陌上桑教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-12-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

陌上桑

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解羅敷的智慧和品德。

　　二、理解側(cè)面描寫和夸張手法對(duì)刻畫人物形象的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　一、教學(xué)重點(diǎn)是：羅敷美麗動(dòng)人的形象、機(jī)智勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品德；封建官吏誘騙婦女的可恥行為；側(cè)面描寫和夸張描寫的作用。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)是：幾個(gè)名詞、動(dòng)詞和形容詞的活用；第2段對(duì)話的理解。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　預(yù)習(xí)要求：

　　一、讀課文和注釋。

　　二、查字典，給下面的字注音：

　　髻（jì）綺（qǐ）著（zhuó）遣（qiǎn）騎（jì）冉（rǎn）

　　三、查字典，解釋下面字詞的含義：

　　陌：田間的路。讀mò。

　　名：名詞用作動(dòng)詞，叫做。

　　青：黑色。

　　系：動(dòng)詞用作名詞，絡(luò)繩。

　　緗：杏黃色。

　　著：通“著”，戴。讀zhuó。

　　但：只。

　　幾何：多（大）。

　　頗：副詞，稍微。

　　東方：方位名詞用作省略了的動(dòng)詞“來(lái)”的狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的方向，從東方。

　　致：表達(dá)。

　　驪：純黑的馬。

　　趨：小步快走。

　　坐：通“座”，座位。

　　盈盈：輕輕地。

　　冉冉：從容地。

　　公府、府中：都指太守府。

　　寧可：何可，“寧”就是“何”，就是“可”，同義復(fù)用，意思是“是不是可以”。

　　四思考題：

　　1.第1段是從哪幾個(gè)方面描寫羅敷的美麗形象的？

　　2.詩(shī)中是怎樣描寫使君的可恥行為的？

　　3.詩(shī)中有哪些夸張描寫？這些描寫對(duì)刻畫羅敷的形象有什么作用？

　　五準(zhǔn)備把這首詩(shī)口譯成散文。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、解題：

　　《陌上�！酚置镀G歌羅敷行》，是東漢時(shí)代一首著名的樂(lè)府民歌。

　　樂(lè)府，原是漢武帝時(shí)設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間歌謠或文人的詩(shī)配上樂(lè)曲，由歌妓演唱，供統(tǒng)治階級(jí)娛樂(lè)。

　　因?yàn)闃?lè)府曾經(jīng)搜集、整理、保存了不少詩(shī)歌，后來(lái)就把這些詩(shī)歌也叫“漢樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”。這樣，樂(lè)府便從音樂(lè)機(jī)關(guān)的名稱變?yōu)樵?shī)歌體裁的名稱了。

　　三、學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　四、根據(jù)注釋引導(dǎo)學(xué)生把全詩(shī)口譯成散文。

　　太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。陽(yáng)光照耀著秦氏的樓閣。秦氏有一個(gè)美麗的女兒，自己說(shuō)她的名字叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑。（有一天）在城南的田間小路邊采桑。（她）拴桑籃的繩子是黑絲搓成的；挑�；@的鉤子是桂樹(shù)枝做的。頭上梳的是像云朵堆疊而下墜的發(fā)髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)。（她）穿著杏黃色花綢裙子和紫色的花綢短襖。過(guò)路的人看見(jiàn)羅敷，就放下?lián)樱瑩崮�。年輕人看見(jiàn)羅敷，就脫下帽子，只戴包頭的紗巾。耕田的人（看見(jiàn)羅敷），就忘記了動(dòng)犁杖。鋤地的人（看見(jiàn)羅敷），就忘記了動(dòng)鋤頭。（他們）回家后互相埋怨，都說(shuō)（活兒沒(méi)干完），只因?yàn)榭戳_敷出了神。

　　太守（威風(fēng)凜凜地）從南邊來(lái)了，（看見(jiàn)正在采桑的羅敷），車子停住不走了。太守打發(fā)小吏去問(wèn)羅敷是誰(shuí)家美麗的女子。（小吏回來(lái)以后回答說(shuō)：）“秦氏有一個(gè)美麗的女兒，自己說(shuō)她的名字叫羅敷�！保ㄌ赜謫�(wèn)：）“羅敷有多大年紀(jì)？”（小吏回答說(shuō)：）“二十歲還不夠，十五歲稍微大一點(diǎn)�！碧兀ㄓH自走上前去）問(wèn)羅敷：“你愿意跟我一同坐車嗎？”

