學(xué)習(xí)方案
學(xué)習(xí)方法
誦讀法：這是學(xué)習(xí)文言文的基本方法，要通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)領(lǐng)悟孟子散文氣勢(shì)磅礴、感情激越的特點(diǎn)。
討論法：討論孟子的“民本思想”在現(xiàn)實(shí)中的意義。
寫作訓(xùn)練法：通過(guò)寫作來(lái)闡述你對(duì)本文一些觀點(diǎn)的看法，訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
輻射法：立足本篇目，輻射本單元，涉及學(xué)過(guò)的孟子文章，全面了解《孟子》的政治主張、論辯藝術(shù)及其他。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
本章包括五章，從不同角度闡述了孟子的“民本思想”。對(duì)每章的觀點(diǎn)如“民為貴，社稷次之，君為輕。”“誅一夫紂矣，未聞弒君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下與人�！薄吧普妹褙�(cái)，善教得民心�！钡榷家熳x、精思后結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。
基于上述分析，學(xué)習(xí)本章要在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在掌握課文里出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式的同時(shí)，著重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，此外結(jié)合前幾章進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)孟子的論辯風(fēng)格，品味《孟子》善用對(duì)比的語(yǔ)言特色。
積累整合
一、給加點(diǎn)字注音
社稷（ ） 粢盛（ ）（ ） 湯放桀（ ） 伐紂（ ） 弒君（ ） 走壙（ ） 獺（ ） 驅(qū)爵（ ） 鹯（ ） 三年之艾（ ） 淑（ ） 胥（ ） 溺（ ） 諄諄（ ） 踐（ ）
暴之于民（ ） 朝覲（ ）（ ） 訟獄（ ） 謳歌（ ） 篡（ ） 薦（ ）
二、注意下列字的寫法并組詞。
稷（ ） 桀（ ） 壙（ ） 鹯（ ） 淑（ ） 諄（ ）
謖（ ） 粲（ ） 獷（ ） 顫（ ） 椒（ ） 淳（ ）
覲（ ） 訟（ ） 謳（ ） 踐（ ） 篡（ ） 溺（ ）
靚（ ） 忪（ ） 嘔（ ） 棧（ ） 募（ ） 搦（ ）
三、解釋加點(diǎn)字詞
（1）民為貴，社稷次之，君為輕。（ ）（2）是故得乎丘民而為天子（ ）（3）犧牲既成，粢盛既潔 （ ）（4）然而早干水溢，則變置社稷。（ ）（5）湯放桀（ ）（6）于傳有之。（ ）
（7）殘賊之人謂之一夫。（ ）（8）得天下有道（ ）（9）得其民，斯得天下矣（ ）（10）民之歸仁也，猶水之就下（ ）（11）故為淵驅(qū)魚者，獺也（ ）（12）雖欲無(wú)王，不可得已。（ ）（13）茍為不畜，終身不得。（ ）（14）茍不志于仁，終身憂辱（ ）（15）其何能淑，載胥及溺。（ ） （16）堯以天下與舜，有諸？（ ）（17）天與之者，諄諄然命之乎？（ ）（18）以行與事示之（ ）（19）暴之于民，而民受之（ ）（20）使之主事，而事治（ ）（21）夫然后之中國(guó)，踐天子位焉（ ）（22）仁言不如仁聲之人人深也（ ）（23）善政不如善教之得民也（ ）（24）善政，民畏之（ ）
四、相關(guān)鏈接
1、作家作品
①孟子思想的核心是 。
②《孟子》的內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》、 、 、 、 、 、 等七篇。
2、名言名句
“民惟邦本，本固君寧。” （《尚書》）
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）
熱愛(ài)人民，真誠(chéng)地為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已。（毛澤東）
人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）
應(yīng)當(dāng)把人民看成與自己平等的人去愛(ài)他們，而不能高高在上地去看他們。（列夫托爾斯泰）
在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)者的基礎(chǔ)上，我們有可能來(lái)創(chuàng)造自己的新道德。（高爾基）
學(xué)習(xí)探究
一、整體感知
1、孟子為什么說(shuō)“民為貴，社稷次之，君為輕”？
2、“湯放桀，武王伐紂”是什么行為？
