[教學(xué)目標]
1、引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。
2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中能說真話，抒真情，寫自己真實感受的態(tài)度和習(xí)慣。
[教學(xué)重點] 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。
[教學(xué)方法] 以讀導(dǎo)寫，以寫促知，讀寫結(jié)合。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課，揭示目標。
1、出示一段名言，讓學(xué)生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學(xué)生齊讀后思考。）
什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。
--奧地利 卡夫卡
（討論后出示：說真話，抒真情。）
2、有的同學(xué)對好朋友講自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提筆時，總那幾句套話，雖能在技巧、結(jié)構(gòu)等形式上精心雕琢，卻不愿或不能將真話寫出來，讓人覺得索然寡味，提不起精神�！案腥诵恼咴诤跽妗�，“感人心者莫先乎情”。不說真話，不抒真情，怎么能寫出真實感人的作文呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第二單元“寫作”中的《說真話，抒真情》這部分內(nèi)容，共同探索如何在習(xí)作中說真話，抒真情，寫出真情實感。
3、出示學(xué)習(xí)目標：
1）理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。
2） 培養(yǎng)習(xí)作中說真話、抒真情、寫自己真實感受的態(tài)度和習(xí)慣。
二、讀一讀：
請同學(xué)們仔細閱讀課本第65頁的知識短文《說真話，抒真情》，思考：怎樣才能做到說真話，抒真情？劃出你認為重要的語句。
歸納并出示要點：心里怎么想，筆下就怎么寫；多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
三、議一議：
1、下發(fā)《我深深感受到了心靈的不安》優(yōu)秀習(xí)作。
2、結(jié)合作品及本次作文的訓(xùn)練重點“說真話，抒真情” 思考：
）本文說了哪些真話，訴了哪些真情？
）讀了本文，你有哪些啟發(fā)？
討論交流后揭示簡評內(nèi)容：讀了這篇文章使我們眼前浮現(xiàn)出一個心地美好、理想遠大、聰明能干、做事認真負責(zé)的好學(xué)生的形象。對自己第一次當老師的經(jīng)過小作者寫得詳細真實，重點突出，感情真摯，語言通順流暢，用詞恰當，是一篇很好的習(xí)作。
3、總結(jié)：在作文中我們要養(yǎng)成說真話、抒真情的習(xí)慣，說自己的心里話，表達真實的情感，才能打動人，感染人，教育人。
四、想一想：
出示作文題《那一次，我 》，學(xué)生思考：
1、橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個詞說說。（四人小組討論后交流，教師可以發(fā)問：抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？）
歸納明確本次作文的寫作要求：
1、選好恰當?shù)脑~語把題目補充完整。
2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實感的事例。
3、說真話，抒真情。
五、寫一寫：（30分鐘）
六、議一議：出示一篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作及一篇范文，討論：
1、文章表達了什么感情？
2、所選材料是否突出了這樣的感情（中心）？
3、哪些語句突出了作者的感情？
4、這樣的感情還可以怎樣表現(xiàn)會顯得更真摯？
附原文
我深深感受到了心靈的不安
“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安�！蔽液仙蠒�，腦海里反復(fù)回蕩著這句話，思緒飛得很遠很遠……
那是一枚菱形的胸針，銀色的表面貼著一些人工制造的亮晶晶的小顆粒�，F(xiàn)在想來，它是多么地粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對它的感覺卻是一見鐘情。
它是鄰居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸針。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。
一天傍晚，媽媽讓我去秀秀家借東西。我走進去，門半開著，人卻沒有在家。就在我轉(zhuǎn)身要出來的一剎那，突然看見秀秀掛在晾衣架上那件外套上的胸針在熠熠閃光。
鬼使神差。我一步一步走近外套，從容不迫地取下胸針，迅速揣進口袋里。真的，我一點也不驚慌，我沉穩(wěn)地、若無其事地走出秀秀家。簡直不可思議，這個輕車熟路老練至極的小偷是我嗎?
我沒有深問，也不敢深問。那一刻，我只認識這枚胸針，連我自己也不認識了。
回到家，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進被窩。借著暗淡的月光，我小心翼翼地把胸針戴在內(nèi)衣上，準備細細地欣賞。此時媽媽的腳步由遠及近朝我房間走來。我雙眼緊閉，佯裝入睡。媽媽把手放在我的n額頭上測量我的體溫。我一動不動，雙手壓著胸針，生怕被媽媽看見。過了一會兒，媽媽疑惑地走開了。我感受著怦怦的心跳，終于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不錯，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個人的目光下。它已經(jīng)失去了一枚胸針的意義，變成一塊巨石，壓在我的心頭。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實在是金丸打雀--得不償失。
直到現(xiàn)在，我對那些女孩子們非常喜歡的飾品一直都很疏遠。那枚當初被我視為寶貝的胸針已經(jīng)算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動仍舊刻骨銘心，它時時提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個正直的人，清白的人。
[評析]
全文通過細膩、生動、真切、自然的心理描寫，表現(xiàn)了“我”的深切感受和愧悔之情，從另一側(cè)面反映了當代中學(xué)生心靈的純潔。比喻、排比修辭的運用也為之增添了不少光彩。
教學(xué)反思：
[《說真話，抒真情》教學(xué)設(shè)計(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：