胡同文化(人教版高一必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-2-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

設計玉溪師院附中普雙華

知識目標：

1、了解作者的相關情況，胡同、文化的相關知識。（認識）

2、了解序言锝一般知識。（認識）

3、點撥概括要點的方法。（掌握、運用）

能力目標：

1、用簡明的語言概括胡同的特點和胡同文化的內(nèi)涵。（獨立）

2、體會作者文中流露出的對北京胡同文化的復雜情感。（模仿、獨立）

3、探究人與環(huán)境的關系。（模仿、獨立）

情感目標：

1、感悟本文濃郁的文化氣息，使學生受到醇和的美的熏陶，提高學生的

文化品味。（反應）

教學重點：點撥概括要點的方法，并嘗試用用簡明的語言概括胡同的特點和胡同文化的內(nèi)涵。

教學難點：體會作者文中流露出的對北京胡同文化的復雜情感。

教學設想：新的高中語文教學大綱，新教材著眼于讓學生積累感悟語言，全面提高學生語文素質(zhì)，并在文化品位、修養(yǎng)方面得到充實和完善。《胡同文化》這篇文章是進行這些訓練的好例子。條理清楚，先介紹胡同的特點，接著剖析胡同文化的內(nèi)涵，最后關注胡同及胡同文化的發(fā)展。文化內(nèi)涵豐富，語言雅俗相間。本單元訓練重點是了解序言的不同寫法，并此文又是自讀課文。所以教學以引導學生復習概括要點，提取精要的步驟方法，培養(yǎng)學生概括能力，思維能力，創(chuàng)新能力為主線，深入理解胡同文化豐富的內(nèi)涵，體會作者情感，，感悟文章語言特色，積累語言。

教學思路：情景導入，激發(fā)興趣--概括胡同特點--深入理解胡同文化內(nèi)涵（讀、議、悟、讀）--關注胡同及胡同文化的發(fā)展（讀、議、記、遷）--拓展探究（遷移、創(chuàng)新、習作、課外閱讀）

教法：情景教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、朗讀指導法。

學法：合作學習法、朗讀感悟法。

教具：多媒體

教學時數(shù)：一教時

課前準備：觀看北京名勝博覽

進程：

一．導入：創(chuàng)設旅游情景，激發(fā)學生興趣。昨天我們飽嘗了北京的大餐--北京名勝博覽，今天我們將隨汪曾祺先生一塊兒去品味北京的名勝小吃，京都古韻--胡同文化。

二．作者簡介。

三．概括胡同特點：

（1）默讀課本1至5段，思考胡同特點。

（2）看聽歌曲《北京的胡同》印證課本上胡同的特點。

（3）復習概括要點的步驟方法。

①把握關鍵的詞語

②把握關鍵的句子（過渡句、主旨句、總括句、含蓄句┅┅）。

③品味含蓄的語句

（4）概括胡同的特點，抓住中心句關鍵詞概括。

方正（方位意識）

取名取名的來源(計數(shù)、物件、人物、行業(yè)、形狀、其它)

寬窄（分階層）

數(shù)量“有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清”

網(wǎng)絡（安靜、方便）

胡同與四合院是一體的

四、深入理解胡同文化內(nèi)涵。

（1）理解文化含義。

（2）走進四合院，看四合院的環(huán)境、布局。（圖片）

（3）聽導游的介紹，范讀課文6-12段。思考胡同文化內(nèi)涵

（4）概括胡同文化內(nèi)涵。

封閉

居家安土重遷

待人不即不離

對物知足長樂

處世明哲保身忍

（5）揣摩重要語段：第8段，第12段，指導又感情朗讀，體會作者情感。

五、討論胡同與胡同文化的聯(lián)系。

六、你怎能樣看待胡同文化的封閉與忍？

七、討論胡同及胡同文化的發(fā)展，感悟作者對胡同文化的復雜情感，。

（1）配樂默讀。

（2）個別配樂朗讀。

（3）討論分析作者情感。

八、學生質(zhì)疑，教師點撥。

九、小結(jié)

旅游結(jié)束了，胡同不會和我們再見，而杰出的導游先生汪曾祺卻永遠和我們再見了。1998年5月16日，汪先生懷著依戀和我們永別，看課本p47頁注。

《胡同文化》是作者為其攝影藝術集《胡同之沒》所寫的序言。可文章除在行文最后提了一句：“看看這些胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至有些傷感�！逼溆鄤t看不出來。文章是一篇優(yōu)美的小品文。軼聞掌故，內(nèi)涵豐富；結(jié)構(gòu)獨特，耳目一新；語言雅俗共賞，讀之不累；讀后，我們不僅了解了胡同的外觀特點，（方方正正）是和四合院連在一起的。胡同文化的內(nèi)涵是忍忍和和的胡同人創(chuàng)造的。并和作者一起關注胡同及胡同文化的發(fā)展，四合院將院留古風，胡同人在經(jīng)濟大潮下將走出胡同，揚長避短，開拓創(chuàng)新，為北京又添新風彩。

十、遷移練習

一方水土養(yǎng)一方人，一方人造就一方文化。北京的胡同營造了胡同文化。天之南，云之下的滇中碧玉新興州，禮樂之幫的聚奎閣，層層的哀勞梯田又將滋生一種什么樣的文化？（生個別回答）

課后練筆：

自選角度，自擬題目，從居住環(huán)境入手，寫一篇反映人與自然環(huán)境的文章，字數(shù)不少于600字。

十一、課外閱讀：

《中國居住文化》（丁俊清著同濟大學出版社）

《汪曾祺文集散文卷》（江蘇文藝出版社）

《老頭汪曾祺》（江彬等著人民大學出版社）

《悠閑的生活藝術》（汪曾祺等著貴州人民出版社）

《北京的胡同》（翁立著燕山出版社）

板書：

　　　　　　　　　胡同文化