　　羅敷走上前去說(shuō)：“使君怎么這樣傻！使君自己有妻子，羅敷自己有丈夫。從東方來(lái)了上千的跟隨我丈夫的人，我丈夫走在行列的前頭。（憑什么標(biāo)記認(rèn)出我的丈夫呢？）只要看騎著白馬，后面跟著許多騎黑馬的隨從的，（那就是了。）（他騎的）馬尾巴上系著黑絲繩，馬頭上戴著金黃色的籠頭。（他）腰中掛著鹿盧劍，值到上千上萬(wàn)的錢。（他）十五歲作太守府里的小官，二十歲作朝廷上的高等文官，三十歲作皇帝的侍從官，四十歲作了一城的長(zhǎng)官（如太守等）。人長(zhǎng)得皮膚潔白，稍微有一些疏稀的胡子。（他）在太守府里輕輕地邁著步子，從容地在府中走著。在座的幾千人，都說(shuō)（我的）丈夫與眾不同�！�

　　五、學(xué)生劃分段落并概括段意。

　　1．羅敷的美麗動(dòng)人。

　　2．使君的可恥誘騙。

　　3．羅敷盛夸丈夫，嚴(yán)詞拒絕使君。

　　六引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

　　1．詩(shī)的頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？

　　紅日東升，陽(yáng)光普照。美好的景物描寫，為主人公羅敷的出場(chǎng)描繪了環(huán)境，烘托了氣氛。一說(shuō)這兩句是詩(shī)的套子，引起開(kāi)頭的話，與全詩(shī)無(wú)關(guān)。

　　2．第1段是從哪幾個(gè)方面描寫羅敷的美麗形象的？

　　首先介紹了羅敷的姓名、身分和勞動(dòng)地點(diǎn)。“養(yǎng)蠶�！本唧w說(shuō)明了羅敷是一個(gè)善于養(yǎng)蠶的青年女子。接著描繪了她的采桑用具和美麗服飾�！扒嘟z為籠系，桂枝為籠鉤”，形象地說(shuō)明了她的采桑用具美觀精致。發(fā)髻像云朵，耳環(huán)圓又亮，衣服色彩協(xié)調(diào)，華麗大方。這四句描寫有力地襯托了羅敷美麗的容貌和身段。最后寫看到羅敷的人們的感受：行者下?lián)倌昝撁�，耕者忘鋤。這些側(cè)面描寫有力地說(shuō)明了凡是看到羅敷的人，無(wú)論老年或少年，無(wú)不為羅敷的艷麗容姿所傾倒，從而突出了羅敷的美麗形象。

　　3．詩(shī)中是怎樣描寫使君的可恥行為的？

　　“五馬立踟躕”既描繪了使君的煊赫聲勢(shì)，又含蓄地揭露了使君驚異于羅敷艷姿的好色丑態(tài)。接著又派他的隨從詢問(wèn)羅敷的姓名和年齡，最后竟親自出馬，提出無(wú)理要求：“寧可共載不？”這就徹底暴露了使君的可恥用心和骯臟靈魂。

　　4．羅敷是怎樣對(duì)待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫對(duì)刻畫羅敷的形象有什么作用？

　　羅敷的對(duì)話有理有節(jié)，含蓄而有針對(duì)性，先是用“使君一何愚”嚴(yán)詞拒絕，正面斥責(zé)，接著從當(dāng)時(shí)社會(huì)公認(rèn)的倫理道德展開(kāi)說(shuō)理：“使君自有婦，羅敷自有夫。”這兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅(jiān)貞不阿，不屈服于使君的權(quán)勢(shì)。進(jìn)而盛夸丈夫，壓到使君，對(duì)使君的侮辱性要求給予無(wú)情的嘲諷。“東方千余騎”，“白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余”。這些夸張描寫，生動(dòng)形象地表明了羅敷的丈夫聲勢(shì)顯赫、威風(fēng)凜凜，和使君相比，有過(guò)之而無(wú)不及。而且羅敷的丈夫從15歲到40歲之間，官運(yùn)亨通，飛黃騰達(dá)，正是有為之年�！盀槿藵嵃孜�，鬑鬑頗有須”。這些描述，形象地表明了她的丈夫是儀表堂堂，英俊不凡，甚至同僚屬下也都夸她的丈夫舉止大方，才貌出眾。

　　羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女聰明、機(jī)智、勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無(wú)情的鞭撻。

　　七、課堂練習(xí)。

　　1．朗讀全詩(shī)。

　　2．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。

　　自名為羅敷　羅敷善蠶桑　使君遣吏往　羅敷前致詞　東方千余騎　少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭　但坐觀羅敷　坐中數(shù)千人

　　3．口譯下面的句子。

　　來(lái)歸相怨怒　盈盈公府步，冉冉府中趨

　　八布置作業(yè)。

　　背誦全詩(shī)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)者：鄒月語(yǔ)文出版社《新編中學(xué)語(yǔ)文教案》）

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