第一部分：
1．給下列加點(diǎn)字注音：
譬如（ �。⊙h(huán)（ ） 相得益彰（ �。「柙仯ā 。�
2．找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。
⑴我國唐宋的一些詩人，一方面關(guān)心民聲疾苦，搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌。
⑵其中許多詩句，因?yàn)楹兄纠砻�，傳下來一直到如今，還是被人稱道不已。
⑶對于物侯的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。
⑷一經(jīng)顧況的稱贊，這首詩就被傳頌開來。
3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語：
⑴最正確，正有價(jià)值的話。（ ）
⑵指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。（ ）
4．補(bǔ)全下列唐詩。
⑴最是一年春好處， 。
⑵ ，霜葉紅于二月花。
⑶忽如一夜春風(fēng)來， 。
⑷孤舟蓑笠翁， 。
5．將下列古詩句中的對偶上下句連線：
無可奈何花落去 雪卻輸梅一段香
落霞與孤鶩齊飛 深巷明朝賣杏花
萬里悲秋常作客 秋水共長天一色
小樓一夜聽春雨 似曾相識(shí)燕歸來
梅須遜雪三分白 百年多病獨(dú)登臺(tái)
6．讀完課文后，請給物候下個(gè)定義。
7．你知道哪些物候知識(shí)，請寫出一兩條。
⑴
⑵
第二部分：
（一）
在溫帶的人們，經(jīng)過一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來。
但是，春天來臨的標(biāo)志是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中我們可以找到答案。李白詩：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好�！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲性娋湓疲骸按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！睋�(jù)宋洪邁《容齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才定下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天的重要標(biāo)志之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩吟成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵邳S河以南開封、洛陽一帶，春風(fēng)帶來的征象，黃沙比綠葉更有代表性，所以，李白《扶風(fēng)豪士歌》，便有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂，但河南春天風(fēng)沙之大也是事實(shí)。
8．除了文中所寫，春天初到還有哪些特征?
9．王詩中的“綠”字寫出了怎樣的情致？
10．從春天的季節(jié)特征及區(qū)域特征說說王安石詩句的兩個(gè)妙處。
⑴
⑵
11．黃河以南開封、洛陽一帶，春風(fēng)帶來的主要征象是什么?從哪句詩可以看出來?
12．請寫出兩句古人描寫春天的名句。
⑴
⑵
（二）
氣候的威力（節(jié)選）
①……人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”的感慨。
②然而，可以毫不夸張地說，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！
③就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常�？梢赃_(dá)到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴(yán)重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。
④大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了-88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了-89.6℃的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到-94.5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。
⑤南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C－130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。
13．本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。
14．氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘�，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根�?jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。
⑴造福于人類的例子：
⑵給人類帶來災(zāi)難的例子：
15．本文采用的主要表達(dá)方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達(dá)方式是 ，從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫橫線的句子是為了說明什么？
16．本文第④段中運(yùn)用的主要說明方法有 和 ，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目的。
17．請根據(jù)對本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內(nèi)）。
（三）
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中籟籟地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動(dòng)植物的影響。
18、解釋文中詞語的含義：
次第：
銷聲匿跡：
周而復(fù)始：
19、從文中找出兩組反義詞：
20、說明文選用生動(dòng)說明還是平實(shí)說明，要依據(jù)說明文的內(nèi)容來決定，選文開頭兩個(gè)段落屬于 說明，其目的是在于激發(fā)讀者的 。
21、選文第一段運(yùn)用多種表達(dá)方式，將描寫、敘述、說明結(jié)合在一起，寓 于 之中，把大自然一年四季的 寫得生動(dòng)形象。
22、擬聲詞的運(yùn)用常給人一種如聞其聲、回歸自然的感覺。第一段中的 就屬于這種情況，第二段摹擬布谷鳥的叫聲，既符合 ，又與 聯(lián)系起來。
23、按要求改寫句子：
將“各種花次第開放”改寫成“冰雪融化”一樣的格式： 。
將“布谷鳥開始唱歌……”一句改寫成“桃花開了……種谷子”完全一樣的格式： 。
24、“年年如是”中“是”的意思為“這樣”，它在本文中指代什么？
25、選文第一段的內(nèi)部說明順序是先 說，后 說。如果除開最后一句，前面一部分則是以 為說明順序。選文第二段的結(jié)構(gòu)方式是 。
26、“大自然的語言”是對誰說的？聯(lián)系第二段的內(nèi)容回答這一問題，并且回答，第二段描述了大自然的哪幾種語言形式？
27、第三段從說明內(nèi)容上看，從什么是物候到什么是物候?qū)W，再到 。從歷史發(fā)展變革看，從物候知識(shí)的 講到它近代的 ，從農(nóng)諺中包含的 講到物候?qū)W成為一門獨(dú)立的系統(tǒng)科學(xué)門類。
[《唐宋詩中的物候》學(xué)案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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