尺水興波話記敘
河北省武強(qiáng)文博中學(xué)馬勇欽053300
“文似看山不喜平”寫記敘事件的文章，能在短小的篇幅之內(nèi)，通過精心構(gòu)思，巧妙安排，使情節(jié)波瀾起伏，驟起驟落，大開大闔，使作品具有激動人心的藝術(shù)力量和表達(dá)效果，這類寫法統(tǒng)稱為“尺水興波”。
尺水興波常用的具體方法有抑揚(yáng)生變、懸念解疑、誤會生趣、巧合妙勝、陡轉(zhuǎn)起伏等等。
一、抑揚(yáng)生變
“抑”是壓抑，“揚(yáng)”是抬高。記敘文中的抑揚(yáng)，指的是前后情節(jié)大起大落，即敘事中先讓情況盡量向某一方向發(fā)展，造成對后面情節(jié)的一種充分的反向蓄勢，然后使情況向相反的方向陡轉(zhuǎn)，從而造成巨大的落差，形成巨大的波瀾，給人以強(qiáng)烈的感情沖擊和心靈震撼�！耙帧薄皳P(yáng)”分先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑兩種情況。先抑后揚(yáng)也叫欲揚(yáng)先抑，即為了肯定某人和某物，先用曲解的方法和不滿的態(tài)度盡力給予貶低和否定，然后，突然發(fā)現(xiàn)新的情況，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，把所寫的人和物高高揚(yáng)起，給人以贊揚(yáng)和肯定。先揚(yáng)后抑也叫欲抑先揚(yáng)，前后情節(jié)發(fā)展變化的情況與欲揚(yáng)先抑正好相反。
如《白楊禮贊》，寫白楊樹有抑有揚(yáng)，富于節(jié)奏感。寫高原景色先寫它的“雄壯”“偉大”這是“揚(yáng)”，接著寫它的“單調(diào)”，令人“懨懨欲睡”，這是“抑”；寫出現(xiàn)傲然挺立的白楊，令人驚奇，又是“揚(yáng)”。
第六段，作者著意刻畫白楊之神美，這是“禮贊”的根本處。先用兩個(gè)“沒有……”似乎要否定白楊樹的美，這是“抑”，“但是……”陡然一轉(zhuǎn)，變抑為揚(yáng)，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，以“好女子”和“偉丈夫”對比，突出白楊樹與眾樹的不同，由贊美樹暗轉(zhuǎn)到贊美人。
二、懸念解疑
懸念法是指在文章的開頭或中間提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的疑問、關(guān)注和迫不及待地了解事情的真相和結(jié)局的一種手法。懸念手法的特點(diǎn)是，先將疑問懸在那里，不急于解開謎底，解決矛盾，而是蕰蓄一定時(shí)間，讓讀者疑問、關(guān)注、迫不急待的心理不斷持續(xù)和強(qiáng)化后，再亮出謎底，寫出結(jié)局，回答先前擺出的問題。懸念法用得好，不僅能引人入勝，激發(fā)讀者閱讀興趣，還能充分展示人物的精神世界和事件的內(nèi)涵，使人物形象有血有肉，文章旨意逐步升華。
如《醉翁亭記》中“太守究竟是誰”始終是讀者心中的疑團(tuán)，文章的第一段便太守閃現(xiàn)，卻未言明其身份，成為了全篇文章的一個(gè)懸念；第三段寫滁人的游樂和太守的宴飲，對太守的身份仍秘而不宣。太守究竟姓氏名誰，何許人也？直至文章最后方才道出姓名，解開全篇懸念�！疤亍痹谖恼虑昂蠊渤霈F(xiàn)九次，一直吸引著讀者的視線和思維，同時(shí)讓人感到文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明而突出。
三、誤會生趣
誤會法就是作品中的人物一方誤會另一方或雙方相互誤會，從而引起矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯(cuò)誤的判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。因此，誤會既有背離事實(shí)的一面，又有合情合理的一面，寫作時(shí)要寫出這種不真實(shí)但又有一定可信度的特點(diǎn)。為了強(qiáng)化誤會所產(chǎn)生的影響和效果，以吸引和震動讀者，文章常對誤會作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會解除，有時(shí)也可能是誤會加劇。
如《驛路梨花》這篇文章中，作者精心設(shè)置了兩次誤會。第一次是當(dāng)我們看到：“門被推開了。一個(gè)須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋大米�！北阏`以為是小茅屋的“主人”；第二次是“我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘……”誤以為是小茅屋的“主人”。通過誤會的安排和展開使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。
四、巧合妙勝
巧合法是利用生活中的偶然事件來結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的方法，它把一般情況下碰不到一塊，偶然情況下才碰到一塊的人和事聯(lián)結(jié)在一起，推動故事情節(jié)的發(fā)展，深化作品的主題思想，增強(qiáng)作品的故事性、戲劇性，使讀者在驚訝之中得到審美的愉悅。偶然之中有必然，巧合要符合生活必然性，符合情理，巧中有常，巧而不偽。
如初中語文教材中歐亨利的小說《麥琪的禮物》便是個(gè)典范。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)，圣誕節(jié)又得互贈禮品，妻子德拉只好賣掉自己的美發(fā)買回丈夫心愛的金表鏈，丈夫杰姆也只好賣掉自己祖?zhèn)鞯慕鸨矶I回妻子喜歡的發(fā)梳。這種巧合巧得新奇，巧得令人絕倒，又巧得使人心酸落淚，讓人感覺意料之外，卻又在情理之中。
五、陡轉(zhuǎn)起伏
敘事性文章情節(jié)上的波瀾起伏，既來自障礙，也來自障礙消除而形成的種種轉(zhuǎn)折。其中最有力、最精彩、最能掀起讀者感情波瀾和突現(xiàn)文章主題思想的轉(zhuǎn)折，是文章結(jié)尾處，作者特意安排在最后而陡轉(zhuǎn)，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)該是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牽強(qiáng)。這種方法不但能提升文章的思想內(nèi)涵，也給讀者以強(qiáng)烈的思想震撼。
如《荔枝蜜》，作者開頭寫了“不大喜歡”的蜜蜂，又寫荔枝林、荔枝樹，由荔枝樹想到荔枝，從而引出荔枝蜜，又由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美，由蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，想到建設(shè)新生活，了解到了蜜蜂的壽命和貢獻(xiàn)，此時(shí)作者的的內(nèi)心幾欲迸發(fā)，其感情為之震動，聯(lián)想為之?dāng)U展，認(rèn)識為之升華：“我不禁一顫：多可愛的小生靈��！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚��！”這是這篇文章的第一個(gè)“陡轉(zhuǎn)”，把對蜜蜂的思想感情推向了高峰。隨之而來的是第二個(gè)“陡轉(zhuǎn)”，也就是文章的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂�！弊约和鄯淙跒橐惑w了，使文章的思想內(nèi)容得到了強(qiáng)有力的深化。
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