秋水教案教學設計

發(fā)布時間：2016-3-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

秋水教案

教學目標：

1．理解和掌握文中常見的文言實、虛詞的意義和用法；了解本文的思想內(nèi)容和莊子的生平與哲學思想。

2．培養(yǎng)學生閱讀和淺顯文言文的能力；拓展學生閱讀視野，自學莊子作品。

3．德育目標：懂得“山外有山，天外有天”的道理。

教學難點：

1．理解莊子思想的特點。

2．知人論世，正確解讀作品。

教學重點：

1．掌握并鞏固“涇、涘、望洋、少、輕、殆、大方”等實詞和“于、而、焉”等虛詞。

2．理解并掌握莊子文章的主觀創(chuàng)作意圖和文中蘊含的廣泛內(nèi)涵。

教學時間：

一課時

教學過程：

一．導入：

今天我們來學習莊子的《秋水》。

初中時我們學過莊子故事兩則，還有人記得這兩則故事的大概內(nèi)容么？

……

惠子相梁、莊子和惠子游于濠梁

我們已經(jīng)對莊子有了初步的感知，今天我們再來認識莊子。

1．戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大約與孟子同時而稍后，他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學派的重要代表人物，世稱“老莊”。

他的思想屬主觀唯心主義體系，片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，在認識上走向相對主義。

2．莊子對待生活的態(tài)度是一切順應自然。在政治上主張無為而治。

代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇。

他的思想屬主觀唯心主義體系，片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，在認識上走向相對主義。

3．《莊子》一書：作為道家學派的代表人物，當然“道”是貫穿于他的始終的。在天地生成之前，有一個混混沌沌的東西，它生成世間的萬事萬物，這就是所謂的“道”。

所以莊子認為政治上應該“無為而治”，生活上應該“安時而處順”。

二．聽朗誦，欣賞畫面

三．文言知識積累

1．注意下列字的讀音

涘（sì）渚（zhǔ）殆(dài)

2．你能找出文中出現(xiàn)的通假字嗎？

①涇流之大： “涇”通“徑”，“涇流”，指直流的水波。

②不辯牛馬： “辯”通“辨”，分辨，辨別。

3．參考教科書給文言文加注的方法，借助工具書，為《秋水》標號的內(nèi)容加上注釋

時至：按時令來到。時，時令，這里作狀語

百川灌海：眾多河流灌注入黃河。百，眾多。

涇流：暢通無阻的河流。涇，通“徑”，直，通。

兩涘渚涯之間，不辯牛馬：兩岸和沙洲之間，都分不清是牛是馬

河伯：傳說中的黃河之神。

盡在己：全在自己這里。

4．翻譯這幾句話

秋天的雨水按季節(jié)來到了，許許多多的小水流。暢通無阻的流水是這樣大，兩岸和沙洲之間，都分不清是牛是馬。這時候，河伯樂滋滋地高興起來，以為天下的美景全在自己這里。

5．加注后面的幾個詞語或句子

北海：北方的大海。

東面：臉朝東。

旋其面目：轉(zhuǎn)過他的臉來。旋，轉(zhuǎn)。

望洋向若：對著海神若一片茫然。若，傳說中的海神。望洋，仰視的樣子。

野語：俗語。

聞道百：聽到很多道理。百，眾多。

莫己若：沒有誰能比得上自己。這句子屬于后置賓語，莫若己。

少仲尼之聞：小看仲尼的學識。少，以……為少，小看的意思。仲尼，孔子的字。

輕伯夷之義：輕視伯夷的義。輕，以……為輕，輕視的意思。伯夷，商朝末年人，他認為周王伐紂是不義的,商朝滅亡后，他不食周粟表明自己的義，最后餓死。所以古人稱他是義士。

今我睹子之難窮也：現(xiàn)在我親眼看見您的廣闊。

吾長見笑于大方之家：我將長久地被大方之家恥笑。見……于，固定句式，被 ……

6．翻譯這幾句話的意思

他順著河流往東走，到了北海，面朝東一看，看不見水的盡頭。這時候，河伯才轉(zhuǎn)過臉來，對著海神若迷惘的感嘆說： “俗語有一種說法：‘聽到的道理很多，就認為沒有誰能比得上自己’，說的就是我啊。我曾經(jīng)聽說過，有小看仲尼的學識、輕視伯夷的義的人，開始我還不相信；現(xiàn)在我親眼看見您的廣闊無邊，我要不是來到你的門前，就危險了，我將長久地被大方之家恥笑。

四．自由朗讀課文，理解文章含義。

1．思考：《莊子秋水》是一篇寓言故事，你從中感悟到了一個怎樣的道理?

……

明確：“山外有山，天外有天”，任何人都不應該自以為是，驕傲自大。

2．河伯是個什么樣的形象?

……

明確：驕傲自滿，但有自知之明。

3．從哪些句子中可以看出來？

……

明確：于是焉河伯欣然自喜，以天下之美味為盡在己。

面對黃河的雄壯、開闊，河伯夜郎自大了！

于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