3、《孟子離婁上》選章中孟子是怎樣論證“得天下”與“失天下”的？
4、在“君權(quán)誰(shuí)授”的問(wèn)題上，孟子與萬(wàn)章有什么不同？孟子的主張反映了什么思想？
5、“善政”與“善教”有什么區(qū)別？
二、重點(diǎn)揣摩
1、孟子“民貴君輕”和“誅一夫”的思想在封建社會(huì)中行得通嗎？為什么？
2、你還能從中國(guó)歷史中找出“失民心者失天下”的例子嗎？
3、《孟子萬(wàn)章上》選章中哪些方面體現(xiàn)了“以民為本”的思想？
4、結(jié)合“善政”與“善教”談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代社會(huì)中“法治”與“德治”的理解。
探究創(chuàng)新
孟子的“民本思想”與現(xiàn)在“以德治國(guó)”的方略是一致的嗎？二者有什么區(qū)別嗎？請(qǐng)結(jié)合歷史原因與現(xiàn)實(shí)條件談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
自我測(cè)評(píng)（100分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（每題4分，共計(jì)32分）
1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音，正確的一項(xiàng)是 ( ) (4分)
A、社稷jì粢盛zì chéng湯放桀jué伐紂zhòu
B、弒君shì 走壙kuàng 獺t驅(qū)爵què 鹯zhān
C、溺nì 諄諄chún 踐jiàn暴之于民bào
D、朝覲zhāo jìn 訟獄sòng 謳歌ōu 篡zuàn
2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( ) (4分)
A、犧牲既成，粢盛既潔（盛在祭器內(nèi)用來(lái)祭祀的谷物。）
B、殘賊之人謂之一夫。（即獨(dú)夫，指殘暴無(wú)道、眾叛親離的統(tǒng)治者。）
C、堯崩，三年之喪畢，舜避堯之子于南河之南。（指帝王死。）
D、仁言不如仁聲之人人深也（好聽(tīng)的話。）
3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是 ( ) (4分)
A、①于傳有之。 ②傳以示美人及左右
B、①得天下有道 ②此其為饜足之道也
C、①以行與事示之 ②日月之行，若出其中。
D、①使之主事，而事治 ②今治水軍八十萬(wàn)眾
4、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)中古今意義相同的一項(xiàng)是( ) (4分)
A、民為貴，社稷次之，君為輕。
B、然而早干水溢，則變置社稷。
C、犧牲既成，粢盛既潔
D、夫然后之中國(guó)，踐天子位焉
5、比較下列句中“為”的意義和用法，判斷正確的一組是 ( ) (4分)
①故為淵驅(qū)魚者，獺也 ②今天下之君有好仁者，則諸侯皆為之驅(qū)矣。
③舜相堯二十有八載，非人之所能為也④民為貴，社稷次之，君為輕。
A、①②相同，③④相同 B、①②相同，③④不同
C、①②不同，③④相同 D、①②不同，③④不同
6、下列句子中不含有通假字的一項(xiàng)是（ ）(4分)
A、為叢驅(qū)爵者，鹯也
B、茍為不畜，終身不得。
C、民之歸仁也，猶水之就下
D、蚤起，施從良人之所之
7、對(duì)下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（ ）(4分)
A、諸侯危社稷，則變置。（諸侯國(guó)的國(guó)君如果危害到國(guó)家，那么就改立國(guó)君。）
B、賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘（敗壞仁的人叫賊，敗壞義的人叫殘）
C、茍不志于仁，終身憂辱，以陷于死亡。（如果沒(méi)有仁的志向，必將終身憂愁，以致于死亡。）
D、善政不如善教之得民也（好的政令不如好的教化更能夠贏得民心）
8、對(duì)下列句子的句間關(guān)系判斷正確的一項(xiàng)是（ ）(4分)
①民為貴，社稷次之，君為輕。②聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也。
③桀、紂之失天下也，失其民也④而居堯之宮，逼堯之子，是篡也，非天與也。
A、①②相同，③④相同 B、①②相同，③④不同
C、①②不同，③④相同 D、①②不同，③④不同
二、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練（共計(jì)40分）
