教學(xué)目的：
1。理解文章內(nèi)容，能分析出本文論點(diǎn)論據(jù)。
2。培養(yǎng)歸納論點(diǎn)的能力，
3。培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)智慧，積極創(chuàng)造的精神和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。理清文章結(jié)構(gòu)，提煉論點(diǎn)。
2。培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)智慧，積極創(chuàng)造的精神和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。理清文章結(jié)構(gòu)，提煉論點(diǎn)。
2。培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)智慧，積極創(chuàng)造的精神和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想：擬對課文進(jìn)行粗略分析，不作深入研究。由課文引申，開發(fā)智力，發(fā)明創(chuàng)造
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
以眾多發(fā)明創(chuàng)造出于懶惰或無意導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的熱情。如：海爾洗衣機(jī)，碗面，旅行箱，尿布，發(fā)光童鞋等等。
二、正課;
1，整體感知課文，理解文章內(nèi)容。
學(xué)生討論明確，教師補(bǔ)充：本文是美國作家凱利的一篇文章，因?yàn)橹型馕幕?xí)慣的差異，論文與我們常見的國內(nèi)人士寫的較為工整的"總--分--總"的論述結(jié)構(gòu)不同，全文可分成兩大部分。
第一部分：(1~5)提出論點(diǎn)，并側(cè)重論證沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。
第二部分：(6~ 7)論證懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步。
2。提煉本文的中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
3。活動(dòng)：我是小小發(fā)明家
三、小結(jié)：
這篇文章立意真是不同凡響，作者的觀點(diǎn)是；正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
在文章里，作者為懶漢們正名：沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會(huì)的進(jìn)步;沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。最優(yōu)秀的工人是懶漢，最優(yōu)秀的服務(wù)人員是懶漢，最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是懶漢，懶漢創(chuàng)造了發(fā)明，懶漢促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，過去是這樣，將來人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧，
通過今天我們的這個(gè)小小發(fā)明的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)了很多具有發(fā)明創(chuàng)意的小發(fā)明，可見同學(xué)們都很有懶惰的智慧，希望同學(xué)們在以后的生活中也能當(dāng)個(gè)有心人，當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，長大后能圓自己的發(fā)明夢，為人類作出貢獻(xiàn)。
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