教學(xué)目標(biāo)：
1． 初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)
2． 感受、品味詞的意境、詞的情韻
能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1．初步訓(xùn)練學(xué)生讀詞、誦詞的能力
2．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品味詞的基本方法和步驟
活動設(shè)計(jì)：
1． 課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)，熟讀背誦
2． 課內(nèi)師生對話式討論交流
教學(xué)設(shè)想：
朗讀法、誦讀法、討論交流法、多媒體進(jìn)行教學(xué)
教學(xué)步驟及內(nèi)容：
一、美美地聆聽，進(jìn)入情境：
1、 導(dǎo)語
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”（清趙翼《論詩》）唐詩過后是宋詞，好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學(xué)形式趨于完善、臻于完美，達(dá)到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。（多媒體展示課題）
2、 聽音樂MTV《虞美人》（鄧麗君唱），自讀品味課文《虞美人》。
3、 了解作者及寫作背景（多媒體展示）：
李煜（937-978）字重光，五代時期南唐的最后一個皇帝，史稱南唐后主。在位15年，降宋后封“違命候”。從此，幽居在汴京的一座深院小樓，過著以淚洗面的凄涼生活。作為一個“好聲色，不恤政事”的亡國之君，李后主沒有什么可稱贊，可是作為一個詞人，李煜給后人留下許多血淚文字，千古傳誦�！队菝廊恕肪褪瞧渲心捴巳丝诘囊黄�。這首詞表達(dá)了詞人對故國深切的懷念之愁，這是一首亡國之音，更是一首絕命之詞。
二、美美地朗誦，整體感知
1、朗誦課文，整體感知
首句問蒼天“春花秋月何時了”隔句相承：“小樓昨夜又東風(fēng)�！倍鋯柸松骸巴轮嗌佟备艟湎喑校骸肮蕠豢盎厥自旅髦��！蔽寰鋯栕约海骸皯�(yīng)猶在”六句回答：“朱顏改”。通篇采用白描手法、問答形式，以問起，以答結(jié)，問得好奇，奇語劈空，答得高妙，妙語驚人，問天問人問自己。反復(fù)對比得出宇宙之永恒與人生之短暫，天地之有常與人生之難測。
（多媒體展示） 問 答 對比
何時了 又東風(fēng) 應(yīng)猶在（永恒有常）
知多少 不堪回首 朱顏改（短暫難測）
（亡國之悲，故鄉(xiāng)之思，涌上心頭，不堪回首）
幾多愁 一江春水 （變抽象為形象）
三、美美地交流，局部賞析[重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，討論交流]：
1、你最喜歡的是哪一句詞，為什么？
“春花秋月何時了？……”寫眼前景，寄寓著詞人厭春花秋月無盡休，人生短暫無常，失去自由，痛不欲生的痛苦感情，所以見了春花秋月而覺得厭煩。白描手法寫自己的感情。
“小樓昨夜又春風(fēng)……”寫實(shí)景寄托詞人由今及昔的難以承受的痛苦回憶，回憶故國�！坝帧北憩F(xiàn)了時光不斷流逝，照應(yīng)開頭，季節(jié)變化，引起了無限感慨。
“雕欄玉砌應(yīng)猶在……”物是人非，國土更姓，山河變色，人在國亡。承上啟下。
2、在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詞眼”？
“只是朱顏改”的“改”字，改變的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位（由國之君淪為階下囚），人的感受（由安富尊榮到忍辱蒙羞）。
3、詞中還有哪一句讓你的情感產(chǎn)生震動？你是怎樣理解的。
“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”借景物表達(dá)了沒完沒了的愁思，把抽象的感情具體形象化。從正面用“一江春水”來比喻無窮無盡的哀愁，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，貼切生動的寫出愁恨的深長，浩渺，無邊無際，無窮無盡。[多媒體展示]：
上片：景色依舊，良辰不再，明月中故國已不堪回首。
下片：物是人非，往事成空，幾多哀愁恰似春水東流。
賞析詞的方法：
A朗讀誦讀，整體感知
B知人論世，鑒賞品析
C美點(diǎn)疑點(diǎn)，討論交流
四、拓展閱讀，品味鑒賞[聽MTV〈烏夜啼〉多媒體展示]：
烏夜啼（相見歡、秋夜月、上西樓）
無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院、鎖清秋。
剪不斷、理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
浪淘沙
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一 晌貪歡。
獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
[詞七首虞美人(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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