一、教學目標：1、了解《史記》成書的整體框架；

2、明確《史記》五種體例的形式

3、了解與大禹、周公相關(guān)的文化常識；

4、積累文言詞語。

二、布置課后自讀，要求：

1、圈劃出文中的疑點和難點；

2、找出文中活用的文言詞語、通假字、特殊句式，并作好標志；

3、概括每篇文章的主要內(nèi)容（分段）

三、練習鞏固與檢測

《學習與評價》的基礎(chǔ)知識部分

教師批閱，發(fā)現(xiàn)問題

四、課堂答疑及點拔

1、教材中文言知識歸納，答疑解難；

2、作業(yè)錯題集體講解；

3、疏通課文主要內(nèi)容

《夏本紀》講述夏王朝的興衰史，記述夏代各代君主興亡事跡。選文主要記述大禹的事跡。

家族世系；

繼承父業(yè)

為人高尚；

治水成功；

統(tǒng)一九州；

教化天下；

即天子位。

結(jié)合P18思考練習一，概括大禹的高尚品質(zhì)：公而忘私、樂于奉獻、百折不撓……

《魯周公世家》詳細記述了西周開國重臣周公的生平事跡。

輔佐武王，翦滅殷商；

祈禱先王，代王受過；

攝政當國，平定叛亂；

營建東都，還政成王；

制禮作樂，告誡成王。

結(jié)合P24“閱讀與探討”兩題，分析周公的人物形象：胸懷博大、深沉果斷，為國家利益辛勞畢生，鞠躬盡瘁的偉君子形象。

《河渠書》主要內(nèi)容：通過河道的開鑿、治理的過程，闡述人們變水害為水利的偉大斗爭。

閱讀時，注意，文中所寓含的作者的郁憤之情。

五、閱讀P9〈太史公自序〉中有關(guān)《史記》體例的陳述，結(jié)合三篇課文，進一步了解〈史記〉的體例及全書的框架。

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