沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 殷黎娟
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、了解朦朧詩及其審美特征。
2、感知詩中“星星”的形象,領(lǐng)會(huì)其象征意義。
3、了解“變奏曲”在文本中的運(yùn)用,把握上下兩節(jié)在主體與變奏上的關(guān)系。
4、感受詩歌語言,初步了解詩歌的語言特征,指導(dǎo)寫詩要點(diǎn)并仿寫。
能力目標(biāo)
1、體會(huì)詩歌的情景、意象和詩人的思想感情,理解詩歌主旨。
2、揣摩語言,把握“星星”“詩”“蜜蜂”“晚上”“螢火蟲”“春天”等形象的內(nèi)涵,借助對(duì)這些形象的感悟,深入體會(huì)詩中的思想感情,感知“星星”的形象,領(lǐng)會(huì)其象征意義。
德育目標(biāo)
感受時(shí)代脈搏,體會(huì)生活的美好,激發(fā)學(xué)生追求希望和光明的信念。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解朦朧詩的審美特征,理解詩歌所寄托的詩人的理想和信念。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:靜謐的星空是一個(gè)能引起人們無限遐想,讓人放飛心靈的地方。
詩人介紹,了解時(shí)代背景。
知識(shí)鏈接之一:朦朧詩 ppt
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、深情地朗讀
2、細(xì)膩地感受
3、詩意地仿寫
三、深情地朗讀
教師提示注意上下節(jié)的語氣語調(diào)和情感,學(xué)生自由讀。點(diǎn)名學(xué)生簡單談?wù)劺首x的體會(huì);兩名學(xué)生分節(jié)朗讀。教師點(diǎn)評(píng)并示范朗讀。
四、細(xì)膩地感受
1、談感受:整首詩給同學(xué)的感受或說說詩歌表現(xiàn)了怎樣的意境,請(qǐng)用一兩個(gè)詞來表達(dá)。
2、品讀交流:學(xué)生從語言運(yùn)用、修辭手法、寫作手法、作者的情感等多角度品味語言。
小結(jié):
(1)請(qǐng)找出上節(jié)詩中象征光明美好的詞語,并用“這是一個(gè)______的世界”來說話。
(2)請(qǐng)找出第二節(jié)詩中象征黑暗冷酷的詞語,并用這是一個(gè)______的世界”來說話。
3、總結(jié):把握星星的象征意義,詩人的情感
4、請(qǐng)同學(xué)們找出兩節(jié)詩在內(nèi)容和句式上的異同。
知識(shí)鏈接之二:變奏曲 ppt
五、詩意地仿寫
知識(shí)鏈接之三:寫詩要點(diǎn) ppt
請(qǐng)用“如果……誰不愿意……誰不愿意……”的句式來寫幾句詩,表達(dá)你內(nèi)心的期盼。學(xué)生寫作,展示。教師示范。
六、總結(jié)
一個(gè)聰明的民族,是敢于反思敢于自我正視的民族。朦朧詩潮就是對(duì)那場文化浩劫的沉痛反思,作為代表詩人之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感!缎切亲冏嗲肥钦嬲膶(duì)于光明的呼喚,溫柔的靜穆中讓人體驗(yàn)了咸澀的沉重和苦難,那雖然迷惘失落卻不失堅(jiān)定的希望,無論是對(duì)于身處逆境的個(gè)人,乃至整個(gè)民族,這種信念永遠(yuǎn)都是鮮亮的。
七、推薦閱讀
舒婷《致橡樹》顧城《一代人》北島《回答》
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