㈠孟子說(shuō)：“桀、紂之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施，爾也。民之歸仁也，猶水之就下、獸之走壙也。故為淵驅(qū)魚者，獺也；為叢驅(qū)爵者，鹯也；為湯、武驅(qū)民者，桀與紂也。今天下之君有好仁者，則諸侯皆為之驅(qū)矣。雖欲無(wú)王，不可得已。今之欲王者，猶七年之病求三年之艾也。茍為不畜，終身不得。茍不志于仁，終身憂辱，以陷于死亡。《詩(shī)》云：‘其何能淑，載胥及溺�！酥^也。”
9、與“得天下有道”一句中“得”字意思相同的一句是（ ）(4分)
A、雖欲無(wú)王，不可得已。
B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。
C、所識(shí)窮乏者得我歟？
D、茍為不畜，終身不得。
10、與“今之欲王者”一句中“者”字意義和用法相同的一句是（ ）(4分)
A、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也
B、項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也
C、言之，貌若甚戚者
D、求人可使報(bào)秦者，未得。
11、對(duì)下列“之”的意義和用法分類正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）
①桀、紂之失天下也②所欲與之聚之③民之歸仁也④天下之君⑤諸侯皆為之驅(qū)矣⑥今之欲王者⑦三年之艾⑧此之謂也
A、①③\④⑦\(yùn)⑤⑥\②⑧ B、①③\④⑦\(yùn)⑤\⑥\②⑧
C、①③\④⑦\(yùn)②⑤\⑥\⑧ D、①③\④⑦\(yùn)⑤⑧\②⑥
12、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施，爾也。
⑵今天下之君有好仁者，則諸侯皆為之驅(qū)矣。
13、本段采用 、 論證方法，論證了 觀點(diǎn)。
在句式上采用了 句式，用這種句式的好處是 。
（5分）
㈡使之主祭而百神享之，是天受之；使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。天與之，人與之，故曰，天子不能以天下與人。舜相堯二十有八載，非人之所能為也，天也。堯崩，三年之喪畢，舜避堯之子于南河之南，天下諸侯朝覲者，不之堯之子而之舜；忪獄者，不之堯之子而之舜；漚歌者，不漚歌堯之子而漚歌舜。故曰，天也。夫然后之中國(guó)，餞天子位焉。而居堯之宮，逼堯之子，是纂也，非天與也。《太誓》曰：‘天視自我民視，天聽(tīng)自我民聽(tīng)�！酥^也。
14、文中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并改正。(4分)
改為 改為 改為 改為
15、與“舜相堯二十有八載”中“相”的意思相同的一項(xiàng)是（ ）(4分)
A、兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦
B、煢煢孑立，形影相吊。
C、至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之
D、操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也
16、下列句子中“而”的意義和用法相同的一組是（ ）(4分)
①諸君而有意，瞻予馬首可也。②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎④表惡其能而不用也⑤籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍⑥不之堯之子而之舜⑦而翁歸，自與汝復(fù)算耳⑧使之主事而事治
A、①⑤ B、③⑥ C、②⑧ D、④⑦
17、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。
⑵而居堯之宮，逼堯之子，是纂也，非天與也。
18、本段文字闡述的觀點(diǎn)是 （用原文回答），在孟子看來(lái) 決定著君權(quán)的授予，這反映了孟子的 思想。（3分）
三、課外閱讀訓(xùn)練（每題4分，共計(jì)28分）
郭子儀
郭汾陽(yáng)在汾州，嘗奏一州縣官，而敕不下。判官?gòu)垥已杂谕�，以令公勛德，而�?qǐng)一吏致阻，是宰相之不知體甚也。汾陽(yáng)王聞之，謂僚屬曰：“自艱難以來(lái)，朝廷姑息方鎮(zhèn)武臣，求無(wú)不得。以是方鎮(zhèn)跋扈，使朝廷疑之，以致如此。今子儀奏一屬官不下，不過(guò)是所請(qǐng)不當(dāng)圣意。上恩親厚，不以武臣待子儀，諸公可以見(jiàn)賀矣!”聞?wù)叻渲夜�。王在河中，禁無(wú)故走馬，犯者死。南陽(yáng)夫人乳母之子抵禁，都虞候杖殺。諸子泣告于王，言虞候縱橫之狀，王叱而遣之。明日，對(duì)賓僚吁嘆者數(shù)四。眾皆不曉，徐問(wèn)之，王曰：“某之諸子，皆奴材也�！彼旄嬉怨试唬骸耙敛毁p父之都虞候，而惜母之阿奶兒，非奴材而何?”
