《紫藤蘿瀑布》復(fù)習(xí)教案(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、注意字詞的讀音和寫(xiě)法--迸、伶仃、穗、淀、綻、苞、佇、虬、釀、璞

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法、精心構(gòu)思與藝術(shù)概括能力。

3、透過(guò)文章對(duì)花的描寫(xiě)，了解作者的思想感情、理解文章主旨。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、對(duì)景物描寫(xiě)的分析是本文的重點(diǎn)。

2、本文的難點(diǎn)是對(duì)借景抒情、托物言志的理解。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、.給加點(diǎn)字注音。

①迸（）濺 ②瓊（）漿 ③沉淀（）④綻（）開(kāi) ⑤佇（）立 ⑥酒釀（） ⑦ 伶仃（）⑧盤(pán)虬（）臥龍

2、解釋下列詞語(yǔ)。

①忍俊不禁：

②伶仃：

3、整體感悟

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng),在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿�；ǘ鋬阂淮畵Q著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

…………

⑦這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有著必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)紫藤蘿花了。

⑧過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

（1）、.第②段劃?rùn)M線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？

（2）、.“那里裝的是什么仙露瓊漿？”這是作者好奇的發(fā)問(wèn)。聯(lián)系上下文，請(qǐng)給這個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案。

（3）、.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？

（4）.、為什么要插入“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段？

（5）.、“我不由得停住了腳步�！比囊源碎_(kāi)篇，有什么作用？文末說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，這句話怎么理解？

（6）、你認(rèn)為作者心中的焦慮和悲痛指的是什么？

（7）、點(diǎn)明全文主旨的一句話是哪一句？

（8）、你認(rèn)為作者通過(guò)描寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，想告訴人們什么？

（9）、第⑥句寫(xiě)出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？