《童 趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 知識與能力：培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的語感，培養(yǎng)學(xué)生的情趣和聯(lián)想、想象能力。
2. 過程與方法：熟讀并背誦課文--領(lǐng)悟課文大意--積累詞匯、語匯。
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)聯(lián)想能力、想象能力，提升審美意識。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
誦讀、理解。感悟“物外之趣”。
課時(shí)安排兩課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入新課，介紹文言文知識及作者作品
同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。
“青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜�！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和做法和有意思吧。這種想象和做法很有意思吧？你有沒有類似的經(jīng)歷？
今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中的趣事，可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
這是一種新的文體--文言文。親自讀讀古人寫的文章，感受一下他們的思想和情感。什么是文言文？文言文是古代的書面語體，特點(diǎn)是簡潔、典雅。學(xué)好文言文的關(guān)鍵是培養(yǎng)語感：1、熟讀、理解、背誦；2、要用心領(lǐng)悟；3、不斷積累文言文詞匯、語匯。
學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意，其次要朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。
二、誦讀文章
1.（自由讀）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
童稚 （zhì） 明察秋毫 藐（miǎo）小 項(xiàng)為（wèi）之強(qiáng) （jiāng） 云端
怡（yí）然稱快 怡然自得 凹（āo）凸（tū） 土礫（lì） 鶴（hè）唳（ lì）
龐（páng）然大物 癩（lài）蝦蟆（ ma） 壑（hè）
2.（默讀）疏通大意，讀懂課文。
（1）借助課下注釋理解文意。
（2）互相交流討論難懂的內(nèi)容。
（3）教師點(diǎn)撥難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
（4）用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個(gè)“龐然大物”的經(jīng)過。
導(dǎo)航：
a.見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之：的。其：它的，指“藐小之物”。)
b.故時(shí)有物外之趣。(故：所以)
c.徐噴以煙。(以：用。)
d.使之沖煙而飛鳴。(之：蚊子。)
e.蹲其身，使與臺齊。(其：自己。)
f.以草為林。(以：把。)
g.凸者為丘，凹者為壑。，(丘：山丘。壑：山溝。)
h.神游其中。(其中：這里面。指想象中的境界。)
i.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭：用鞭子抽打。)
j.舌一吐而二蟲盡為所吞。(為：被。)
k.驅(qū)之別院。(之：它。指癩蝦蟆。)
3.（放聲讀）讀好停頓，讀得流暢。
導(dǎo)航：
a.能/張目對日。
b.見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。
c.私/擬作/群鶴舞于空中。
d.昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。
e.使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀，果然/鶴唳云端，為之/怡然稱快。
f.蹲其身，使/與臺齊。
g.見/二蟲斗草間。
h.蓋/一癩蝦蟆，舌一吐/而二蟲盡為所吞。
三．疏通文句
1．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思
（1）夏蚊成雷，私擬做群鶴舞空 （自己） （2）又留蚊于素帳中，徐噴以煙（慢慢地）
（3）鞭數(shù)十驅(qū)于別院 （用鞭子打） （4）以蟲蚊為獸 （把……當(dāng)作……）
2．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物
（1）必細(xì)察其紋理 （代藐小微物） （2）昂首觀之 （代夏蚊）
（3）使其沖煙飛鳴 （代蚊子） （4）常蹲其身 （代自己）
（5）觀之正濃 （代二蟲） （6）驅(qū)之別院 （代蝦蟆）
3．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯
（1）心之所向，則或千或百果然鶴也。
--用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。
（2）常蹲其身，使與臺齊。
--常蹲下身子，使身子與花臺平齊。
（3）神游其中，怡然自得。
--全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。
（4）見二蟲斗草間。
--看見二只蟲子在草間爭斗。
4.（想象讀）讀懂心情，讀出情趣。
通過朗讀，想象畫面，揣摩文中一些語句所表現(xiàn)出來的心情。
(1)“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，……果然鶴也；……又留蚊于素帳中，……作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快�！�
（為眼前出現(xiàn)想象中的畫面而感到驚喜萬分，拍手稱快。）
(2)“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑�！�
（置身于想象的天地之中，飽覽“大自然風(fēng)光”，自得其樂。）
(3)“見二蟲斗草間，觀之，興正濃……不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院�！�
（樂趣正濃，忽受怪物驚嚇，驚魂未定，既捕之歸案。寫盡兒童神態(tài)與心理，可笑可愛。）
……
5.（研究讀）讀出思路，讀出意蘊(yùn)。
這是一篇充滿童真童趣的文章，作者以生動的筆調(diào)，充分展開聯(lián)想和想象，追憶自己的童年生活，表現(xiàn)了“物外之趣”，反映兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。
①段：總寫童年時(shí)善于觀察細(xì)小的事物，看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂趣。
②-④段：具體寫童年觀察景物的奇趣。
事件：觀察蚊飛；觀察花臺草木；觀蟲斗，驅(qū)蝦蟆。
結(jié)構(gòu)方式：總分。
中心線索：“趣”。
自然景物
（皆細(xì)小之物、淡無奇） 思維方式（好奇心與想象力） 新的形象
（細(xì)致的觀察、豐富的想象） 物外之趣
（其樂無窮）
夏蚊成雷 聯(lián)想
想象 青云白鶴 鶴唳云端、怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 神游其中，怡然自得
癩蝦蟆 龐然大物、拔山倒樹 興濃、出神，大快人心
細(xì)小之物--細(xì)致觀察--豐富聯(lián)想與想象--與眾不同的發(fā)現(xiàn)--其樂無窮的物外之趣。
6.（放聲讀）讀出情感，吟詠成誦。
四、思考總結(jié)
學(xué)習(xí)完課文之后，有何感想和體會？
1.做一個(gè)細(xì)心觀察、熱愛生活的人。
2.有意識地培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力。
3.培養(yǎng)審美意識及審美情趣。
五、布置作業(yè)
翻譯、背誦課文。
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