19、文中“郭汾陽(yáng)在汾州”和“以令公勛德”兩句中的“汾陽(yáng)”“令公”都是對(duì)郭子儀的稱謂。下列對(duì)稱謂的判斷正確的一項(xiàng)是( )
A、官名 官名 B、官名 一般尊稱 C、別號(hào) 官名 D、爵名 官名
20、文中的“南陽(yáng)夫人”是主要人物的什么人?( ) （4分）
A、母親 B、妻子 C、兒媳 D、姊妹
21、文中“以致如此”的“此”指的是( ) （4分）
A、宰相之不知體甚也 B、所請(qǐng)不當(dāng)圣意 C、以是方鎮(zhèn)跋扈 D、求無(wú)不得
22、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A、而敕不下 敕：帝王的詔書、命令
B、自艱難以來(lái) 艱難：艱苦困難
C、是以方鎮(zhèn)跋扈 方鎮(zhèn)：鎮(zhèn)守一方的軍區(qū)長(zhǎng)官
D、言虞候縱橫之狀 縱橫：這里指放肆
23、對(duì)“上恩親厚，不以武臣待子儀，諸公可以見(jiàn)賀矣”一句的理解正確的一項(xiàng)是( )
A、郭子儀認(rèn)為皇上把他看得比一般方鎮(zhèn)更重要，對(duì)他格外施恩，所以諸公應(yīng)該祝賀皇上。
B、郭子儀認(rèn)為皇上把他看得比一般方鎮(zhèn)更重要，對(duì)他格外施恩，所以諸公應(yīng)該祝賀自己。
C、郭子儀認(rèn)為皇上對(duì)他不像對(duì)待一般方鎮(zhèn)那樣姑息，有求必應(yīng)，這就是對(duì)他親厚，所以諸公應(yīng)該祝賀皇上。
D、郭子儀認(rèn)為皇上對(duì)他不像對(duì)待一般方鎮(zhèn)那樣姑息，有求必應(yīng)，這就是對(duì)他親厚，所以諸公應(yīng)該祝賀自己。
24、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
⑴以令公勛德，而請(qǐng)一吏致阻，是宰相之不知體甚也
⑵王在河中，禁無(wú)故走馬，犯者死。
25、“對(duì)賓僚吁嘆者數(shù)四”的原因是( )
A、奏一州縣官，而敕不下 B、宰相之不知體甚也
C、朝廷姑息方鎮(zhèn)武臣 D、某之諸子，皆奴材也
拓展提高
閱讀下面一段文言文，完成1～6題
曹端，字正夫，澠池人。永樂(lè)六年舉人。五歲見(jiàn)《河圖》《洛書》，即畫地以質(zhì)之父。及長(zhǎng)，專心性理。其學(xué)務(wù)躬行實(shí)踐，而以靜存為要。讀宋儒《太極圖》《通書》《西銘》，嘆曰：“道在是矣�！焙V志研究，坐下著足處，兩磚皆穿。事父母至孝，父初好釋氏，端為《夜行燭》一書進(jìn)之，謂：“佛氏以空為性，非天命之性。老氏以虛為道，非率性之道。”父欣然從之。繼遭二親喪，五味不入口。既葬，廬墓六年。
端初讀謝應(yīng)芳《辨惑編》，篤好之，一切浮屠、巫覡(xí)、風(fēng)水、時(shí)日之說(shuō)屏不用。上書邑宰，毀淫祠百余，為設(shè)里社、里谷壇，使民祈極。年荒勸振，存活甚眾。為霍州學(xué)正，修明圣學(xué)。諸生服從其教，郡人皆化之，恥爭(zhēng)訟。知府郭晟問(wèn)為政，端曰：“共公廉乎。公則民不敢漫，廉則吏不敢欺�！标砂菔堋Ｔ馄D歸，澠池、霍諸生多就墓次受學(xué)。服闋，改薄州學(xué)正，霍、薄兩邑各上章?tīng)?zhēng)之，霍奏先得請(qǐng)。
霍州李德與端同時(shí)，亦講學(xué)于其鄉(xiāng)。及見(jiàn)端，退語(yǔ)諸生曰：“學(xué)不厭，教不倦，曹子之盛德也。至其知古今，達(dá)事變，末學(xué)鮮或及之。古去‘得經(jīng)師易，得人師難'，諸生得人師矣�！彼毂芟ァ６艘喔咂湫姓x，命諸生延致之，講明正學(xué)。
端先后在霍十六載，宣德九年卒官，年五十九。諸生服心喪三年，霍人罷市巷哭，童子皆流涕。貧不能歸葬，遂留葬霍。
1、比較“其”字的意義和用法，選出判斷正確的一組是( )
①其學(xué)務(wù)躬行實(shí)踐 ②其公廉乎 ③亦講學(xué)于其鄉(xiāng) ④至其知古今 ⑤端亦高其行誼
A、①句和②句相同，③④⑤句相同。
B、①句和④句相同，③句和⑤句相同，②句與以上四句都不同。
C、①句和③句相同，④句和⑤句相同，②句與以上四句都不同。
