《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》說課稿
一、 說教材：
1.教材簡析：
《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》是1998年5月5日刊登在《人民日報》上的一篇演講詞。時屆慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會暨紀(jì)念“五四青年愛國運動”79周年之際，中國共產(chǎn)黨中央總書記、中華人民共和國國家主席、國家軍委主席江澤民同志在北京大學(xué)100周年校慶上的致詞。作為全日制普通高級中學(xué)高中語文第一冊第三單元演講詞學(xué)習(xí)的重點課文，本課文通過對歷史上“五四運動”和“北京大學(xué)校史”的系統(tǒng)回顧，以及對青年朋友提出的四點希望，于字里行間給學(xué)生充分展示了演講詞中所散發(fā)出來的鼓動性、說服力和感染力。本課文在充分抓住以歷史為鑒的大背景下，“五四”愛國運動及北京大學(xué)學(xué)子的積極參與請愿游行的畫面都?xì)v歷在目的呈現(xiàn)了出來，整篇課文中所散發(fā)出的愛國主義精神更是強(qiáng)烈和富有感染力。本課文不僅展示了演講詞論點鮮明、邏輯性強(qiáng)，以及內(nèi)容的針對性、思想性和鼓動性，語言的口語化，修辭方法的多樣化和表達(dá)技巧靈活的特點，而且給當(dāng)代青年，特別是處在世紀(jì)之交，國內(nèi)新形式和國際新格局大環(huán)境下的青年大學(xué)生朋友們提出了新的要求和希望。不管是寫作技法還是思想上都是非常有指導(dǎo)意義的。
2.課時安排：
本課基于在前面兩篇演講詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教材編委將其界定在學(xué)生自讀課文的教學(xué)篇目中，符合教與學(xué)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的本身特點，是比較科學(xué)的。通過前面兩篇教讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上對演講詞的寫作程式及技巧有了一個系統(tǒng)的把握，建立在這種知識體系之上，本課只需根據(jù)前兩篇課文所學(xué)知識對演講詞的相關(guān)寫法作簡單的運用和鞏固，重點是分析本課文的邏輯層次和感受北大精神引領(lǐng)下的愛國主義情感。所以，選用一個課時的教學(xué)時間比較合理。
二、 說目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：運用并鞏固演講詞的寫作程式
本課文是一篇演講詞，從文體角度切入應(yīng)在本單元前兩篇演講詞相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用并鞏固前面所學(xué)演講詞的相關(guān)內(nèi)容；
2.能力目標(biāo)：學(xué)會初步運用所學(xué)知識分析簡單演講詞及把握其寫作技巧；
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和提高學(xué)生運用能力是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一大新理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會初步運用所學(xué)知識分析具體課文的能力，并迅速找出課文中的寫作技巧當(dāng)為本課教學(xué)的重點和難點。
3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)北京大學(xué)治學(xué)的傳統(tǒng)理念，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于攀登科學(xué)的山巔；塑造學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，并樹立遠(yuǎn)大的人生理想；
北京大學(xué)是中國歷史最悠久，傳統(tǒng)積淀最厚實的唯一學(xué)府，在學(xué)習(xí)本課的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并激勵學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚這種傳統(tǒng)，以更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過本課文中對“五四”的回顧，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
三、 說學(xué)情：
在教學(xué)過程中，教與學(xué)始終是融為一體，相互依存的；始終應(yīng)該堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想。本課的教學(xué)中，也應(yīng)準(zhǔn)確掌握學(xué)生原始知識積累的相關(guān)情況。
1.演講詞的相關(guān)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)已建立，并有初步的運用能力；
建立在本單元前兩篇課文知識體系基礎(chǔ)之上，學(xué)生已有了比較系統(tǒng)的把握，并通過前兩節(jié)課的課后練習(xí)訓(xùn)練對演講詞相關(guān)知識的運用已具有相當(dāng)能力。
2.在前兩篇教讀課文的學(xué)習(xí)過程中，主要以教師講授為主，本課可以嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并激發(fā)和利用學(xué)生喜用所學(xué)知識分析同類文本的學(xué)習(xí)傾向，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，深入?yún)⑴c到課堂教學(xué)中。
3.知識的普通性鞏固和個別學(xué)生能力提升相結(jié)合；
針對學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力的差異性，我在引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生鞏固知識的過程中，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)個別學(xué)生能力的升華，做到細(xì)微的因材施教。
四、 說教法：
在本冊課本的第二單元中，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了抒情性極強(qiáng)，且形式比較松散的散文篇目。文體的轉(zhuǎn)換必定要求教學(xué)方法的靈活運用。針對本單元中演講詞的特點，在本課文的教學(xué)過程中，很大程度上要引導(dǎo)學(xué)生抓住論點，理清結(jié)構(gòu)和層次，感受演講詞邏輯的嚴(yán)密性。針對課文政治性較強(qiáng)的語言和理性說教，教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生總體上把握其結(jié)構(gòu)，不易采用朗讀的方法，并抓關(guān)鍵句、核心詞，抓重要論點、論據(jù)，正所謂：“多多設(shè)疑，循循善誘”。在感受和分析說理語言嚴(yán)謹(jǐn)性的同時，利用相關(guān)實例，輔助學(xué)生運用自己的語言抽象概括。總之，本課應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識自主分析結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)、論證方法及技巧等。
五、 說教學(xué)流程：
1.設(shè)計思想：
根據(jù)學(xué)生重形象思維的習(xí)慣和學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，教學(xué)上采用由感性到理性，由淺入深，由表層字、句、段到深層結(jié)構(gòu)和思想的整體把握方式；為了讓學(xué)生對以前所學(xué)知識由一個比較理想的鞏固，應(yīng)極力引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去深入到課文的深層內(nèi)容和思想情感�？傊�，做到“以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為主線”。
2.教學(xué)流程：
①導(dǎo)入設(shè)計：以北京大學(xué)在當(dāng)今高等教育發(fā)展平臺上的影響和自身現(xiàn)狀為著手點，通過展示相關(guān)圖片（美麗的校園）讓學(xué)生感受北京大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②作者及北京大學(xué)簡介：作為一代領(lǐng)導(dǎo)人的江澤民，有必要對學(xué)生做一簡單介紹，初步使學(xué)生了解其人及其主要的政治主張。當(dāng)然，作為中國最高學(xué)府，乃至世界級教育里程碑的北京大學(xué)也應(yīng)向?qū)W生介紹，我將主要介紹其培養(yǎng)出來的偉大人物及其北大的理念、學(xué)術(shù)氛圍。
③總體感知全文：
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的總體結(jié)構(gòu)，以及它們之間的聯(lián)系，初步感受文章所體現(xiàn)出來的思想性。
④分析文章中提出的“四點希望”：
通過對文中“四點希望”的感知，聯(lián)系現(xiàn)實即身邊的事情引導(dǎo)、輔助學(xué)生針對“四點希望”準(zhǔn)確定位將來的人生理想并通過自由發(fā)言的方式討論青年人的時代使命。
3.板書設(shè)計：
板書設(shè)計應(yīng)同本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c相結(jié)合，盡量言簡意賅，但須充分展示本文的總體結(jié)構(gòu)層次，做到重點突出、要點明確、論點清晰。
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