讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書--《群英會(huì)蔣干中計(jì)》教案(人教版高二教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書

--《群英會(huì)蔣干中計(jì)》教案

萱花中學(xué) 吳秋林

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清小說的情節(jié)線索，探討周瑜如何用計(jì)。

2、分析在矛盾沖突中栩栩如生的人物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀懂文本、理解文本的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理清小說的情節(jié)線索，探討周瑜如何用計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、分析矛盾沖突中的人物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀懂文本、理解文本的能力。

教學(xué)方式：討論、點(diǎn)撥

教學(xué)手段：多媒體

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)理念：語文究竟應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么？我認(rèn)為最主要的是讓學(xué)生喜歡讀書，學(xué)會(huì)如何讀書。教師不能就文本講文本，而應(yīng)該做思維的導(dǎo)向，讓學(xué)生去“悟”。“悟”字由“心”和“吾”組成，也就是說要用“我自己的心來領(lǐng)悟”，這樣，知識(shí)才是學(xué)生自己的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

如果用一個(gè)詞來概括《三國演義》的特點(diǎn)，那就是計(jì)謀。比如在前不久學(xué)習(xí)的《失街亭》一文中，我們就了解了（攻心計(jì)、離間計(jì)、空城計(jì)），今天，再給大家介紹另一個(gè)計(jì)謀--反間計(jì)，《群英會(huì)蔣干中計(jì)》。

二、解題

1、群英會(huì)，英雄豪杰們的聚會(huì)。在文中指的是東吳的英雄豪杰。

2、中計(jì)，中反間計(jì)。什么叫反間計(jì)？它和離間計(jì)不同，離間計(jì)是指離間敵方的將領(lǐng)，使他們有間隙。而反間計(jì)是指利用對(duì)方的間諜，給敵方制造假情報(bào)，從而使其上當(dāng)。

三、利用提示語讀文本

師：《群英會(huì)蔣干中計(jì)》是讀本上的文章，屬于自讀課文。讀本和課本不一樣，課本一篇文章完了，后面就是練習(xí)題。而讀本呢，后面則是一些幫助我們理解文章的小字。在這個(gè)時(shí)候，這些提示語的內(nèi)容就是幫助你讀懂文章的老師，小吳這個(gè)時(shí)候就退居二線了，只能做做引導(dǎo)作用。

所以請(qǐng)同學(xué)們先看到讀本87頁的小字部分。（師讀，生勾畫重點(diǎn)語句）

四、理清小說的情節(jié)線索，探討周瑜如何用計(jì)。

好了，我們?cè)賮砜匆幌孪乱欢�。（師讀）這么看來，這一段就是在指導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐瘴恼碌那楣?jié)和人物形象。

師：全文的主線是什么？明確：定計(jì)、用計(jì)、中計(jì)是情節(jié)的主線。

1、師：同學(xué)們按照這條主線，找出定計(jì)、用計(jì)、中計(jì)相對(duì)應(yīng)的段落。

（時(shí)間3分鐘）

明確：1-4 定計(jì) 5-7 用計(jì) 8-10 中計(jì)

2、師：首先來看定計(jì)，周瑜定計(jì)的原因是什么？

師：再看下一個(gè)，周瑜用計(jì)，你們覺得周瑜用計(jì)怎么樣？好。周瑜用計(jì)用得好，好在哪些地方？六人一組相互討論，并在書上勾畫，做好批注。

（1）生暢所欲言

（2）明確：

A、堵口： a、一見面就點(diǎn)出蔣干“遠(yuǎn)涉江湖，為曹氏做說客”