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《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 背影教案

一、激發(fā)感情,導(dǎo)入新課

如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田,那們父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌,常常震憾著我們的心靈。生活中父親就是那登天的梯,就是那拉車的牛,今天,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一位平凡而偉大的父親,認(rèn)識(shí)父親那高大、感人的背影,感受濃濃的父子親情。

二、簡介作者。

朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里 。《背影》是記實(shí)散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí),……”三、初識(shí)背影(放全文朗讀動(dòng)畫)

要求:1、注意一些生疏字的讀音

2、體會(huì)作者的感情基調(diào)

3、畫面中哪個(gè)場景給你留下的印象最深?

四、回望背影

1、作者是怎樣刻畫父親買橘子的背影的?(有感情的朗讀,注意朗讀時(shí)感情舒緩、深沉)

外貌描寫     戴著黑布小帽,穿著黑色大馬褂,深青布棉袍。

動(dòng)作描寫     蹣跚、探 、攀、縮、傾

2、你認(rèn)為第6節(jié)中哪個(gè)詞語用得最好?說說理由。

黑、深青--家境不好,心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺,這是一個(gè)沉重的背影。

蹣跚--年紀(jì)較大,腿腳不便,(這是一個(gè)蹣跚的背影!)

探 攀縮傾--行動(dòng)不便,步履艱難(動(dòng)作描寫,“探”,體胖動(dòng)作不靈便,下鐵道小心翼翼;“攀”,既寫出月臺(tái)的高度,又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力;“縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細(xì)致;“傾”,爬上月臺(tái)雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。--這是一個(gè)艱難的背影。

過渡語:對于這個(gè)場景,不同的人對它有不同的看法,前幾天我查閱資料,看到了這么一段文字:

9月12日《北京青年報(bào)》報(bào)道:由于多數(shù)學(xué)生反對,《背影》可能落選湖北版語文教材。學(xué)生的理由是:《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則,隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠?yàn)t灑”。

9月14日“搜狐網(wǎng)”:聽到這個(gè)消息,臺(tái)灣的年輕學(xué)子反應(yīng)卻是相當(dāng)不以為然,而國文老師更是直呼不可思議。他們認(rèn)為這樣做太無聊,《背影》所傳遞的人性美、人情美是經(jīng)久不變的“善與美”。

(一二兩組持第一種觀點(diǎn),三四持第二種觀點(diǎn),展開辯論,贊成任何一方均可,但必須結(jié)合課文父親的形象來談,有理有據(jù)。)

過渡語:大家講的都很精彩,其實(shí)第一種觀點(diǎn)和第二種觀點(diǎn)都能成立,的確從交通規(guī)則方面來說父親的行為對我們產(chǎn)生了一定的誤導(dǎo),但《背影》這篇文章的主題主要體現(xiàn)父親對兒子深沉的愛,所以本文更注重著人性美、人情美的傳遞,一個(gè)稱職的父親,為了子女,他什么都可以付出,他買橘的一系列的動(dòng)作,無不滲透著濃濃的父愛。這種“父親”身上特有的東方式人性美、人情美,出現(xiàn)在家庭禍不單行的日子里,令之動(dòng)容的不僅僅是兒子,則更有讀者了。)

五、尋找背影

父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面,子女對這種感情有的體會(huì)到了,有的體會(huì)不到;有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了;有的過后才體會(huì)到。請你體會(huì)一下生活中父母對你的愛,尋找一下生活中的背影。寫300字左右的小作文。

 

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