插上理想的翅膀，讓心隨音樂(lè)一起飛翔
--聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文
高原
教學(xué)目標(biāo)：1、陶冶美好的情感，激發(fā)豐富的想象。（難點(diǎn)）
2、訓(xùn)練快速作文，評(píng)點(diǎn)作文的能力。（重點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、高山流水覓知音（導(dǎo)入）
（播放課件一《高山流水》音畫(huà)）同學(xué)們，大家現(xiàn)在聽(tīng)到的是中國(guó)十大古典名曲之一《高山流水》，這首古箏曲還演繹了一段非常感人的故事。相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有位樂(lè)人叫俞伯牙，他善于鼓琴。有一次，在他鼓琴時(shí)，樵夫鐘子期從他身旁經(jīng)過(guò)，駐足傾聽(tīng)。伯牙鼓琴時(shí)想著高山，子期便說(shuō)：“善哉，峨峨兮若泰山�！辈老胫魉悠诒阏f(shuō)：“善哉，洋洋乎若江河�！辈婪浅８吲d，將子期引為知音好友。后來(lái)子期不幸抱病而亡，伯牙很難過(guò)，到子期墳前彈奏一曲，并且摔斷琴弦，發(fā)誓從此不再?gòu)椙�。同學(xué)們，是音樂(lè)使伯牙和子期從相識(shí)到相知，是音樂(lè)把他們的命運(yùn)聯(lián)系到了一起，是音樂(lè)讓他們給我們留下了一段不老的佳話。
是啊，音樂(lè)的確是一種非常奇妙的語(yǔ)言，《二泉映月》的纏綿凄傷，《命運(yùn)》交響曲的激昂鏗鏘，一首首中外樂(lè)曲像是一把把鑰匙，開(kāi)啟我們的心扉，觸動(dòng)我們的情思，給我們以美的陶冶，帶給我們無(wú)盡的遐想，激活我們的豐富的想像。
今天這節(jié)作文訓(xùn)練課，希望大家能在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中，獲得豐富的想象，并且用筆把你最真、最深的感受寫(xiě)出來(lái)，大家說(shuō)好不好？請(qǐng)看今天的課題（課件二“課題《插上理想的翅膀，讓心隨音樂(lè)一起飛翔》”）大家來(lái)齊讀一遍。（板書(shū)“聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文”）為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文，下面我來(lái)朗誦一篇聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文的典范之作《高山流水》希望大家用心體會(huì)。（播放課件三《高山流水》音畫(huà)）
高山流水
一座山，一江水。
席地而坐，兩手隨意一劃，青山擁著撫琴人躲開(kāi)紅塵，躲開(kāi)嘩雜，開(kāi)始吟唱。
記憶還旋轉(zhuǎn)在浮躁之中，潺潺的流水已開(kāi)始清澈的舔舐耳膜。
寧?kù)o淡泊，儒雅至極。
飄逸的彈者在水中溫柔著靈巧的十指，七根心弦有節(jié)奏地和著綠水歌唱。唱出一種幽嫻的神韻，一種恬淡的靈性。
仁者樂(lè)山，知者樂(lè)水。所謂知音，便是兩人的心靈相通，輕輕一點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生美妙的共振。
孤傲灑脫，雙目微閉。奏者將聽(tīng)者彌漫在小橋流水的原始畫(huà)卷里。
怎樣的心緒，就會(huì)奏響怎樣的音樂(lè)。
雙腳穿行在秀山麗水之間，久久不愿上岸。心靈卻穿過(guò)時(shí)光隧道，尋訪知音的足跡。
魚(yú)需要水，鳥(niǎo)需要巢，人需要知音。
知音已死，心事賦琴，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？
琴碎，音絕。
滿腔熱淚，仰天一噴，鮮血吮吸著殘琴斷弦。千萬(wàn)顆心在顫抖。樂(lè)為知己者奏。知音已亡，留琴何用？
青山依舊，綠水依舊。
千古名曲還會(huì)響起�？墒�，誰(shuí)能詮釋“知音”二字呢？
二、把耳朵喚醒
同學(xué)們，這是一篇情辭俱佳的作品，音樂(lè)在文章中流淌，文章在音樂(lè)中徜徉，意境深遠(yuǎn)，令人難忘。同學(xué)們，你們也想寫(xiě)出這么優(yōu)美的作品嗎？那么在聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文之前，讓我們先來(lái)做兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧，比比看誰(shuí)感受、領(lǐng)悟音樂(lè)的能力強(qiáng)，好不好？首先，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，把我們的耳朵喚醒。
（課件四“把耳朵喚醒”）請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面兩個(gè)樂(lè)曲片斷，注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，猜一猜表現(xiàn)的是哪兩種動(dòng)物形象。
請(qǐng)聽(tīng)第一首。（播放《賽馬》）請(qǐng)你閉上眼睛，好象看到了什么動(dòng)物形象？（樂(lè)曲播放一分鐘左右后）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（約叫兩名同學(xué)說(shuō)形象和為什么猜到是這動(dòng)物，即音樂(lè)的旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)）
同學(xué)們的聽(tīng)覺(jué)非常敏銳，感覺(jué)也非常到位，剛才我們聽(tīng)到的是二胡曲《賽馬》的片斷，它也是我國(guó)十大古典名曲之一。這首樂(lè)曲旋律奔放熱烈，節(jié)奏輕松活潑，描寫(xiě)了內(nèi)蒙古草原節(jié)日賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的熱烈場(chǎng)面。
同學(xué)們有沒(méi)有興趣猜第二首樂(lè)曲呀？請(qǐng)聽(tīng)第二音樂(lè)片斷。（播放《天鵝湖》中《四小天鵝》）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（約叫兩名同學(xué)說(shuō)形象和為什么猜到是這動(dòng)物），同學(xué)們都猜得非常正確，這首樂(lè)曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鵝湖》的一個(gè)片斷，旋律輕快優(yōu)美，極富節(jié)奏感，描繪了小天鵝翩翩起舞的美好形象。
