湖北 黃 瓊
縱觀2002年全國各地中考作文試題，在受到話題作文、半命題作文等開放式命題強烈沖擊的時候，北京西城區(qū)(“我在生活中學(xué)語文用語文”)和海淀區(qū)(“美在我身邊”)、上海市(“有家真好”)、天津市(“我的另一片天地”)、遼寧省大連市(“其實，我真的挺棒”)、吉林省(“我們這些少男少女”)、黑龍江省哈爾濱市(“啟迪”)、湖北省荊門市(“我的班長”)、青海省(“友誼”或“潤物細無聲”)、四川省(“他們的故事’’)等地依然固守著全命題作文形式。應(yīng)當承認，全命題作文在統(tǒng)一評分標準、避免虛構(gòu)等方面具有明顯的優(yōu)勢。從這一點上說，它作為考試作文命題形式和平時作文練習(xí)命題形式是具有長久生命力的。同時，我們要看到，為了讓全命題作文打破封閉局面，步入選材自由和立意多元的開放狀態(tài)，使學(xué)生人人都有話可說、有事可寫，許多省市擬題者變“文題+要求’’的命題形式為“提示語+文題+要求”的命題形式。這一變化，顯示出擬題者與時俱進的追求和鼓勵廣大考生盡情發(fā)揮的良苦用心。
在此番變革中，提示語無疑擔負著讓文題走向開放的重任。具體說來，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、多方列舉可寫內(nèi)容。傳統(tǒng)型全命題作文講究最佳選材、最佳立意，束縛了學(xué)生的思維，無形中助長了說假話風(fēng)氣的蔓延。正因為如此，今年全命題作文的提示語中常列舉出若干可寫內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達自己對生活的看法。且看北京市東城區(qū)2002年中考作文在出示了題目“我在生活中學(xué)語文用語文”之后的一段提示語：
我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“語文天生重要�！钡拇_，語文學(xué)習(xí)和運用的天地是極為廣闊的，例如：聆聽藝術(shù)家滿懷激情的詩歌朗誦，參加學(xué)校組織的朗誦、演講比賽，欣賞文學(xué)寶庫中的妙言佳句，為校刊或板報創(chuàng)作精莢的詩文……語文與你的生活密不可分，使你的生活豐富多彩。請你從自己的經(jīng)歷中，選取在生活中學(xué)語文、用語文的一兩件事或幾個片斷，寫一篇記敘文。
閱讀上文發(fā)現(xiàn)，去掉“例如”一句，上下文依然貫通；但擬題者之所以不厭其煩地列舉出4種學(xué)語文用語文的例子，是要對廣大考生(特別是中下游學(xué)生)給予選材構(gòu)思的直接示范和點撥。透過這幾句話，我們是不難找到寫作內(nèi)容的。提示語中的省略號，仿佛在啟示那些不滿足于現(xiàn)有材料而愿意創(chuàng)新出奇的學(xué)生：繼續(xù)找吧，生活中學(xué)語文用語文的事兒多著哩!會有新鮮材料等著你的!
二、盡力拓展文題外延。在常規(guī)思維中，一定的詞語都有著相應(yīng)的內(nèi)涵和外延，這從一定程度上定死了全命題的寫作范圍，制約了學(xué)生的正常發(fā)揮。為了激活學(xué)生的思維，一些省市文題的提示語中常常跳出常規(guī)來解說文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓勵學(xué)生在廣闊的寫作空間里選材立意。比如，2002年上海市中考文題是這么說的：
家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
對“家”的理解，按常規(guī)只能在“難舍的親情”內(nèi)尋找答案；但提示語將“溫馨的集體”、“親愛的祖國”和“難舍的親情”并列在一起，同時納人“家”的范疇。這無疑是在說：放開視野選材，不要拘泥于傳統(tǒng)的”家庭“觀念!這樣的提示，肯定能夠催生眾多思維活躍、文質(zhì)兼美的好文章!
三、努力搭建想像舞臺。續(xù)補式全命題作文適合于對考生進行想像能力和創(chuàng)新能力的考查，考生在續(xù)補的寫作過程中，想像的合理性、思維的開放性會得到充分的體現(xiàn)。這時，提示語就必須提供續(xù)補寫作的背景材料，搭建好想像的舞臺，以引爆學(xué)生思維的火花。下面來讀2002年四川省中考作文題：
張明和王鵬是一對好朋友，他們在學(xué)習(xí)上各有特點。張明踏實認真，上課總是專心聽講，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很好；王鵬聰明機靈，思想活躍，愛向老師提問題，課外喜歡做自己感興趣的事情，他的學(xué)習(xí)成績也很好。那么，一年以后，他們的情況會是怎樣的呢?請以“他們的故事”為題，按下面的要求作文：
(1)想像張明和王鵬一年后的學(xué)習(xí)情形；(2)作文要有內(nèi)容，并體現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上各自的特點；(3)除詩歌外，文體不限；(4)作文字數(shù)不少于600字。
提示語里指明了張明和王鵬(“他們”)各自的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想像一年以后的學(xué)習(xí)情形便有了基點和依托。有了提示語搭建好的舞臺，我們盡可以放飛想像，不拘形式，大膽選材構(gòu)思!
