【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
１、預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容。
�。�、了解蟈蟈的生活習(xí)性。
〖過(guò)程與方法〗
�。�、學(xué)習(xí)用理解式朗讀的方法感知內(nèi)容、理解欣賞。
�。�、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法的描述、生動(dòng)活潑的修辭表達(dá)。
〖情感態(tài)度與價(jià)值觀〗
學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生感悟生動(dòng)的筆法描寫(xiě)觀察到的場(chǎng)景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
【教學(xué)方法】
朗讀法、合作研討法、談話法、活動(dòng)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
【教具準(zhǔn)備】 毛筆抄寫(xiě)兩則謎語(yǔ)的白紙、蟈蟈有關(guān)的演示課件
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
很高興來(lái)到六安九中，和各位同學(xué)共同學(xué)習(xí)。為了表達(dá)我對(duì)同學(xué)們的誠(chéng)心，我想給同學(xué)們帶來(lái)點(diǎn)什么。同學(xué)們，你們喜歡喜歡小動(dòng)物嗎？我這里有一則猜昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，請(qǐng)看--（出示謎語(yǔ)）：
謎面：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。（猜四種昆蟲(chóng)）
謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
瞧！昆蟲(chóng)們的小日子過(guò)得多么舒服�。∥覀兿氩幌牒退鼈兘粋�(gè)朋友？好，我們現(xiàn)在就去見(jiàn)一位法國(guó)朋友。見(jiàn)了外國(guó)朋友可要“講文明，樹(shù)新風(fēng)”呀。你看，我們喊它什么？綠色什么？多親切啊，見(jiàn)面就喊哥哥。
教師點(diǎn)明課題并板書(shū)。--綠色蟈蟈（法布爾）
二、初讀課文，把握文章基本信息，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、篩選信息，總攬全篇。
談話：同學(xué)們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，請(qǐng)用“讀過(guò)全文，我知道了綠色蟈蟈……”說(shuō)出它的某些方面的情況。
學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)其分辨不同的方面，并在黑板上板書(shū)（聲、形、斗、食、居）。
2、啟發(fā)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
手捧這篇熱情洋溢的隨筆，你覺(jué)得那個(gè)地方最有趣味，最值得回味呢？
學(xué)生暢所欲言，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)文章的主動(dòng)評(píng)判和學(xué)習(xí)的愿望。
為了學(xué)習(xí)方便，我們就選擇最集中、最具體的片斷，來(lái)學(xué)習(xí)精彩的描寫(xiě)，感受觀察者濃濃的情意吧。
三、直奔重點(diǎn)，賞讀片斷。
以下根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)程度，主次可作調(diào)整。
1、“爭(zhēng)斗”部分
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第5自然段，合作學(xué)習(xí)此段。
要求：
A畫(huà)出描寫(xiě)最生動(dòng)形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜愛(ài)它的原因或它的巧妙之處；
C進(jìn)入角色，向同學(xué)們大聲讀出你的喜愛(ài)之情;D以前后位四人為一小組，研讀成果由一人記錄并作發(fā)言。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全段，看看能否讀出那種緊張的戰(zhàn)斗氣氛和觀察者的欽佩之情。其他同學(xué)聽(tīng)他讀的如何。
(3)在“評(píng)人讀，我要讀”的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、修辭，領(lǐng)悟感情。
指定某學(xué)習(xí)小組中一名學(xué)生朗讀后，問(wèn)大家他讀的效果如何。
其他組同學(xué)展示最喜愛(ài)的一兩句話的朗讀和理解。
參考：--擬人手法運(yùn)用，平添情趣，親切形象。
--動(dòng)詞連串使用，突出了蟈蟈這個(gè)進(jìn)攻者的銳不可當(dāng)之勢(shì)和被進(jìn)攻者的懦弱。
--神情活靈活現(xiàn)。如“縱身追捕”等。
--觀察者細(xì)致，沉醉昆蟲(chóng)世界，折射出人性的關(guān)懷。
(4)在合作交流的過(guò)程中，你學(xué)到了什么嗎？(學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)作技巧，個(gè)人體驗(yàn))
2、“爭(zhēng)鳴”部分
如何表現(xiàn)出綠色蟈蟈的聲音這種無(wú)影無(wú)形的東西呢？請(qǐng)默讀課文自學(xué)。
交流：
（1）比喻法變陌生為熟悉�！跋袷腔喌捻懧暋窒袷歉砂櫟谋∧る[隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。
（2）大量使用與音樂(lè)有關(guān)的名詞和形容詞，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了多姿多彩的蟲(chóng)鳴世界。
（3）段尾深情的慨嘆，亦莊亦諧，令人動(dòng)情.。
3、“爭(zhēng)食”“爭(zhēng)水”……
法布爾的《昆蟲(chóng)記》有無(wú)窮的樂(lè)趣，愿大家常到那里游覽。
四、口述小動(dòng)物
動(dòng)物世界如此美妙，怎不令我們怦然心動(dòng)，讓我們暢談自己與小動(dòng)物的親密接觸吧！
要求:
選擇最有趣味的細(xì)節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。一分鐘準(zhǔn)備。
學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗(yàn)的同學(xué)，調(diào)節(jié)說(shuō)出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。
五、課堂小結(jié)
（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。（2）熱愛(ài)生活的人應(yīng)該看《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜纾沧屪约撼錆M愛(ài)心。不熱愛(ài)生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對(duì)蟲(chóng)子也可能心懷好感，通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)來(lái)喚回?zé)崆�。其�?shí)，法布爾為我們打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的大門(mén)，只要同學(xué)們專心探索，還有很多個(gè)世界等待我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)。
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)針對(duì)板書(shū)中的五個(gè)方面，分別從文中找出或自己編出綠色蟈蟈的美稱來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱粋�(gè)謎語(yǔ)：
大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點(diǎn)燈不做活，四姐做活不點(diǎn)燈。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我時(shí)刻注意讓學(xué)生感受文本、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，學(xué)生通過(guò)朗讀感知、自主合作、親身體驗(yàn)?zāi)軌蜉^有層次達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和--（ ）
形: 嫩綠、苗條勻稱 --（ ）
斗：縱身追捕、開(kāi)膛破肚 --（ ）
食：酷愛(ài)甜食：昆蟲(chóng)青草、同類(lèi)相食--（ ）
居：和睦共居 --（ ）
昆蟲(chóng)之爭(zhēng)
爭(zhēng)斗 爭(zhēng)鳴 爭(zhēng)食、爭(zhēng)水……
擬人比喻生動(dòng)形象、比較突出特點(diǎn)、情感真誠(chéng)（人性美，尊重關(guān)懷生命）
[綠色蟈蟈教案(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.人教版七年級(jí)上《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)
5.《綠色蟈蟈》課件