廣東省崇雅中學高中部 陳田麗
摘要：愛或者說“師愛”是教師工作中的永恒主題。如何把師愛傳達給學生，如何用行動表達出來，讓學生感受得到，這就是施愛的智慧。本文認為溝通了解學生是施愛的基礎，關(guān)愛激勵是施愛的核心內(nèi)容，并且在秉承公平公正的原則。
關(guān)鍵詞： 溝通 關(guān)愛 激勵
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。有教學經(jīng)驗的教師都知道，一個學生對一個老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的興趣，喜歡這個老師就喜歡他的課，積極回答他提出的問題，努力完成他布置的作業(yè)，努力提高這一學科的成績。
而學生喜歡什么樣老師？那么學生一定會告訴你，他喜歡愛他的老師。
愛或者說“師愛”是教師工作中的永恒主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育�！睈凵墙處煹奶炻�，教師熱愛學生，師生之間就因此具有良好的情感基礎，教育才可以使學生產(chǎn)生向上的推動力。
但老師光心中有愛是不夠的，關(guān)鍵是如何把師愛傳達給學生，如何用行動表達出來，讓學生感受得到。施愛的智慧就在于如何去愛，如何把握愛。
一、 溝通了解學生是“施愛”的基礎
一位同學在日記中這樣寫到:我認為一個學生要學好一門課,首先就要對科目產(chǎn)生興趣,而這需要老師和學生長期溝通才行.我的英語很差,我也想把英語成績提上來,但是英語老師這個人不好溝通,我也沒有辦法,要是能好好溝通的話,我的英語成績應該不會很差吧.這段話啟人深思。
很多老師課前精心的準備，課上賣力的講解，上完課，轉(zhuǎn)過身，然后相忘于校園，直到下次重逢在課堂；這樣忽視與學生交流的教學有效嗎?答案不言自明.老師僅僅備課是不夠的,還要備學生;老師僅僅是在單向傳授知識是不夠的，更重要的是能夠和學生進行雙向的交流。
韓愈在《師說》寫到：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”老師的作用不僅僅是“授之書而習其句讀”，更重要的是能“傳道解惑”。因此，老師不僅僅要關(guān)注學生的學習情況，更要關(guān)注學生的精神思想狀況。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都是徒勞的。學生只有向老師敞開自己的心靈窗口，才能讓老師更清楚地了解他們豐富的內(nèi)心世界，溝通心靈，教育工作才會事半功倍的。
而和學生溝通的方法有很多,比如學生交上來的作業(yè)尤其是日記，教師不能以一個“閱”字作結(jié),認真的閱讀,并針對所反映的情況給予懇切的評語,學生會非常高興.一次我的一個學生在日記本中寫了一個很長的童話,看了后,我在后面寫到:能認真完成這樣長的一篇作品,真是個有毅力的人.這個學生在下次交上來的日記本上寫到她非常開心能看到老師的表揚,后來她的日記一直都寫的很認真,并在日記中述說自己的開心與煩惱,真正把老師當成她的良師益友.學生的日記本是溝通學生和老師情感的橋梁,老師應利用好學生日記,實現(xiàn)與學生的心與心的交流.另外,教師還可以主動找學生交談;老師也可以在與班主任其他老師或其他同學的交流中側(cè)面了解某個同學的情況。有時候交流,只是一個親切的微笑,有時交流,只是一個會心的眼神……只要我們用心,交流的方式就有很多.
二、 關(guān)懷激勵學生是”施愛”的核心
愛學生,首先要關(guān)懷學生.而關(guān)懷不僅僅是對那些懂事聽話的學生,更應該關(guān)注的是那些問題學生.《菜根譚》中寫到: 家人有過不宜暴揚，不宜輕棄。此事難言，借他事而隱諷之；今日不悟，俟來日再警之。如春風之解凍、和氣之消冰，才是家庭的型范�！凹胰朔噶诉^錯，不應該大發(fā)脾氣，更不可以輕易放棄，置之不理；如果他所犯的錯你不好直接批評可以借其他事情來暗示讓他改正；如果沒辦法立刻使他悔悟，就要拿出耐心等待時機再提醒勸告。要諄諄善誘，就好像春天溫暖的風一般，能消除冰天雪地的冬寒，要像溫暖的氣流一樣能使冬天凍得如石塊的冰完全融化，這樣充滿一團和氣的家庭才算是模范家庭�！泵鎸胰朔稿e如此,面對學生我們也要如此.絕不能因為是家長是老師,就簡單粗暴地責罵別人.那樣的話,不但難以起到教育的效果,還會使犯錯的人產(chǎn)生逆反心理,從而一步步再錯下去.更不能因為灰心或怕碰釘子就學生的錯誤不聞不問.聽之任之,這就是對錯誤行為的變相鼓勵,也只能使事情更糟.教育是一門藝術(shù),作為教育者應用如春風般溫暖的關(guān)懷去感化學生.
愛學生,就要激勵學生,促使其進步.關(guān)愛并寄予期望是激勵學生進步的強大動力.傳說皮革馬利翁愛上一座少女塑像，在他熱誠的期望下，塑像變成活人，并與之結(jié)為夫婦。這個簡單的故事蘊含了一個非常深刻的哲理：期待是一種力量，這種期待的力量被心理學家稱為“皮革馬利翁效應”。心理學研究表明，具有高度依附感的學生，一旦得到長者的肯定和表揚，會進一步努力學習，在班上做出良好的表現(xiàn)，追求較好的成績。我曾遇到這樣一個學生,她原來非常喜愛語文并且語文成績一直很好,但自從換了一個語文老師后,她對語文的學習沒有了熱情,并在一次大型考試中落到了班級中倒數(shù)的位置,為什么原先名列前茅,后來一落千丈,找她交談,她道出其中的原委,原來,以前她倍受語文老師的喜愛甚至是寵愛,老師也對她充滿期望,所以為了不辜負老師的期望,她總是很賣力并且很樂意學習語文;但換了老師之后,她感受不到老師的關(guān)注和期望了,所以學習的動力沒了,成績自然就掉下來了. 從這個事實可以看出教師對學生的關(guān)愛和激勵是多么重要。
三 公平公正是”施愛”的原則
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。
你的愛,你對學生的愛,要表達出來讓學生感受得到.這樣, 老師才能成為受學生歡迎的老師. 師愛才能發(fā)揮它的神奇效果.而只要心中有愛,就一定能找到更多表達愛的方式.
作者郵箱： ctl001@21cn.com
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