教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理清了文章的脈絡(luò)，明確了文章的線索、文章的過渡、文章的伏筆以及第一只貓、第二只貓的情況。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是分析課文的第三只貓部分，探討課文真切的描寫和深刻的主題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、生動真切的描寫。
2、文章的寓意和主題。
三、復(fù)習(xí)舊課：
來 歷 性 情 在家的地位 結(jié)局 我的心情
花白貓
（1-2） 從隔壁要的 很活潑 寵 物 病死 一縷酸辛
小黃貓
（3--14） 從舅舅家拿來的 更活潑（有本事） 寵 物 亡失 悵然
憤恨
四、課文分析：
閱讀課文第三部分：
闡述丑貓的情況
丑貓
（15-34） 遭人棄、拾來的 不活潑、憂郁、懶惰 若有若無的動物 受冤遭打而死 十分難過
討論：
（1）、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？
學(xué)生簡述：“芙蓉鳥事件”
（2）、“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？
①、 那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
② 、它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。
（3）、以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？
學(xué)生討論后明確：不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。……憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。
-- 發(fā)散思維：同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥被吃了“我”又會怎么想、怎么做？
（4）、芙蓉鳥被吃的真相是什么？
學(xué)生回答：一只黑貓，不是那只丑貓。
（5）、“我”懲戒了丑貓后的心里為什么十分難過？
--我是一個有良知的人，真相大白后，“我”心靈受到震撼，“良心受傷”為自己的主觀武斷而悔恨，而無法補(bǔ)救自己的過失，更加深了內(nèi)心的痛苦。
五、歸納主題：
1、從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？
討論明確：“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。
2、對于這樣一個人，針對他使丑貓受冤而遭打而死這件事，你能否給他些忠告？
自由發(fā)言：凡事不能單憑想象，主觀臆斷，重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見，要寬容、要仁愛。
3、“我”家養(yǎng)的三只貓，無論怎樣，結(jié)局都是不幸的，對于它們的悲劇命運(yùn)，你有什么感想？
自由發(fā)言：弱小--命運(yùn)不能自立。在不合理的社會中，它們的悲劇命運(yùn)是具有必然性的。人的個性需要自我完善，不受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品。
4、本文主題是什么？（結(jié)合練習(xí)一，來談自己的看法）
參考答案：無論做任何事情，千萬不能憑個人好惡帶著某種么私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置，否則就會出偏差，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。
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