鄒城二中 馮巖
現(xiàn)在的人們?cè)絹?lái)越重視教育了，把孩子送到好的學(xué)校接受好的教育。什么樣的教育是好的教育呢？順應(yīng)孩子的天性，讓孩子天性中善行、學(xué)問、創(chuàng)造等優(yōu)良的種子自然萌芽和成長(zhǎng)的教育就是好的教育。
父母需要改變急功近利的觀念和做法，不是把孩子看作自己的財(cái)產(chǎn)，按照自己的意愿左右孩子的成長(zhǎng)，或者把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望嫁接在孩子身上，而是把孩子看作獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子的意愿，讓孩子自然而自由地成長(zhǎng)，讓孩子的天性展現(xiàn)出來(lái)，父母根據(jù)孩子的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他的長(zhǎng)處，修正他的缺點(diǎn)，使他長(zhǎng)大后成為個(gè)性完整而有才能的人。一位雕刻家面對(duì)玉石，首先考慮如何根據(jù)玉石特點(diǎn)，它的形狀，質(zhì)地，顏色，紋理的特點(diǎn)雕刻出藝術(shù)品，對(duì)自然特點(diǎn)的巧妙利用會(huì)使作品渾然天成，巧奪天工，這和教育孩子有點(diǎn)相似，孩子都是渾金璞玉，雕琢成什么品位的藝術(shù)品，有賴于父母的慧眼，尤其不要因?yàn)楣脑蚨髿⒑⒆拥奶煨院捅憩F(xiàn)出的興趣和天分，人才難得，天才更珍貴。有很多人，成年后在某一領(lǐng)域的突出成就就源于幼兒時(shí)這方面的興趣。每一個(gè)孩子都是創(chuàng)造天才，孩子的興趣、愛好、創(chuàng)造熱情和獨(dú)立精神如果從小就得到愛護(hù)，而不是被壓抑、束縛、剝奪和阻礙，這些天性和天分就會(huì)發(fā)展的更順利些。孩子被稱為天使，他們純潔善良，對(duì)事物充滿好奇，天生具有研究知識(shí)的熱情，這種熱情得到保護(hù)，就成為將來(lái)學(xué)問的種子。應(yīng)該說(shuō)，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，為什么有的孩子不愛上學(xué)，原因可能不在孩子身上，家長(zhǎng)和學(xué)校需要反省哪方面沒有照顧到孩子天性的需要，比如不當(dāng)?shù)呐u(píng)傷害了孩子的自信心和自尊心，成績(jī)的壓力減少了學(xué)習(xí)的興趣。魯迅先生寫過(guò)一偏文章，指出培養(yǎng)天才首先要培養(yǎng)產(chǎn)生天才的土壤，這土壤需要家庭，學(xué)校，社會(huì)共同培育。
學(xué)校也需要改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法。同家長(zhǎng)一樣，不要過(guò)于功利。這好象不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系決定了學(xué)校必須重視教學(xué)成績(jī)。但提高教學(xué)成績(jī)的方法很多，最好的方式是保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且培養(yǎng)學(xué)生良好品德。有的人熱衷科學(xué)研究，而有的人熱衷賭博或偷盜，看起來(lái)天壤之別，而做事的熱情有何區(qū)別呢？人的能量和熱情如果不被用于正途，就對(duì)社會(huì)造成危險(xiǎn)了。學(xué)生在學(xué)校里首先應(yīng)得到善待，這種善待會(huì)促生人心里的善良的種子，并把善意傳遞給別人。不論成績(jī)好壞，學(xué)生都應(yīng)得到公平而善意的對(duì)待，第一可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不會(huì)因受到冷遇而厭惡某一門課程；第二學(xué)生不會(huì)因不公平待遇對(duì)世界滋生仇恨，走向錯(cuò)誤的人生。學(xué)生得到善待并且學(xué)習(xí)熱情得到維護(hù)，就可以把生命的能量運(yùn)用到學(xué)習(xí)等有積極意義上的事情上來(lái)。如何保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？就是引導(dǎo)學(xué)生找到更多學(xué)習(xí)樂趣。發(fā)現(xiàn)的樂趣。思考的樂趣，創(chuàng)造的樂趣，成就感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨手可得。只要用心愛護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的天然興趣和熱情，取得成績(jī)并不困難。沒有人要求，孩子都喜歡游戲，如果能讓孩子們象參與游戲一樣自愿參與學(xué)習(xí)，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得如游戲一樣令孩子們喜歡，誰(shuí)還會(huì)厭學(xué)呢？教學(xué)過(guò)程不僅是把知識(shí)教給學(xué)生，而且是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中使孩子們的興趣、熱情、思考能力、創(chuàng)造精神、參與意識(shí)等天性中固有的東西充分展現(xiàn)出來(lái)，并且得到成長(zhǎng)，孩子得到全面發(fā)就會(huì)成長(zhǎng)得更健康，而且為將來(lái)成就事業(yè)打下良好基礎(chǔ)�，F(xiàn)在不少地方的現(xiàn)狀是，在繁重的功課負(fù)擔(dān)和成績(jī)壓力下，學(xué)生的獨(dú)立思考空間被剝奪，創(chuàng)造熱情被扼殺，天然興趣被壓制，對(duì)多數(shù)人說(shuō)，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，而且是沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)快樂少而痛苦多，這就違背了人的自然本性和教育的真諦，結(jié)果事倍功半。
另外，有一種良好社會(huì)風(fēng)氣也很重要。如果少一些形式主義而多一些對(duì)人性的尊重，少一些對(duì)名頭的追逐而多一些對(duì)真才實(shí)學(xué)的看重，人人多講真話，認(rèn)真做事，社會(huì)環(huán)境好了，不僅自己受益，也會(huì)惠及孩子。魯迅先生曾提到關(guān)鍵是我們營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境供孩子們過(guò)活，值得每個(gè)人思考。
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