目前，在中學(xué)生作文課常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：要求學(xué)生作文時(shí)，大部分學(xué)生總是愁眉苦臉，唏噓不已，我寫(xiě)作文如同上刀山，下火海。既使是寫(xiě)出的作文，也往往是陳詞濫調(diào)，章法零亂，缺乏新意，缺乏激情。究其原因，學(xué)生對(duì)作文內(nèi)心尚存芥帶，認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。因此，要讓學(xué)生寫(xiě)出好的作文，就必須要讓學(xué)生樂(lè)于接受作文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。本人在作文教學(xué)中，在學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)上累積了以下點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)請(qǐng)同行們指證。
1、擬好寫(xiě)作范圍或題目---引趣
一個(gè)好的作文標(biāo)題，是學(xué)生最直接、最直觀(guān)的第一感受。因此在擬題時(shí)一方面要考慮標(biāo)題的新穎性，另一方面要能抓住學(xué)生的心，激起學(xué)生情感的波瀾，引起回憶的情趣。如《窗口》、《我想有個(gè)---的家》、《也談“失敗”有益》、《沿著就是一首好詩(shī)》、《酸、甜、苦、辣都是歌》等。這些標(biāo)題有的能給人想象的空間、有的本身就有無(wú)窮的意蘊(yùn)，有的能直接撥動(dòng)學(xué)生的心弦-----，這樣的題目學(xué)生雖然不一定能寫(xiě)好，但是也不至于對(duì)此產(chǎn)生陌生與恐懼。
2、設(shè)計(jì)好作文指導(dǎo)中的導(dǎo)語(yǔ)--激趣。
“引題”是借助文題對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的刺激，而“激趣”是通過(guò)語(yǔ)言刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的目的。如寫(xiě)《夏日》這篇作文，可計(jì)設(shè)如下導(dǎo)語(yǔ)：寒來(lái)暑往，四季欠迭，你是否留意過(guò)夏日耀眼的陽(yáng)光下歡唱的蟬、靜寂的湖水、焦灼的土地、慵懶的人群？請(qǐng)把你眼中的夏日描繪下來(lái)，請(qǐng)寫(xiě)出它留給你的思考和遐想吧！又如寫(xiě)《時(shí)代呼喚見(jiàn)義勇為》時(shí)，可讓學(xué)生先聽(tīng)《好漢歌》這首歌。然后由此導(dǎo)入：這首歌是《水滸傳》主題曲，其中“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”體現(xiàn)的就是一種見(jiàn)義勇為的品質(zhì)，想想在我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些見(jiàn)義勇為的人，他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到哪些作用？試把你的所見(jiàn)及所感記錄下來(lái)，以此共勉。因此在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置上要力求拓展學(xué)生思路。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，打開(kāi)學(xué)生話(huà)匣子，使學(xué)生消除作文前的畏懼心理。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)---探趣
“要愛(ài)好文學(xué)，須先接近文學(xué)”，這是人思想認(rèn)識(shí)的必然，也是符合自然發(fā)展規(guī)律的。作文寫(xiě)作是一種理性認(rèn)識(shí)階段，它必須要有一定的感性積累作基礎(chǔ)。課外閱讀實(shí)際就是學(xué)生學(xué)生作文間接積累的重要途徑之一。但在閱讀時(shí)，教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇好的書(shū)刊去讀，如“四大名著”，優(yōu)秀作文刊物，同時(shí)要對(duì)文中的好詞、好句。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的段落作摘錄，養(yǎng)成作摘錄的習(xí)慣和善于探索的情趣。
4、指導(dǎo)寫(xiě)作---抒趣
“文以言志”，作文就是要將自己的喜、怒、哀、樂(lè)，所感所見(jiàn)，所聞傾注于筆尖，說(shuō)真話(huà)，訴真情。流露自己的情感，抒發(fā)自己的感想。如寫(xiě)《面對(duì)--，我--》這篇半命題作文時(shí)，可讓學(xué)生先對(duì)生活中的某種現(xiàn)象，談自己的認(rèn)識(shí)�？蓮氖钦娴�，也可以是反面的。如“面對(duì)亂砍亂伐，我憤怒”“面對(duì)龔德銀拾巨金歸還失主，我慚愧”，“對(duì)一座座變綠的山頭，我所想”。-------這種題目能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的視野，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望。因此寫(xiě)作指導(dǎo)要貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
5、激勵(lì)學(xué)生作文，增強(qiáng)學(xué)生作文成就感--增趣。
“使學(xué)生作文進(jìn)步的最有效方法就是激勵(lì)對(duì)于學(xué)生作文訓(xùn)練，一定要做到有目的，有計(jì)劃，有階段實(shí)施，分部落實(shí)。切不可面面俱到，若意求全在作文課改時(shí)要多找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，多給予贊賞和肯定，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作的情趣。同時(shí)要多組織學(xué)生參與社會(huì)。如搞社會(huì)調(diào)查，新聞采訪(fǎng)，名人訪(fǎng)談，辦校園廣播，向各刊物投稿-------通過(guò)各種形式，增強(qiáng)學(xué)生體現(xiàn)自身價(jià)值的欲望。
總之，作文水平的提高不是一朝一夕可以完成。相信只要清除學(xué)生思想上的顧慮，學(xué)生有了表達(dá)的欲望，寫(xiě)作的激情，并能持之以恒，讀寫(xiě)結(jié)合就一定能寫(xiě)出好作文。
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