正因為提示語作用如此之大，每一位寫作者特別是應(yīng)試寫作的同學(xué)，都必須認真研讀提示語，以明確命題旨意，把握文題限制和開放的方面，從而開展有針對性的寫作，全力展示自己最佳的寫作才能。
讓文題走向開放
--一個命題作文試題淺析
湖北 黃 瓊
縱觀2002年全國各地中考作文試題，在受到話題作文、半命題作文等開放式命題強烈沖擊的時候，北京西城區(qū)(“我在生活中學(xué)語文用語文”)和海淀區(qū)(“美在我身邊”)、上海市(“有家真好”)、天津市(“我的另一片天地”)、遼寧省大連市(“其實，我真的挺棒”)、吉林省(“我們這些少男少女”)、黑龍江省哈爾濱市(“啟迪”)、湖北省荊門市(“我的班長”)、青海省(“友誼”或“潤物細無聲”)、四川省(“他們的故事’’)等地依然固守著全命題作文形式。應(yīng)當承認，全命題作文在統(tǒng)一評分標準、避免虛構(gòu)等方面具有明顯的優(yōu)勢。從這一點上說，它作為考試作文命題形式和平時作文練習(xí)命題形式是具有長久生命力的。同時，我們要看到，為了讓全命題作文打破封閉局面，步入選材自由和立意多元的開放狀態(tài)，使學(xué)生人人都有話可說、有事可寫，許多省市擬題者變“文題+要求’’的命題形式為“提示語+文題+要求”的命題形式。這一變化，顯示出擬題者與時俱進的追求和鼓勵廣大考生盡情發(fā)揮的良苦用心。
在此番變革中，提示語無疑擔負著讓文題走向開放的重任。具體說來，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、多方列舉可寫內(nèi)容。傳統(tǒng)型全命題作文講究最佳選材、最佳立意，束縛了學(xué)生的思維，無形中助長了說假話風(fēng)氣的蔓延。正因為如此，今年全命題作文的提示語中常列舉出若干可寫內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達自己對生活的看法。且看北京市東城區(qū)2002年中考作文在出示了題目“我在生活中學(xué)語文用語文”之后的一段提示語：
我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“語文天生重要�！钡拇_，語文學(xué)習(xí)和運用的天地是極為廣闊的，例如：聆聽藝術(shù)家滿懷激情的詩歌朗誦，參加學(xué)校組織的朗誦、演講比賽，欣賞文學(xué)寶庫中的妙言佳句，為�？虬鍒髣�(chuàng)作精莢的詩文……語文與你的生活密不可分，使你的生活豐富多彩。請你從自己的經(jīng)歷中，選取在生活中學(xué)語文、用語文的一兩件事或幾個片斷，寫一篇記敘文。
閱讀上文發(fā)現(xiàn)，去掉“例如”一句，上下文依然貫通；但擬題者之所以不厭其煩地列舉出4種學(xué)語文用語文的例子，是要對廣大考生(特別是中下游學(xué)生)給予選材構(gòu)思的直接示范和點撥。透過這幾句話，我們是不難找到寫作內(nèi)容的。提示語中的省略號，仿佛在啟示那些不滿足于現(xiàn)有材料而愿意創(chuàng)新出奇的學(xué)生：繼續(xù)找吧，生活中學(xué)語文用語文的事兒多著哩!會有新鮮材料等著你的!
二、盡力拓展文題外延。在常規(guī)思維中，一定的詞語都有著相應(yīng)的內(nèi)涵和外延，這從一定程度上定死了全命題的寫作范圍，制約了學(xué)生的正常發(fā)揮。為了激活學(xué)生的思維，一些省市文題的提示語中常常跳出常規(guī)來解說文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓勵學(xué)生在廣闊的寫作空間里選材立意。比如，2002年上海市中考文題是這么說的：
家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
對“家”的理解，按常規(guī)只能在“難舍的親情”內(nèi)尋找答案；但提示語將“溫馨的集體”、“親愛的祖國”和“難舍的親情”并列在一起，同時納人“家”的范疇。這無疑是在說：放開視野選材，不要拘泥于傳統(tǒng)的”家庭“觀念!這樣的提示，肯定能夠催生眾多思維活躍、文質(zhì)兼美的好文章!
三、努力搭建想像舞臺。續(xù)補式全命題作文適合于對考生進行想像能力和創(chuàng)新能力的考查，考生在續(xù)補的寫作過程中，想像的合理性、思維的開放性會得到充分的體現(xiàn)。這時，提示語就必須提供續(xù)補寫作的背景材料，搭建好想像的舞臺，以引爆學(xué)生思維的火花。下面來讀2002年四川省中考作文題：
張明和王鵬是一對好朋友，他們在學(xué)習(xí)上各有特點。張明踏實認真，上課總是專心聽講，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很好；王鵬聰明機靈，思想活躍，愛向老師提問題，課外喜歡做自己感興趣的事情，他的學(xué)習(xí)成績也很好。那么，一年以后，他們的情況會是怎樣的呢?請以“他們的故事”為題，按下面的要求作文：
(1)想像張明和王鵬一年后的學(xué)習(xí)情形；(2)作文要有內(nèi)容，并體現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上各自的特點；(3)除詩歌外，文體不限；(4)作文字數(shù)不少于600字。
提示語里指明了張明和王鵬(“他們”)各自的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想像一年以后的學(xué)習(xí)情形便有了基點和依托。有了提示語搭建好的舞臺，我們盡可以放飛想像，不拘形式，大膽選材構(gòu)思!
正因為提示語作用如此之大，每一位寫作者特別是應(yīng)試寫作的同學(xué)，都必須認真研讀提示語，以明確命題旨意，把握文題限制和開放的方面，從而開展有針對性的寫作，全力展示自己最佳的寫作才能。
[讓文題走向開放--一個命題作文試題淺析(教師中心稿)]相關(guān)文章：
6.職業(yè)教師試題及答案
7.音樂教師試題及答案
10.教師法試題及答案