經(jīng)過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們感受音樂(lè)的能力特別強(qiáng)�，F(xiàn)在我們總結(jié)一下怎樣才能感受到音樂(lè)中的形象。（叫一兩個(gè)同學(xué)并加以引導(dǎo)）（板書(shū)“把握旋律，感受形象”）
三、跟著感覺(jué)走
我們聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文，光感受形象還不夠，我們還要聯(lián)系自己生活，投入感情，展開(kāi)豐富的想象，腦海里要映現(xiàn)出一幅幅的畫(huà)面，心中要如臨其境，產(chǎn)生真切的感情，也就是心隨音樂(lè)一起走，與音樂(lè)產(chǎn)生感情的共鳴。接下來(lái)讓我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)--跟著感覺(jué)走
（課件五“跟著感覺(jué)走”）請(qǐng)欣賞下面一段樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)五官感覺(jué)，想象你好象來(lái)到了什么地方，看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，甚至嘗到了什么，摸到了什么，在那時(shí)那地，你心中會(huì)產(chǎn)生什么感情。（播放樂(lè)曲《夢(mèng)之橋》片斷）
看大家陶醉在音樂(lè)中，我真不愿意打斷，好，誰(shuí)來(lái)描述一下你想象的畫(huà)面和感覺(jué)。
看來(lái)同學(xué)們真的進(jìn)入了音樂(lè)當(dāng)中，想象豐富而大膽，這首樂(lè)曲是催眠曲《夢(mèng)之橋》的一個(gè)片斷，曲調(diào)輕柔舒緩，伴著潺潺的流水聲，將我們帶入了綺麗多姿的夢(mèng)想中。
好了，同學(xué)們，音樂(lè)是心靈的語(yǔ)言，不用心去傾聽(tīng)1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中記載了這樣一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)人叫公明儀，有一次，他對(duì)牛彈清角之操，琴聲優(yōu)美清揚(yáng)，可是那牛卻伏在那里吃草，和原來(lái)沒(méi)什么兩樣。這就是對(duì)牛彈琴的故事，不正是諷刺了那些無(wú)心之人嗎？我們只有用心去感受音樂(lè)，插上想象的翅膀，美好的音樂(lè)才能在我們的心湖上蕩起感情漣漪。（板書(shū)“用心體會(huì)，展開(kāi)想象”）人說(shuō)熱愛(ài)音樂(lè)的人必將熱愛(ài)生活，而熱愛(ài)生活的人才會(huì)熱愛(ài)寫(xiě)作，所以我們說(shuō)，熱愛(ài)生活是聽(tīng)音樂(lè)和寫(xiě)作之間最重要最根本的溝通點(diǎn)。
四、大家一起來(lái)
經(jīng)過(guò)剛才的熱身，我們的耳朵已被喚醒，我們的心靈也在為音樂(lè)而跳動(dòng)，那么大家有沒(méi)有信心寫(xiě)好聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文呢？接下來(lái)讓我們大家一起來(lái)！（課件六“大家一起來(lái)”）
先請(qǐng)大家聽(tīng)這段樂(lè)曲的前奏，請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，融入樂(lè)中，將你想到的生動(dòng)的形象，產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)情思，隨時(shí)記錄下來(lái)。（播放《江河水》的前奏，2分鐘）
你想到了哪些形象？（叫兩三同學(xué)）這幾位同學(xué)談得都非常好，這首曲子叫《江河水》。改編自東北民間樂(lè)曲，此曲凄婉悲涼，纏綿悱惻，如泣如訴，極富感染力，這里還有一個(gè)感人的故事呢。說(shuō)某地有一對(duì)恩愛(ài)夫妻，丈夫出外服勞役，不幸死于外城，妻子在家聞?dòng)�，如雷轟頂，來(lái)到當(dāng)時(shí)與丈夫依依惜別的江邊，面對(duì)滔滔江水，號(hào)啕痛哭，悲痛欲絕，泣之訴之，遙相祭奠，同學(xué)們的想象的基調(diào)只要是哀婉低沉的就是合理的。
（課件七）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)積累，展開(kāi)想象，或是一個(gè)故事，或者一組畫(huà)面，或者一縷情思，把它結(jié)構(gòu)成章。（播放《江河水》，8分鐘）
同學(xué)們，我們就寫(xiě)到這里，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相評(píng)點(diǎn)，推薦出本組內(nèi)一個(gè)最好的作品來(lái)，來(lái)配樂(lè)朗誦自己的作品。并請(qǐng)本組同學(xué)作一評(píng)點(diǎn)。給大家4分鐘時(shí)間，開(kāi)始！
（播放課件八《江河水》音畫(huà)，學(xué)生朗讀作品，本組評(píng)點(diǎn)，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)）
同學(xué)們，當(dāng)音樂(lè)的溪水從我們心底流過(guò)，無(wú)論是憂傷還是快樂(lè)，無(wú)論是夢(mèng)幻還是激昂，捕捉它帶給我們的感受和情緒，用想象的翅膀擦亮藝術(shù)的眼睛，希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)寫(xiě)作，插上想象的翅膀，讓心隨音樂(lè)一起飛翔！
板書(shū)：
聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文
把握旋律 感受形象
用心體會(huì) 展開(kāi)想象
調(diào)動(dòng)積累 結(jié)構(gòu)成章
附有一很精彩的課件。Gaoyuan1901@163.com
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