D、③句和⑤句相同，①②④句相同。
2、對(duì)下列句子加點(diǎn)的詞注音和解釋全正確的一項(xiàng)是( )
①篤志研究 ②坐下著足處 ③一切浮屠……時(shí)日之說(shuō)屏不用 ④毀淫祠百余
A、篤：堅(jiān)定 著：zhù附著 屏：píng摒棄 淫：惑亂的
B、篤：忠誠(chéng) 著：zhuó附著 屏：píng摒棄 淫：濫設(shè)的
C、篤：堅(jiān)定 著：zhuó踏 屏：bǐng除去 淫：濫設(shè)的
D、篤：忠誠(chéng) 著：zhù踏 屏：bǐng除去 淫：惑亂的
3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、年荒勸振 勸振：指勉勵(lì)賑災(zāi)
B、就墓次受學(xué) 墓次：指服喪人的臨時(shí)住處
C、端亦高其行誼 高其行誼：指贊揚(yáng)他的行為和情誼
D、命諸生延致之 延致：指去請(qǐng)……回來(lái)
4、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
⑴父初好釋氏，端為《夜行燭》一書進(jìn)之。
⑵既葬，廬墓六年。
⑶諸生服從其教，郡人皆化之，恥爭(zhēng)論。
5、選出完全表現(xiàn)曹端至孝、清廉品德的一組內(nèi)容( )
①父初好釋氏，端為《夜行燭》一書進(jìn)之。
②繼遭二親喪，五味不入口。
③既葬、廬墓六年。
④上書邑宰，毀淫祠百余。
⑤年荒勸振，存活甚眾。
⑥遭艱歸，……服闋，改薄州學(xué)正。
⑦貧不能歸，遂留葬霍。
A、①③④⑥ B、②③④⑤ C、①②⑤⑦ D、②③⑥⑦
6、敘述或評(píng)價(jià)符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A、曹端讀謝應(yīng)芳的《辨惑編》后對(duì)佛教道教、巫婆神漢、陰陽(yáng)先生、兇時(shí)吉日的說(shuō)法都不相信，表現(xiàn)他開(kāi)始有了樸素的唯物主義思想。
B、曹端為百姓設(shè)里社、里谷壇，讓百姓好祈報(bào)收成，在我們看來(lái)仍帶有一定的迷信色彩。
C、與曹端同在霍州講學(xué)的李德見(jiàn)到曹端，離開(kāi)時(shí)，對(duì)曹端的學(xué)生說(shuō)了一番話，贊揚(yáng)曹端學(xué)識(shí)廣博，是難得的人師。表明李德是個(gè)有自知之明的先生。
D、曹端去世，諸生服心喪三年，霍州人罷市巷哭，童子皆流涕。其原因是曹端在霍州十六載，做官時(shí)為政公廉。
答案：
積累整合：
一、jì zì chéng jié zhòu shì kuàng t què zhān ài shū xū nì zhūn jiàn pù
cháo jìn sòng ōu cuàn jiàn
二、稷（社稷） 桀（桀紂） 壙（空壙） 鹯（鹯鳥(niǎo)） 淑（淑女） 諄（諄諄）
謖（馬謖） 粲（粲然） 獷（粗獷） 顫（顫抖） 椒（辣椒） 淳（淳樸）
覲（朝覲） 訟（訴訟） 謳（謳歌） 踐（實(shí)踐） 篡（篡權(quán)） 溺（溺愛(ài)）
靚（靚麗） 忪（驚忪） 嘔（嘔吐） 棧（客棧） 募（招募） 搦（搦管）
三、（1）社稷：土神和谷神，后來(lái)代指國(guó)家。（2）丘民：指庶民、眾民。（3）犧牲：供祭祀用的牛、羊、豬等祭品。粢盛：盛在祭器內(nèi)用來(lái)祭祀的谷物。（4）然而：這樣卻（5）放：流放（6）傳：指?jìng)饔洠?）一夫：即獨(dú)夫，指殘暴無(wú)道、眾叛親離的統(tǒng)治者。（8）道：辦法。（9）斯：這樣。（10）猶：就象。（11）為：介詞，替、給。（12）欲：想。得：能夠。（13）畜：通“蓄”，積聚。得：得到。（14）憂辱：憂愁受辱。（15）淑：善。胥：皆。（16）與：給。諸：“之乎”的合音。（17）諄諄然：耐心引導(dǎo)、懇切教誨的樣子。（18）行：行動(dòng)。事：事件。（19）暴：顯露，公開(kāi)。（20）治：處理的好（21）中國(guó)：這里指帝都、國(guó)都。（22）聲：聲望。（23）得：贏得。（24）善：好的。畏：畏服。
四、①仁政 ②《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》
