然，還要知其所以然。有時詩中的詞語有兩層意義：一層表面上的，另一層象征的深刻內(nèi)涵。杜牧有詩云：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。關于“杏花村”有人認為是在今天山西，也有人認為是在今天的江西，其實這里的“杏花村”與“薄煙楊柳路，微雨杏花村”，“孤村芳草遠，斜日杏花村”等詩句中的“杏花村”一樣，并不確指某一個具體的村莊，而只是代表一種特定的意象和詩人某種感受�！靶踊ù濉笔且环N美好、虛幻而又令人向往的意象畫面，與“微雨”、“斜日”等意象聯(lián)系在一起，便帶上一種凄迷的情調(diào)。作者在這里正是通過“杏花村”這種意象來表達自己那種略有傷感而又有所向往的“心理情緒”。文如聶夷中在《古別離》中：“別恨牽郎衣，問郎游何處？不恨歸日遲，莫向臨邛去”。“臨邛”一詞也不確指“臨邛”這個地方，而是一種抽象意義的代表稱�！芭R邛”是卓文君和和司馬相如私結風流的地方，女主人公要郎君“莫向臨邛去”并不是真的不要他去臨邛這個地方，而是囑咐他在外面不要私幕風流。詩貴含蓄，鑒賞詩歌不能停留在字面意義這一點上，而是要深入一步去探究和發(fā)掘詩句的內(nèi)涵。
2、進入詩歌的意境，領會作者的感情
鑒賞詩歌要分析詩歌的意境，所謂意境，就是文學作品所描繪的生活情景或自然景色與作者強烈真摯的思想感情融合而成的一種藝術境界。讀者要充分利用詩中的行銷形象和畫面，通過聯(lián)想和想象，進入詩的意境。
山居秋暝
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
這首《山居秋暝》是王維山水田園詩的代表作，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的創(chuàng)作特點。全詩描繪秋雨初晴后黃昏時節(jié)山居生活的恬靜，于詩情畫意中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。是啊，生活中的誘惑實在太多，物質欲望永遠無止境，惟有甘于清貧甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格，這才是人生的精神財富，全詩情景結合，清新、恬靜優(yōu)美。又如杜甫的詠春名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，十四字中就有四個表色詞，成功構成一幅色彩鮮明清麗的畫面。翠柳叢中點兩只鳴囀黃鸝，青碧天空中勾一行白鷺，色彩清麗而境界開闊，特別容易使人感到仿佛身臨雨霽后那清新爽朗的世界。
�。场⒘私庾髡吆蜁r代背景，進一步領會詩歌主題的社會意義
詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，常常與作者經(jīng)歷遭遇以及創(chuàng)作的時代背景有著密切的關系。鑒賞詩歌就要了解作者創(chuàng)作的時代背景，才能真正領會作者的思想感情及社會意義。
唐代著名詩人劉禹錫因參加王叔文政治革新，被貶為朗州司馬，十年后（８１５年２月）被召回長安，借游玄都觀觀花之機作《戲贈看花諸君子》
紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。
玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。
這里千樹桃花比喻政治上投機取巧的新貴，看花的人則比喻那些趨炎附勢，攀高結貴之徒，他們都是永貞革新失敗后涌現(xiàn)出來的人物，是政治上的頑固勢力。作者以辛辣的筆調(diào)諷刺了投機取巧，獻媚爭寵的新貴，更深深刺痛了當時掌權的武元衡。同年三月又被遠貶連州，這一貶就是十四年，十四年后作者故地重游，又寫下一首詩：
再游玄都觀絕句
百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。
種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。
昔日所謂的“滿觀如霞”已不符存在了，諷刺了當年煊赫一時，夭艷如花的那幫權貴幸臣，都與消失殆盡，“種桃道士”喻刺當年重用幸臣的憲宗（現(xiàn)在是文宗），最后一句充滿凜然傲立的豪情與氣概，向那些宦官權臣發(fā)出挑戰(zhàn)。
又如唐代詩人朱慶馀《閨意獻張水部》
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。
在當時，張籍名聞詩壇，又樂于提掖后進，朱慶馀在考試臨近前作此詩，借閨房情事來隱喻考試，自比新娘，把張籍比作新郎，舅姑比作主考官，詩人擔心自己的作品不太符合主考大人的口味，故以出嫁女子作比，征求張籍的意見。全詩刻意描寫了一位新婚少婦拜見公婆前得疑慮心態(tài)，而寄意全在詩外，把詩人真正要吐露的心意表達得委婉含蓄，淋漓盡致。只有了解作者，了解創(chuàng)作背景，才能真正領會作者的思想感情及社會意義。
４、反復朗誦，領略詩歌的音樂美
古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。詩歌韻律和諧，節(jié)奏鮮明，語言具有音樂美，格律詩尤為嚴格。格律詩語音的高低是以平仄的交替出現(xiàn)來表現(xiàn)，“平聲”即現(xiàn)在的“一聲”“二聲”，“仄聲”即現(xiàn)在的“三聲”“四聲”，“平仄”的交替出現(xiàn)形成固定的格式，讀起來詩句抑揚頓挫，節(jié)奏鮮明。詩歌講究押韻，律詩逢雙數(shù)句押韻，一般把韻母聲調(diào)相同或相鄰的字放在雙數(shù)句的句末，這樣讀起來悅耳動聽，有聲音的回環(huán)美。鑒賞詩歌，應通過反復朗誦，領略它的音樂美。
以上就古詩鑒賞略談幾點，在此與讀者們共享。記得余秋雨先生的一句話：“沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命的熱愛，就無法進入那詩一般的境界，而擁有這等境界，至少說明自己尚未完全被物欲所包圍，活得也不算太俗罷！”
作者通訊：河北邢臺中興西大街466號 河北機電職業(yè)技術學院基礎部 張立莉
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