第十四課：美猴王(網友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-3-25 編輯：互聯網手機版

張村田

吳承恩

導學平臺

[課標要求]

1、劃分結構層次，理清故事情節(jié)。

2、分析、把握美猴王形象。

3、理解文章詳略的處理。美猴王

4、揣摩文章通俗、生動、簡潔的語言。

5、理解作品的思想性。

[學法點悟]

1、通過自讀、復述，理清情節(jié)。

2、抓住美猴王的動作和語言，分析這一藝術形象。

3、揣摩詳略，把握主題。

[整體感知]

本文通過石猴發(fā)現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領高強、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了它不避艱險，敢說敢干的精神。猴王是如何出世的？它是如何贏得大家擁戴的？

[疑難解析]

質疑:《西游記》這部書的主要內容是什么？本文在書中的地位怎樣？

解惑：《西游記》是一部神話小說，共一百回，主要寫美猴王--孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經的故事。全書可分為三部分：第一部分（第1-7回），敘寫孫悟空的歷史，交代它被眾猴擁立為王，得道成仙，大鬧天宮，結果被如來佛降伏在五行山下；第二部分（第8-12回），寫唐僧取經的緣起，包括如來佛造經，唐僧出世，魏征斬龍，唐太宗冥游，唐僧應詔出發(fā)取經；第三部分（第13-100回），寫取經的經過，這是全書的主體，主要寫孫悟空保護唐僧前往西天取經，途中戰(zhàn)勝八十一難，終于完成任務。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。

質疑：作者寫美猴王破仙石而出有何用意？

解惑：石猴出世，不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體所生，卻四肢俱全。起筆就顯得它神異出眾，也為后面寫孫悟空的神通廣大，降妖伏魔埋下了伏筆。

質疑：作者從哪幾個方面寫石猴的山間生活？有什么作用？

解惑：作者寫石猴的山間生活，分別從行動、飲食、交往、行蹤四個方面，集中表現它活潑、機智、靈巧的特點。這樣既照應了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現水簾洞作鋪墊。

質疑：作者是如何處理詳略的？

解惑：課文詳略得當，重點突出。詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因為它之所以成王，被稱為美猴王，是憑它高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險，勇往直前，發(fā)現水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點最能表現主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)的發(fā)展和取得圓滿結局打下基礎，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明它先天出眾，來歷不凡，不必多費筆墨。

[語言揣摩]

1、“忽見從雜中跳出一個石猴，高叫道：‘我進去！我進去！’”

眾猴只是欣賞瀑布，卻不敢入，石猴卻連聲高呼“我進去”。初步表現它膽量與眾不同。

2、“它瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中�！�

這句話寫石猴進入瀑布泉，只用了十六個字，就生動地刻畫出了它的高強本領和勇敢精神。使用動詞“蹲”、“縱”、“跳”，十分貼切，讀者如聞猴聲，如見猴形，生動形象，通俗、簡潔、恰如其分。

[研究課題]

《西游記》通過神話的形式，表現了豐富的社會內容，曲折地反映出現實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。請在課外研讀這部書，結合作者所處時代，談談你對這個問題的認識。

自主探究

[探究前期導引]

掌握本課涉及的字詞，熟練地朗讀課文，理清情節(jié)，把握美猴王這一藝術形象。體會本文的語言特色，了解小說刻畫人物的方法。欣賞精彩的語句。

[基礎鞏固集練]

一、字音字義

1、掌握下列加點字的讀音。

迸裂（）瞑目（）竅（）

石碣（）鐫（）

2、掌握下列形近字的字形。

遂開辟石崖瀑布疲倦

逐怪癖天涯曝光蜷縮

3、掌握下列詞語的含義。

開辟：

喜不自勝：

天真地秀，日精月華：

一、按情節(jié)發(fā)展調整順序。

①、帶領眾猴，進入洞天。 ②、跳入瀑布，發(fā)現水源。

③、被擁為王，勝似神仙。 ④、破石而生，肢體皆全。

正確的順序是：

三、神話和神話小說

神話是以神為中心的古代傳說。古代人不能分清人和神的觀念，認為天地萬物都具有人一樣的生命，往往借神話去說明一切，把它作為一個民族的共同信仰。這些神話在民間廣泛流傳，經過后人不斷加工寫成小說，叫做神話小說�！段饔斡洝肥菂浅卸鲗鹘y(tǒng)題材加以改造，注入他對現實生活的感受和認識，再創(chuàng)作而成的一部具有現實意義的神話小說。

三、問題探究

1、小說創(chuàng)作講究伏筆與照應，請從文中找出一例。

[提示：第三段，發(fā)現瀑布后，眾猴約定能找到水源而不傷身體的拜他為王，這為下文石猴被擁為王作伏筆。第四段結尾處，寫石猴帶領眾猴進洞居住，被擁戴為王，與之照應。]

2、有人說：“神性（幻想性）、人性（社會性）、物性（自然性）三者的有機結合，是《西游記》人物塑造的一個突出特點”，請結合課文或小說內容談談你對這句話的理解。

[提示：以孫悟空為例，他變化多端，武藝高強，具神性；他愛憎分明，有高度的智慧和驚人的膽量，具人性；他又有猴的動作和生活習性，具自然性。]

3、第四段對石猴的動作、語言描寫屬正面描寫，表現了它的什么特點？此段有無通過側面描寫表現石猴？如果有，請指出。

[提示：第四段，寫石猴發(fā)現水簾洞的過程時，先寫它跳入泉里，進洞察看，再行出動，著意寫它動作的伶俐，觀察的細致，足見它藝高膽大，聰明細心。再寫它向眾猴報告洞內所見，贊美這是它們“安身之處”，提出大家都進去住，顯得它熱愛自由，不愿受拘束。后寫石猴為王，群情悅服，從側面表現了它本領過人，深孚眾望。]

四、欣賞評價

1、本段使用了排比、對偶、引用等修辭手法，短句的排比寫出了石猴的活潑、伶俐；對偶使句式整齊；引用使行文有文采又有趣。生動地反映了石猴的山間生活。請你仔細閱讀第二段，從修辭、句式、內容等角度加以賞析。

答：

2、作者是如何抓住猴性，顯示其特征的？

答：

五、拓展閱讀

悟空只好拜辭菩提祖師，駕起筋斗云，哪消一個時辰，便回到了花果山，舉目看去，眼前是一片荒涼凄慘景象。他大吃一驚，急忙召喚他的猴子猴孫們。

猴兒們從各個角落跑出來，向美猴王哭訴。原來猴王走后，有個混世魔王前來搶占水簾洞，還捉了許多小猴。美猴王大怒，問明方向，便去尋魔王報仇雪恨。

悟空去到水簾洞前叫罵，混世魔王披掛出來迎戰(zhàn)。悟空奪過混世魔王的大刀，把他砍成兩段。好猴王，只見他拔下一把毫毛嚼碎噴去，立刻變成數百個小猴，殺進洞中，剿滅眾小妖，救出被掠去的猴兒們。

（選自《西游記》繪畫本）

[探究建議]

1、分析人物性格特點要看他的言行，這個片段通過孫悟空的哪些行動表現了他愛憎分明，本領高強，深孚眾望的特點？試析。