學(xué)習(xí)探究
一、 整體感知
1、因?yàn)閲?guó)君和社稷都可以改立更換，只有老百姓是不可更換的。所以，百姓最為重要。
2、“誅一夫”的行為，使推翻暴政的行為。
3、得民心者得天下，失民心者失天下；仁得天下，不仁則失。
4、萬(wàn)章的看法：在禪讓制的時(shí)代，這一代的君權(quán)是由上一代的天子授與的。孟子的看法：天子個(gè)人并沒(méi)有權(quán)力把天下拿來(lái)授與誰(shuí)，只有上天和下民（老百姓）才有這個(gè)權(quán)力。
5、善政得民財(cái)，善教得民心。
二、重點(diǎn)揣摩（略）
探究創(chuàng)新：
提示：孟子的民本思想是其德治思想的社會(huì)政治依據(jù)，性善論是其德治思想的理論基礎(chǔ)，仁政論是其德治思想的歸宿，但孟子的德治思想與當(dāng)代的以德治國(guó)又有根本區(qū)別，民本思想進(jìn)步性表現(xiàn)在“民貴君輕”和對(duì)“天、神、鬼”觀念的突破,因此它在歷史上對(duì)統(tǒng)治階級(jí)治國(guó)安邦起到極大的作用。孟子的民本思想及德治思想對(duì)今天貫徹以德治國(guó)的方略具有一定的啟迪作用。今天的“以德治國(guó)”的方略可以說(shuō)是對(duì)古人進(jìn)步思想的延伸與發(fā)展。無(wú)論是什么時(shí)代，每一個(gè)當(dāng)權(quán)者都應(yīng)該善待百姓，因?yàn)橹挥邪傩瞻�，才能天下安，只有百姓富，才能天下興。
自我測(cè)評(píng)：1、B（A、粢，zī桀jié C、諄zhūn暴pù D、朝cháo篡cuàn）2、D（仁言：宣揚(yáng)仁的言論）3、B（方法A、①指?jìng)饔洟趥鬟fC、①行動(dòng)②動(dòng)詞，運(yùn)行D、①處理的好②訓(xùn)練）4、A 5、B（①②均為介詞，替，給③動(dòng)詞，做④動(dòng)詞，是）6、C（A、“爵”通“雀”B、“畜”通“蓄”D、“蚤”通“早”）7、C 8、D（①并列②轉(zhuǎn)折③因果④并列） 9、D（均為“得到”的意思。A、能夠 B、求得C、通“得”，感激）10、A（均為“……的（人、東西、事情）”。B、放在主語(yǔ)后面，引出判斷C、用作“若”“似”“如”的賓語(yǔ)，譯為“……的樣子”D、放在后置的定語(yǔ)后面，相當(dāng)于“的”）11、C（①③助詞，放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性。④⑦助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”，放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間。②⑤第三人稱代詞，他、她、它（們）⑥用在時(shí)間詞或動(dòng)詞（多為不及物動(dòng)詞）后面，湊足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義。⑧指示代詞，這，此。12、⑴得民心有辦法：他們想要的，就給他們積聚起來(lái)；他們厭惡的，不加給他們，如此罷了。⑵如果現(xiàn)在天下的國(guó)君有愛(ài)好仁德的，那么諸侯們就會(huì)替他把人民趕來(lái)。13、比喻論證、引證 得民心者得天下 排比 語(yǔ)言有氣勢(shì)，論證更有力。14、忪→訟、漚→謳、餞→踐、纂→篡 15、C（動(dòng)詞，輔佐、輔助A、名詞，容貌B、副詞，表示彼此，互相D、名詞，官名，指宰相，丞相）16、B（連詞，表轉(zhuǎn)折）17、⑴叫他主持政事，政事治理得很好，老百姓也安于他的治理，這就是老百姓也接受了他。⑵如果先前舜就占據(jù)堯的宮室，逼迫堯的兒子讓位，那就是篡奪，而不是天授與他的了。18、天子不能以天下與人 民意 以民為本 19、D(郭子儀被封為汾陽(yáng)郡王，汾陽(yáng)是爵名。郭子儀官至太尉中書令，令公是官名)20、B(文中有“惜母”句，故知南陽(yáng)夫人為諸子之母，為郭子儀之妻) 3盌(“此”是指方鎮(zhèn)跋扈的程度) 21、B(指安史之亂，不能停留于字面的解釋) 22、D(安史之亂后，出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，武臣--節(jié)度使常驕橫跋扈，有所要求，朝廷畏懼，盡量滿足。