綜合性學(xué)習(xí)：科海泛舟
活動(dòng)目標(biāo)
①激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
②培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。
③培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理信息能力、口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
搜集整理資料，讀科學(xué)家的故事，談自己與科學(xué)結(jié)緣的經(jīng)歷，模仿寫淺顯的科學(xué)小品和科學(xué)童話。
課前準(zhǔn)備
①廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料．
②如果生活在有條件的城市，可采訪科學(xué)家的事跡．
③組成四人合作小組，每人一個(gè)檔案袋，準(zhǔn)備自評(píng)、互評(píng)。
④教師準(zhǔn)備科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便引導(dǎo)學(xué)生仿寫。
⑤學(xué)生推舉出3～5人，組成班級(jí)評(píng)價(jià)小組。
活動(dòng)過程：
分三個(gè)階段：
講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事。
談自己第一次迷上科學(xué)的事情。
仿寫科學(xué)小品和科學(xué)童話。
第一階段：
小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣。
每小組推薦1～2篇，班級(jí)交流，以便資源共享。
（這一階段培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力）
第二階段：
小組內(nèi)自由暢談自己第一次迷上科學(xué)的故事，以便相互啟發(fā)。
也可以談第一次迷上科學(xué)是如何受到挫折的。
（這一階段鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要提出口語表達(dá)的要求）
第三階段：
教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文。
學(xué)生范讀、聽讀。
根據(jù)自己迷上科學(xué)的故事和同學(xué)的啟發(fā)，思考自然之謎，仿寫一篇探究科學(xué)的作文。（從科學(xué)小品、科學(xué)童話中任選一項(xiàng)）
小組交流作文，自評(píng)、互評(píng)，選擇優(yōu)秀作文在班級(jí)展示。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
優(yōu)秀作文在班級(jí)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)小組和教師按等級(jí)評(píng)價(jià)。
每個(gè)人的資料、作文放入檔案袋。
活動(dòng)小結(jié)
通過“科海泛舟”的綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)生的興趣，開闊了視野，提高了對(duì)科學(xué)的全面認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生有自主情感的體驗(yàn)，有合作討論的收獲。科學(xué)精神和人文關(guān)懷有機(jī)的結(jié)合，閱讀、口語交際、寫作有機(jī)的結(jié)合，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
（人教社、延邊教育出版社《新課標(biāo)教案》）
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