李青春
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、積累詞語，掌握重點(diǎn)字詞；
2、摘抄課文中出現(xiàn)的詩句，并熟讀成誦。
過程與方法：通過閱讀品味，了解物候現(xiàn)象的變化
情感態(tài)度和價(jià)值觀：開闊視野，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語、詩句，了解物候變化
教學(xué)難點(diǎn)：閱讀品味，了解物候現(xiàn)象的變化
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：自主、探究、合作
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入新課：
請(qǐng)幾位同學(xué)背誦上節(jié)課詩詞。鳥語花香都是大自然的語言，今天讓我們來看看唐宋大詩人詩中的物候。
二、作者簡(jiǎn)介：
竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科學(xué)家、教育家。
三、題目解析：
“唐宋大詩人詩中的物候”說的就是唐宋詩歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩中的一些詩句，介紹相關(guān)的物候知識(shí)。
四、正音、識(shí)字：
卉（huì） 勰（xié） 瀛（yíng） 滹沱（hū tuó）
蕃（fān） 瀼（ràng） 涪（fú）
五、解析課文：
1、欣賞課文中出現(xiàn)的幾首詩：（聽詩歌的朗讀及解析）
2、學(xué)生自由朗讀課文，師板書。師生共同完成板書。
板書設(shè)計(jì)：
詩人 詩 文 物 候
白居易 《賦得古原草送別》
1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律
2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。
李白
王安石 “東風(fēng)已綠瀛州草…”
《扶風(fēng)豪士歌》
“春風(fēng)又綠江南岸…” 物候有區(qū)域性
李 益
劉禹錫
王之渙
毛澤東 《臨滹沱見蕃使》
《竹枝詞》
《出塞》
《送瘟神》 楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。
杜甫 “西川有杜鵑…” 侯鳥與物候的關(guān)系
陸游 《鳥啼》 侯鳥與農(nóng)事的關(guān)系
六、拓展延伸：
請(qǐng)你搜索自己積累的詩詞，歸納詩詞中的物候現(xiàn)象。
（生完成于聯(lián)系本，師加以適當(dāng)指導(dǎo)。）
七、歸納：
處處留心皆學(xué)問，仔細(xì)觀察身邊的事物，增進(jìn)自己的見識(shí)、修養(yǎng)。
[《唐宋大詩人詩中的物候》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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