郭子儀請(qǐng)求處分一個(gè)州縣官，皇帝遲遲不批準(zhǔn)，說(shuō)明皇上不把郭子儀和一般武臣同樣看待。這也說(shuō)明皇帝知道郭子儀辦事出以公心、忠于朝廷，所以郭子儀很高興，希望大家祝賀他�！耙�(jiàn) 賀”，即“賀我”) 23、D(“請(qǐng)”，請(qǐng)求皇帝；前文有“奏”，彈劾；“體”，體統(tǒng)) 24、⑴ 憑著令公的功勛和品德，而請(qǐng)皇帝處分一個(gè)小吏卻受到阻撓，這說(shuō)明是宰相不知體統(tǒng)啊!⑵郭子儀在河中，禁止軍中無(wú)故跑馬，違犯者處死。
【譯文】汾陽(yáng)王郭子儀在汾州(唐代州名，轄境在今山西省中部)，曾經(jīng)向皇帝上表彈劾一個(gè)州縣官，可是皇帝的批復(fù)遲遲未能下達(dá)。判官(郭子儀的下屬)張曇對(duì)同僚說(shuō)，憑著郭令公(郭子儀官至太尉中書令，世稱令公)的功勛和品德，而請(qǐng)求處分一個(gè)小吏卻受到阻撓，這說(shuō)明宰相太不知體統(tǒng)了(因處分官吏要經(jīng)過(guò)宰相)。汾陽(yáng)王聽(tīng)到這事后，對(duì)手下官吏們說(shuō)：“自從安史之亂以來(lái)，朝廷對(duì)地方上的軍事長(zhǎng)軍持姑息態(tài)度，他們有所求，沒(méi)有得不到的。因此地方上的軍事長(zhǎng)官驕橫不法，使朝廷存在疑慮，所以才導(dǎo)致‘求無(wú)不得'的局面。現(xiàn)在子儀彈劾一個(gè)屬官，皇帝遲遲不批下來(lái)，不過(guò)是我的請(qǐng)求不合皇帝的意思。皇帝對(duì)我親信恩重，不把我看成是一般的武臣，諸位可以祝賀我了。”聽(tīng)到這話的人，都佩服郭子儀辦事能出以公心并忠于朝廷。郭子儀在河中(河中，唐代方鎮(zhèn)名，今山西的南部)，禁止軍中無(wú)故跑馬，違犯者處死。郭子儀的夫人的乳母之子，觸犯了這個(gè)禁令。軍中執(zhí)法官都虞候用刑杖打死了他。郭子儀的幾個(gè)兒子哭著報(bào)告郭子儀，訴說(shuō)都虞候如何如何放肆的情況。郭子儀斥責(zé)了他們，并把他們趕開(kāi)。第二天，郭子儀對(duì)手下的幕賓和僚屬嘆息多次。大家都不了解是為什么，后來(lái)慢慢地問(wèn)郭子儀。郭子儀說(shuō)：“我的幾個(gè)兒子，全是奴仆的材料�！庇谑怯职丫壒矢嬖V大家說(shuō)：“他們不獎(jiǎng)賞父親的都虞候，可是卻憐惜母親乳母之子，這不是奴仆的材料是什么?”
拓展提高：1、B 2、C 3、C 4、⑴父親當(dāng)初極信佛教，曹端寫了題為《夜行燭》的一封信送給父親。⑵安葬(父母)以后，修廬冢守墓六年。⑶所有學(xué)生都心悅誠(chéng)服地聽(tīng)從他的教誨，連百姓都被他教化了，把打官司法作可恥的事。
5、D 6、B
第1題考查虛詞“其”的用法。因?yàn)棰佗芫洹捌洹弊种苯映洚?dāng)主語(yǔ)或小主語(yǔ)，譯作“他”；③⑤句“其”字都作定語(yǔ)，譯作“他的”；②句“其”字表委婉判斷，譯作“也許”“大概”之類，屬副詞。
第2題考查實(shí)詞。①句“篤”修飾“志”，應(yīng)解為志向堅(jiān)定；②句“著”讀zhuó時(shí)可作“附著”講，但此句解釋時(shí)變通為“踏”更好；③句“屏”讀bǐng時(shí)可作“除去”講，“摒”是“屏”的后起字；④句“淫”是“過(guò)度、過(guò)甚”義，“淫祠”是濫設(shè)的祠堂。
第3題考查實(shí)詞。“高其行誼”中的“行”指品行，解釋為“行為”是錯(cuò)的。
第4題考查閱讀句子。⑴“釋氏”，指釋迦牟尼，句中義是以佛教創(chuàng)始人代替佛教�！兑剐袪T》是曹端寫給年邁父親的一封信，文言中“書”大多當(dāng)“書信”講。 ⑵“既”作副詞可解釋為“已經(jīng)”或“……以后”，“廬墓六年”中“六年”作為“廬墓”的補(bǔ)語(yǔ)出現(xiàn)，可見(jiàn)“廬墓”應(yīng)活用作動(dòng)詞，在王安石《游褒禪山記》一文中對(duì)“廬墓”一詞有解釋，因此應(yīng)理解為“修廬冢守墓”。 ⑶“服從”是兩個(gè)詞，“服”在句子中解釋為“心悅誠(chéng)服”是貼切的，而“從”解釋為“聽(tīng)從”是恰當(dāng)?shù)��！盃?zhēng)訟”文言文“爭(zhēng)”與“訟”可以是同義詞，但在這個(gè)語(yǔ)境中僅作“爭(zhēng)辯”講顯然有含混不清的地方：不合語(yǔ)境義�！霸A”還可以引申為“打官司”，語(yǔ)境中百姓教化了，自然把打官司當(dāng)作恥辱的事了。
第5題考查閱讀理解文章內(nèi)容。①②③⑥句表現(xiàn)曹端至孝；⑦句“貧不能歸”可見(jiàn)為官時(shí)的清廉。而④⑤句屬教化和公德。
第6題考查閱讀分析文章內(nèi)容。A項(xiàng)提到的“佛教道教”與原文“浮屠”不合，“浮屠”指“佛”或“佛教”。C項(xiàng)李德“離開(kāi)時(shí)”應(yīng)為“離去后”，“對(duì)曹端的學(xué)生”應(yīng)改為“對(duì)自己的學(xué)生”。D項(xiàng)，原因除為政公廉外，更主要作為人師他有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的道德，為霍州做了許多好事。
【譯文】
曹端，字正夫，澠池人。永樂(lè)六年舉人。五歲見(jiàn)《何圖》《洛書》，就摹畫在地上問(wèn)他父親。等到長(zhǎng)大，專心于研究大道理。他在學(xué)習(xí)大道理時(shí)，努力從自身做起，而且把所學(xué)的道理靜心存留于心作為最主要的。(他)讀宋代儒學(xué)著作《太極圖》《通書》《西銘》，感慨道：“大道理就在這里面了�！庇谑菍Ｐ闹轮镜匮芯�，坐位下踏腳的地方，兩塊磚都磨穿了。(他)對(duì)待父母極孝順，父親當(dāng)初極信佛教，曹端寫了題為《夜行燭》的一封信送給父，信中說(shuō)道：“佛教把空作為要義，這不是人類社會(huì)規(guī)律的要義。道教把虛作為理論，這不是依從本性的理論。”他父親愉快地依從了他所說(shuō)的道理。后來(lái)經(jīng)歷了父母雙亡的痛苦，(他)各種有滋味的東西都吃不進(jìn)去。安葬了父母以后，筑廬冢守墓六年。
曹端剛開(kāi)始讀謝應(yīng)芳的《辨惑編》時(shí)，極信其中所講的道理，所有關(guān)于佛教的、巫術(shù)的、陰陽(yáng)風(fēng)水、時(shí)日吉兇的理論都除去不用。寫信給縣令，毀掉濫設(shè)的祠堂百余座，給百姓修土地廟，建谷壇，讓他們祈報(bào)年成。遇到荒年，鼓勵(lì)(富戶)救濟(jì)災(zāi)民，救活了許多人。做霍州學(xué)正時(shí)，研究整理儒學(xué)，學(xué)生們都心悅誠(chéng)服地聽(tīng)從他的教誨，郡里的百姓都被他教化了，把打官司當(dāng)作可恥的事。知府郭晟請(qǐng)教他治理政事的方法，曹端說(shuō)：“也許是公和廉吧。
做到公了那么百姓就不敢不敬了，做到廉了那么百姓就不敢欺瞞了。”郭晟拜謝欣然接受。曹端遇父母的喪事回故里，澠池、霍州的眾多學(xué)生到曹端守墓的地方來(lái)聽(tīng)從他教誨。服喪期滿，改任薄州學(xué)正�；糁荨⒈≈�、蒲州兩地各自上奏章?tīng)?zhēng)著要曹端，霍州的奏章先得到批準(zhǔn)。
霍州的李德跟曹端是同時(shí)的人，也在霍州講學(xué)，等到他見(jiàn)過(guò)曹端，回來(lái)對(duì)他的眾弟子說(shuō)：“學(xué)而不厭，教而不倦，這是曹先生的高尚品德了。至于他懂得古今，通曉社會(huì)變化，沒(méi)涉及的學(xué)問(wèn)很少。古語(yǔ)說(shuō)：‘得到一位講經(jīng)的老師容易，而得到一位教誨做人的老師難。'你拉得到一位教誨做人的老師了�！庇谑�(李德)不再講學(xué)要離開(kāi)霍州。曹端也稱贊李德的品行與情誼，讓眾弟子請(qǐng)他回來(lái)，一起講課教學(xué)。
曹端先后在霍州十六年，宣德九年辭世于任上，時(shí)年五十九歲。他的眾多弟子服心喪之年，霍州百姓(聽(tīng)到曹端去世)連買賣都不做了，街巷中充滿哭聲，孩子們都痛哭流涕。(曹端)因清貧而不能安葬在故鄉(xiāng)，于是留葬在霍州。
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